应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养新思路以黑龙江大学为例

2019 23里"#$%(高教研究与评估）
(总第1272 期）HEILONGJIANG EDUCATION (Higher Education Research P Appraisal)
N o.2,2019 Serial N o.1272
■人才培养模式
应用性、复合型、国际化俄英双语
商务人才培养新思路
黑龙江大学为例
关秀娟
(黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080)
摘要:十余年的商务俄语人才培养积累了大量经验，但仍不能满足当前语言服务需要。

俄语特色高校黑龙江 大学整合优质资源，发挥自身优势，设定了俄英双语商务人才培养目标和要点，展现出其意义和前景，建构起应 用性、复合型、国际化的俄英双语商务人才培养模式，开辟出一条商务俄语人才培养新路。

关键词：应用性;复合型；国际化;俄英双语；商务人才
中图分类号：G640 文献标识码:A文章编号11002-4107(2019)02-0033-02
俄语人才培养研究应与时俱进，全国各高校一直在 探索。

在全球化背景的今天，“一带一路”建设的当下，应 该培养怎样的俄语人才是急需解决的问题。

作为历史悠 久的俄语优势高校，面对中国地位不断提升的多元化国 际局势，针对国内的新丝路和中蒙俄走廊建设，利用中 俄关系最佳历史时期，一流”建设需，
探索应用复合型、国际化俄英双语商 务人才培养路径。

>、商务俄语人才培养研究现状反思
商务俄语人才培养研究 集中在 ，大多
商务俄语人才培养 面 的商务人才培养、商务俄语 俄英语问题 。

一，针对国 [1]、国际势和中俄关系探商务人才培养 的，为高高
决语务提。

，面向地
的商务人才培养研 不 . 关 新
的商务人才培养 关 .
需 探 应用型商 务俄语 人才培养 建。

.商务俄语 研
内
设 问题，探讨的型一为商务俄语口语、听。

.俄英 语 研 .
期 在 ，国[2][3]语
学的课程建设、资源 与利用语教学必语比运用问题。

综上可见，商务俄语人才培养的探索已取得 量 ，同时尚存一些问题:俄英语研始 ，探 深人，但并未 商务俄语人才培养进行;商务俄语人才培养 研视多样，但未融应用复型和国际化 9个别俄语高校始探索俄英语教与商务俄语建设，但将两 的尚少见;俄语界已 关注“大俄语”概[4]、“一带一路”倡议，但需真正落到实 处；面 的商务人才培养研只限于少数地，需推广，特别是东北 9商务俄语 俄英语
研深度不够，需实践 ，。

二、应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养理念与基础
，单一型俄语人才远不能满足国际 需，应提倡A门单一型向复型人才培养的转型 育”[5]，且重语务人才的应用，其国际视野。

只有应用复型、国际化“三位一体”的俄英双语商 务人才才能适应新时代语 务的各项求。

为此，A大俄语”概建构应用复型、国际 化俄英语商务人才培养。

“大俄语”概，即新型 复型外语人才的，是响应国新战略求，不断改进和完善 培养体系和教学培养方案，培养出外语水平高、基础扎实 能力强、知识面广、应用能力强、具国际视野、符合“一带一路”倡议需
收f局日期：2018-04-02
作者简介:关秀娟（1975—)，女，辽宁沈阳人，黑龙江大学俄语学院教授，博士，主要从事翻译学研究。

基金项目：教育部人文社科规划基金项目“抗战时期苏联文学汉译语境适应机制及其当代价值研究（17YJA740013);黑龙 江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项）“文学俄汉全译语境作用机制研究”(WY2017025-A);黑龙江大学教育 教学改革工程项目“俄语特色高校应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养模式研究（2016B30)的阶段性成果之一
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应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养新思路一以黑龙江大学为例
知行合一的新型人才。

应用性、复合型、国际化俄英双语 商务人才应该具有宽阔的知识面、较强的创新能力和适 应能力，除精通俄、英两种语言外，还能较系统地掌握商
务专业知识并熟练运用于商务活动中。

黑龙江大学是由俄语起家，以俄语为特色的老牌俄 语高校，其俄语语言文学专业在国内占有领先地位，被 誉为“黑老大”。

同时，英语同样具有悠的
和
的实力，其是商务英语专业，在国内 。

黑龙江大学在外语学 、程体系建设、师资队伍建、教学
、地
面
的。

以 种
资 为 ， 合
俄语人才特
，
特
，
，黑龙江大学有足
的力创一条应用性、复合型、国际化俄英双语商
务人才 新 。

三、 应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才 培养目标与要点
合俄语特色应
俄英双语商务人才。

先，化应用性、复合型、国际化商务人才 。

以 语言务人才 ，合国家丝路
建 ，采用“大俄语” ，行“俄英双语”并[6]，商务专业知识并 的教
，
语言 务和
务合型人才。

其，
应用性、复合型、国际化 商务人才 大 。

应用性、复合型、国际化商
务人才
的体
和具体，并化为商务人才
能力 和国际商务、商务
的具体能力要。

，俄英双语商务专业教学和 有
握。

建
学、合的俄英双语商务专业程体系，
建具特的师资队伍，有 应用
的教学方
， 位 的 地。

商务俄语专业特 俄英双语商务人才。

一，
专业化外语人才。

面
英语的及度和种外语人才的高产量，以及市场
一型外语人才的 饱和等问题，提出商务专业化、外
语元化的应用性、复合型、国际化人才
式，以突 破外语人才 瓶颈，为专业化外语人才。

二，俄英双语与商务专业的合
合。

所在学
校俄语
，合师生的英语
和潜力，引人商务专
业知识体系，使俄英双语在教与学中相互促，使俄英 双语与商务专业知识互动合，创一新的人才 之路。

三，教学
、
与市场
接轨。

面市场
专业化外语人才，设定俄英双语应用性、复合型、国
际化商务人才
，用俄英双语对比教学法、情
景教学法、任务教学、讲授
教学方法，充分利用外
教资源和与俄罗斯毗邻且交流紧密的地
，使教学环节与教学、人才市场终端
真正接轨。

四、 应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才
培养意义与前景
俄英双语商务人才 探索具有
的示范意义。

第一，有利于建构双语商务人才
新模式。

借鉴以往
俄英、日英等双语教学式和商务俄语、商务英语、商务
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日语人才培养模式，建构俄英双语商务人才培养新 式，为国内、国际人才市场提供应用性、复合型、国际化 的高素质人才。

二，有利于完善俄英双语教学
和
果。

以全国十几年俄英双语教学为，汇集合、高
的教学式和
，用于商务专业程教学，使双语
教学的度和广度得到加强，使双语教学的果在商务 专业教学中得到宽和体现。

三，有利于化高素
商务人才能力构成。

的
，拟定清晰的
能力
，通过教学、学
生、毕业生和用人位
反馈渠道断化、完善双语商务人才的能力素要 ，使人才
更有的放矢。

四，有利于
高校俄语
的示范用。

以俄语专业为 ，结合英语和商务专业，建构俄英双语商务人才 式，其 校俄
语专业的学 、 语言和
务 力 的探 起到较大借鉴用。

俄英双语商务人才
用于
领 。

一，
用于面国内、国际市场的俄英双语商务人才 。

俄英双语商务人才
式应 国际、国内人才市场 高 俄英 三语商务人才的 ， 为商务领应用性强、复合型合素质高、有国际 的人才，从加强中俄、中英、中俄英的国际商务。

二，用于双
语$专业人才 的相关教学单位。

俄英双语
商务人才 式可以“双语$专业”的人才.经验
形式 到相关校、教学位，使外语和专业教学有 合，培养出有专业特的外语人才和有语种优
的专业人才。

三，用于俄英双语商务专业教学
和
的交流。

俄英双语商务专业教学
可用于日英双语、英双语、德英双语、韩英双语，甚至 西牙、
语种与英语合的教学
中，使双
语商务专业教学语种和内得到宽。

第四，用于教学 外语、商务学科建的有借鉴。

俄英双语商
务人才 式的建构与 为教学 提供一手资料，使其明确外语学科的
、商务学的
，为其
的制定、教学改革方案的
提供可
靠借鉴。

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[/][6]郝斌.从专门单一型向复合型人才培养模式的转型教 育——
谈高等院校俄语专业的双语教学[J ].中国俄语教
学，2005，(3).
[责任编辑林召霞]。