五年级阅读与写作教案

教案一：阅读理解，推理阅读
教学目标：
1.培养学生的推理思维能力；
2.增强学生的阅读理解能力；
3.提高学生的写作能力；
教学重点：
1.学会通过文字细节进行推理；
2.培养学生独立思考、分析问题的能力；
教学难点：
1.学会通过已有信息推理出结论；
2.培养学生合理推理的能力；
教学准备：
1.一些带有推理性的阅读材料；
2.学生的练习本；
教学过程：
Step 1: 引入新知
通过向学生提出一个问题，引发他们的思考。

例如，“小明的钢笔不在书包里，那它在哪里呢？请思考一下。

”
Step 2: 阅读理解
给学生一篇带有推理性的短文，让学生读一遍，然后尝试通过已有的信息推理出问题的答案。

可以一起讨论答案，并分析推理的过程。

Step 3: 小组活动
将学生分成小组，让他们自己找到一篇推理性的短文，并在小组内进行阅读和推理。

每个小组选择一篇短文，读完并推理出结论后，可以将自己的答案和推理过程分享给其他小组。

Step 4: 个人练习
让学生用自己的练习本，练习推理阅读。

可以提供一些带有推理性问题的阅读材料，并让学生自己进行阅读和推理练习。

学生可以将自己的答案写在练习本上，并分析答案的合理性。

Step 5: 总结讲解
对学生的练习成果进行总结和讲解，解释合理的推理过程，并指出可能出现的错误。

Step 6: 作业布置
布置相应的作业，让学生巩固推理阅读的能力。

作业可以是写几个自己编的推理性问题，并找相应的阅读材料进行练习。

教案二：写作，写人
教学目标：
1.培养学生观察能力；
2.提高学生的写作能力；
3.培养学生细致入微的观察力；
教学重点：
1.观察和理解他人的细节特征；
2.描述他人的外貌和性格；
3.用生动的语言描绘人物形象；
教学难点：
1.描述人物内心感受；
2.在写作中加入适当的描写细节；
教学准备：
1.学生练习本和作文纸；
2.一些带有明显特征的人物照片；
教学过程：
Step 1: 引入新知
给学生看一张带有明显特征的人物照片，让他们先观察一会儿，然后
大家一起讨论这个人物的外貌特征和性格特点。

Step 2: 模仿写作
通过给学生一篇简短的人物描写作文，让他们模仿这篇作文写一个自
己观察到的人物。

可以提供一些问题来引导学生思考，例如，“这个人是
男生还是女生？他的眼睛是什么颜色的？他的笑容是温暖的还是冷漠的？”等等。

Step 3: 小组活动
将学生分成小组，让他们自己找到一张有特征的人物照片，并在小组
内进行观察和讨论。

每个小组选择一张照片，然后写一篇关于这个人物的
描写作文。

可以鼓励学生尽可能地细致入微，并加入一些生动的描写细节。

Step 4: 互相交流
每个小组选一位代表，来讲述他们观察到的人物和写作过程。

其他小
组成员可以提出问题和建议。

然后可以让学生进行修改和改进。

Step 5: 个人练习
让学生用自己的练习本，练习写人物描写。

可以提供一些带有明显特
征的人物照片，并让学生自己观察并描述这些人物。

学生可以将自己的作
文写在练习本上，并互相交流修改。

Step 6: 总结讲解
对学生的练习成果进行总结和讲解，指出合理的描写细节和一些可能
的改进之处。

Step 7: 作业布置
布置相应的作业，让学生巩固写人物描写的能力。

作业可以是描述一
个自己熟悉的人物，并加入一些描写细节来说明他们的特征和性格。