2014高考诗歌鉴赏之形象

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【方法点拨】
一、鉴赏诗歌人物形象的方法
1、借助意象、关键词语或典故感知形象。
如：
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老
多病但仍然不忘报国思用的儒士形象。
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【方法点拨】 一、鉴赏诗歌人物形象的方法
而异常孤独苦闷的诗人形象。
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【方法点拨】
二、设问方式及答题要点、思路
1、设问方式：
①诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象？ ②诗中刻画的某形象有怎样的特征？
③请简要分析某形象等。
2、答题要点及思路： ①概括人物形象的特征
(语言格式一般为“思想性格特征＋人物身份”)； ②结合诗作分点说明、概括(抓住关键词句分析)； ③总结形象意义。(分析形象中诗人所寄寓的思想感情 或蕴涵的哲理)
1.描绘诗中展现的图景画面（抓住诗中的主要景物，用
自己的语言再现画面）
2.概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉）
3.分析作者的思想感情。（切记空洞，要答具体。比 如感伤一定要点明为何感伤）
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阅读下面一首宋词，回答问题。 忆王孙·春词 李重元
一、景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
诗歌中的景物形象是情中景。对于抒情诗而言，诗
人往往是借助客观物象(山川草木等)来表达主观感情的，
这样，客观物象就成了含有“意”的形象，即“意象”。 诗(词)人一般借意象来表现自我，诗(词)人作为主
体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗歌中出现多
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二、事物形象
事物形象：诗(词)人为了表明自己的心迹或某种情感而 借助的具有某种特定内涵的事物，如咏物诗中的“事物” 和送别诗中的细节。
有些时候，由于作者所处的时代原因，或者是作者 为了使诗意含蓄些，其诗中的形象不以“人”的形式出现， 而代之以“物”，但这里的“物”又不同于托物言志。托物 言志是借物写人，而这里的形象却是写“物”即写“人”， 表面写“物”，
2014年高考语文二轮复习
诗歌鉴赏 之
形象类
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（1）人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我” 的形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情 主人公，即诗人自己。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往
是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象， 也就是含有“意”的形象，即“意象”。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明
萋萋芳草忆王孙①，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏， 雨打梨花深闭门。
①王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。
作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？
答案：作者精心地选取了芳草萋萋、杨柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等
四种意象。（第一步）这些意象的组合营造出暮春时节令人感伤的氛 围，（第二步）写出了闺中少妇的思夫之愁。 （第三步）
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个意象，各个意象之间大都有一定的联系。
景物形象的特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、 恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、 肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、
繁华热闹等。
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【规范答题】
1.设问方式：
①鉴赏意境类： 这首诗描写了怎样的画面？表达了什么感情？ 请简要分析这首诗的意境。
自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
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2014年高考语文一轮复习
诗歌鉴赏之
人物形象
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【形象分类】
《饮酒》陶渊明
《送杜少府之任蜀州》王勃 《茅屋为秋风所破歌》杜甫 《永遇乐》辛弃疾
《雁门太守行》李贺
《无题》李商隐
古代诗歌常见人物形象
1.寄情山水、归隐田园的形象 2.亲友送别、思乡怀远的形象 3.忧国忧民、感时伤世的形象 4.怀才不遇、壮志难酬的形象 5.戍守边疆、建功立业的形象 6.孤独相思、爱恨情长的形象
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物象，即被作者人格化了的描写对象。 诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现 自己的品格节操、思想感情，即托物言志。
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高考题提问方式
• 诗人是如何借某物来展示自我形象的？ • 这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感
情?
• 请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在 诗中寄寓的思想。
注意问题： 1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语
言再现。既要忠于原文又要适当创新。 2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。 3）分析思想感情要具体， 4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向
作者境遇和时代背景上靠。（少见）
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常见意境
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
第二步考虑四个方面： 一是物象的组合方式(上下左右远近高低等角度)；
二是画面色彩；三是动态；四是静态。 第三步分析思想感情或画面的作用或氛围 （画面+如何描写画面+感情、作用、氛围）
③概括作用类：
考虑三个方面：一是对全诗基调的铺垫，
二是对全诗气氛的渲染，
三是景和情的关系。
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解题思路
题：诗人是如何借梅展示自我形象的？
答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（第一步） “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单
“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉， 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（第二步） 诗人以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强 超凡脱俗的自我形象。 （第三步）
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②前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。 最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性 格—具体分析）
③作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（情感）
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2014年高考语文第一轮复习
诗歌鉴赏之
景物、事物形象
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②鉴赏意象类：
这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？ ③描摹图景类：
分析这首诗的画面美；
简析这首诗是怎样表现……景象的。
④概括作用类： 请简述写景的作用。
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2.规范思路
①鉴赏意象类： 找出并描摹诗歌形象＋概括形象特点＋揭示作者情感
②描摹图景、意境类：
第一步整体概括画面内容： 意境特点、地点、季节、时间、天气等因素。
2、抓住描写分析人物形象。通过其语言、肖像、动作，
特别是细节描写，体悟情感，定格形象。
如：
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
赏析 诗人形象
本诗刻画了除夕之夜客居旅馆、彻夜难眠、
思念亲人的孤独的游子形象。
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【方法点拨】
一、鉴赏诗歌人物形象的方法
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典型例题
1、阅读下面一首诗歌，回答问题。
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。)
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
参考答案：①诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）
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解题步骤
1.找出主要意象及基本特征，指出托物言 志、拟人、比喻象征等的手法。
2.体会物象的特点、挖掘物象的内涵
找出物与志的契合点（共通点）加以阐释。 （具体分析）
3.指出作者借物表达了什么样的思想感情
（志）
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例：
早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
3、结合背景，展开想象，把握形象。
分析抒情主人公形象，就要联系作者的身世（知人论
世）来分析。
如：
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
注：①幽州台：战国时燕昭王所建的黄金台，用于招纳贤才。
②陈子昂：唐代诗人，官至右拾遗，参与东征契丹，多次
进谏，未被采纳，却被降职。
本诗塑造了一位胸怀大志却因报国无门