(完整word)《运动的描述》基于学科核心素养的教学设计
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2.研究物体运动的相对性
教学难点
1。参照物的概念
2.认识物体运动的相对性
3。用实例解释机械运动
学生学情分析
机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉。因此，教材中首先出示了一组有趣的图片，引起学生学习的兴趣；列举了许多机械运动的例子，说明了运动的普遍性；通过课文内容使学生体验类似的场景，说明了运动和静止的相对性，介绍了参照物的概念.
B。月球围绕地球转动
C。菊花幼苗两个月长高了15cm
D。成熟的苹果从树上落到地面
3、在一列沿乎直铁轨行驶的列车上，坐在车上的某乘客认为自己是静止不动的，他选择的参照物是（ )
A.对面开来的列车
B.自己乘坐的列车
C.平行铁轨上同向运动，快慢相同的列车
D.从身旁走过的列车员
用多媒体展示答案
教学反思
近年来，中考试题有关本节的题目，多是给出参照物判断某物体的运动和静止，或是给出运动情况判断是以什么物体为参照物，这部分知识的关键是理解好机械运动的概念和参照物，出题的形式主要是填空和选择。填空题主要考查基本概念,选择题考查对机械运动和参照物的深刻理解。
教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点（即它们位置的改变）,掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析,说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物,获得应用物理知识解决实际问题的能力.
教ห้องสมุดไป่ตู้策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术应用说明
机械运动
知道机械运动是指物体位置的变化
1。春天，风筝在空中迎风摆动；
2。夏天，蚊虫在灯下飞舞；
3.秋天，落叶纷纷飘落；
4。冬天，雪花漫天飘洒；
5.昨天,“神舟五号”飞船腾空而起；
6。今天，你上学的路上,路旁的树木不断被甩在身后
7.此时，钟表的秒针在不停地“走动”
6。今天,你上学的路上，路旁的树木不断被甩在身后
7.此时,钟表的秒针在不停地“走动”；
生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象,我们每一个人时刻都在运动（如心脏在跳动，血液在流动)，仔细体会与比较上面列举的物体运动的例子，我们得到的结论是：物体相对位置的变化叫做机械运动。
想想议议
宇宙及自然界中关于机械运动的例子还有许多；同学们通过思考、讨论可以多找一些例子,提出来发表让大家共享：①流星划过夜空 ②小鸟在空中飞行③河水在不停地流动④稻穗在随风起伏⑤房屋、树木随地球一起运动。这些都是机械运动吗？
用多媒体播放天气预报视频。
课堂练习
双基巩固
1、小明同学乘火车去旅游。“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退"。这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物？
2、下面几种运动现象中，不是机械运动的是（ ）
A.科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2。9cm
《运动的描述》基于学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1.通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识.
2。通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。
用多媒体播放视频，回答讨论问题。
运动和静止的相对性
不事先选择参照物，就无法判定物体是否在运动。
例如,司机开着车行驶在高速公路上，以车为参照物，司机是静止的,以路面为参照物,司机是运动的；李明和王红晚餐后并肩散步，以路旁的树木为参照物,他们两位都是运动的,若以李明为参照物,王红是静止的；树木、房子相对于大地是静止的，若以行驶的车为参照物，它们都是运动的。
用多媒体播放视频，回答讨论问题。
相对静止
两个运动物体运动的快慢相同,运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。
例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止.
经验丰富的气象预报员会根据卫星云图结合其运动速度准确判断冷空气在什么时候到达什么地区造成大风降温或冷暖空气，什么时候在什么地区上空交汇形成雨雪天气等等，提醒人们做好预防准备工作.
学科核心素养分析
说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养
1、面对生活中遇到的实际问题,形成并发展积极的人生态度,敢于实践,动手动脑,大胆尝试,不怕困难。培养学生具有批判性、创造性思维以及创新实践能力。
2、学会感知美，善于发现美、体验美、理解美，在学习中感受生活、自然、科学中的美。
教学重点
1.机械运动的概念
3。通过亲身体验的方法认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同。
4.通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的。
学习内容分析
探究：什么是机械运动呢？
1.春天,风筝在空中迎风摆动；
2。夏天,蚊虫在灯下飞舞；
3.秋天,落叶纷纷飘落；
4.冬天，雪花漫天飘洒；
5。昨天，“神舟五号”飞船腾空而起；
用多媒体播放视频，展示自然界里的各种运动形式.
参照物
如何描述物体的运动状态？参照物该怎样选择？
1、两名同学乘坐公交车,一名同学盯着另一辆车上的某乘客，另一名同学盯着站牌，此时另一辆车开动,两同学乘坐的汽车未开动,请两同学说出自己乘坐的汽车的运动状态。
2、乘坐观光电梯时,眼睛看地板和看外面的景物对自己运动状态的描述分别是
教学难点
1。参照物的概念
2.认识物体运动的相对性
3。用实例解释机械运动
学生学情分析
机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉。因此，教材中首先出示了一组有趣的图片，引起学生学习的兴趣；列举了许多机械运动的例子，说明了运动的普遍性；通过课文内容使学生体验类似的场景，说明了运动和静止的相对性，介绍了参照物的概念.
B。月球围绕地球转动
C。菊花幼苗两个月长高了15cm
D。成熟的苹果从树上落到地面
3、在一列沿乎直铁轨行驶的列车上，坐在车上的某乘客认为自己是静止不动的，他选择的参照物是（ )
A.对面开来的列车
B.自己乘坐的列车
C.平行铁轨上同向运动，快慢相同的列车
D.从身旁走过的列车员
用多媒体展示答案
教学反思
近年来，中考试题有关本节的题目，多是给出参照物判断某物体的运动和静止，或是给出运动情况判断是以什么物体为参照物，这部分知识的关键是理解好机械运动的概念和参照物，出题的形式主要是填空和选择。填空题主要考查基本概念,选择题考查对机械运动和参照物的深刻理解。
教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点（即它们位置的改变）,掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析,说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物,获得应用物理知识解决实际问题的能力.
教ห้องสมุดไป่ตู้策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术应用说明
机械运动
知道机械运动是指物体位置的变化
1。春天，风筝在空中迎风摆动；
2。夏天，蚊虫在灯下飞舞；
3.秋天，落叶纷纷飘落；
4。冬天，雪花漫天飘洒；
5.昨天,“神舟五号”飞船腾空而起；
6。今天，你上学的路上,路旁的树木不断被甩在身后
7.此时，钟表的秒针在不停地“走动”
6。今天,你上学的路上，路旁的树木不断被甩在身后
7.此时,钟表的秒针在不停地“走动”；
生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象,我们每一个人时刻都在运动（如心脏在跳动，血液在流动)，仔细体会与比较上面列举的物体运动的例子，我们得到的结论是：物体相对位置的变化叫做机械运动。
想想议议
宇宙及自然界中关于机械运动的例子还有许多；同学们通过思考、讨论可以多找一些例子,提出来发表让大家共享：①流星划过夜空 ②小鸟在空中飞行③河水在不停地流动④稻穗在随风起伏⑤房屋、树木随地球一起运动。这些都是机械运动吗？
用多媒体播放天气预报视频。
课堂练习
双基巩固
1、小明同学乘火车去旅游。“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退"。这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物？
2、下面几种运动现象中，不是机械运动的是（ ）
A.科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2。9cm
《运动的描述》基于学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1.通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识.
2。通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。
用多媒体播放视频，回答讨论问题。
运动和静止的相对性
不事先选择参照物，就无法判定物体是否在运动。
例如,司机开着车行驶在高速公路上，以车为参照物，司机是静止的,以路面为参照物,司机是运动的；李明和王红晚餐后并肩散步，以路旁的树木为参照物,他们两位都是运动的,若以李明为参照物,王红是静止的；树木、房子相对于大地是静止的，若以行驶的车为参照物，它们都是运动的。
用多媒体播放视频，回答讨论问题。
相对静止
两个运动物体运动的快慢相同,运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。
例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止.
经验丰富的气象预报员会根据卫星云图结合其运动速度准确判断冷空气在什么时候到达什么地区造成大风降温或冷暖空气，什么时候在什么地区上空交汇形成雨雪天气等等，提醒人们做好预防准备工作.
学科核心素养分析
说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养
1、面对生活中遇到的实际问题,形成并发展积极的人生态度,敢于实践,动手动脑,大胆尝试,不怕困难。培养学生具有批判性、创造性思维以及创新实践能力。
2、学会感知美，善于发现美、体验美、理解美，在学习中感受生活、自然、科学中的美。
教学重点
1.机械运动的概念
3。通过亲身体验的方法认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同。
4.通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的。
学习内容分析
探究：什么是机械运动呢？
1.春天,风筝在空中迎风摆动；
2。夏天,蚊虫在灯下飞舞；
3.秋天,落叶纷纷飘落；
4.冬天，雪花漫天飘洒；
5。昨天，“神舟五号”飞船腾空而起；
用多媒体播放视频，展示自然界里的各种运动形式.
参照物
如何描述物体的运动状态？参照物该怎样选择？
1、两名同学乘坐公交车,一名同学盯着另一辆车上的某乘客，另一名同学盯着站牌，此时另一辆车开动,两同学乘坐的汽车未开动,请两同学说出自己乘坐的汽车的运动状态。
2、乘坐观光电梯时,眼睛看地板和看外面的景物对自己运动状态的描述分别是