关于高中数学教师个人总结范文5篇

关于高中数学教师个人总结范文5篇
关于高中数学老师个人总结范文5篇
关于高中数学老师个人总结范文的内容有哪些呢？高中是高级中学的简称，而现今的中学分为初级中学与高级中学(普遍简称学校和高中)，两者同属于中等教育的范围。

下面是我给大家带来的关于高中数学老师个人总结范文5篇，盼望大家喜爱！
关于高中数学老师个人总结范文精选篇1
高一下学期，我连续担当高一_班的数学。

在学校领导的正确领导下，同事的关心，我不仅圆满地完成了本学期的数学教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。

这半年的教学历程，是劳碌的半年;是布满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。

下面本人就高一_班的教学状况对本学期的数学教学做个总结：
首先，应让同学提高数学学习的爱好，降低畏难心情。

但怎样才能让同学提兴奋趣?还得从根本上让他们觉得数学不是那幺的难学，降低教学起点是首要要做的：依据课本学问点，只讲同学能听明白的，不讲同学如论如何弄不懂的。

其次，温故而知新。

同学底子薄，留意力不集中且理解力量弱，讲过的习题，学问点这时讲，那时忘，更甚者应用力量
也弱。

所以将讲过的习题和学问点让同学背住是很有必要的，而且有助于同学的理解力量和应用力量。

而且，不能只背答案，不背习题的题目。

最终，要关注全体同学的学习状况，力求让大部分同学从根本上爱上学习数学，把握基本的数学学习方法。

而且也要利用学校的月考，考察同学的学习状况，适时的调整教学方法。

同学无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。

一、备课
分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。

备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正体现同学的主体作用和老师的主导作用;备同学指的是全面把握同学学习数学的现状，依据同学的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑同学的智力进展水平，扩展同学的认知领域，为同学供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理进展和学问积累供应可能。

备课中肯定要留意从同学的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课
上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。

上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反馈等环节
入手，引导同学乐观参加学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的力量，不光获得应有的才智，也应把握思索问题的思想方法。

对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握;对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的力量。

三、作业
包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对同学的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体同学尽量当堂完成，并准时进行讲解;习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求同学课后独立完成，全批全改，深化了解同学对新学问新概念及新方法的把握状况，B组题适当地对学有余力的同学提出要求，并准时给与提示，以求进一步提高;课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化同学对概念公式的理解和把握，特殊是对同学作业中消失的错误准时予以订正，以积累同学的解题阅历，提高熟悉。

四、辅导
主要是指导同学准时旧课，预习新课，特殊是对同学中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使同学的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导同学从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。

尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的同学，关心他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细状况实行相应的措施与方法，有方案有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。

只有这样才有利于教学质量的提高，有利于同学身心的健康进展。

关于高中数学老师个人总结范文精选篇2
时间过得真快，20__年一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：
一、加强理论学习，提高思想熟悉
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变老师主角，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课
堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。

二、注意同学思维敏捷性和独创性的培育
新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。

能擅长沿着不一样角度，顺着不一样方向，选择不一样方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行熟悉。

在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，构成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有提高意义的新设想、新发觉。

在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。

在教学中，我根据学问本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。

经过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的熟悉结构。

这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。

深化课题讨论，优化课堂教学
三、让情境“活化”数学
1、让同学在合作情境中沟通互动。

新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。

对于低班级同学，伙伴之间经过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都能够从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和熟悉，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。

2、让同学在生活情境中亲近数学。

仅有从生活中来的数学才是有意义的数学。

数学课程资料的呈现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中进取为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，进取去发觉、去制造，真正实现学问、本领、情感、态度、价值观的全面进展。

四、转变教学评价，注意评价实效
转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。

注意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。

引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的意识，使同学在学习过程中不断体验提高与胜利，熟悉自我，建立自信。

同时强调以构成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动
的表现和合作本领为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和激励作用，注意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。

五、注意对同学自主学习习惯的培育
除了在课堂上加强对同学自主学习本领的培育，我还注意对同学课前预习本领和家里学习作业本领的培育。

教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一齐探讨，提高学习效率。

并经过“手机信息”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信念和学习爱好有了必需的提高。

六、开展教研活动，不断反思提高
我能结合学校的讨论课题，平常参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自我的业务水平。

平常写好理论摘记，每学期写一篇的，使自我在学习中成长，在不断反思中提高。

关于高中数学老师个人总结范文精选篇3
这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好讨论”。

老师最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，关心我们摆脱题海之苦，提高数学成果。

通过本学期拓展课的学习，我能也许了解、把握了部分的高中数学的学习方法。

多层次、多角度、多交叉、多广度，
深度上对学问加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和进展，对课堂内容学问的归纳，总结，梳理等方面有进步，培育了自己对数学学习的爱好好良好的习惯。

在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或是平常不懂、迷惑的地方进行探讨，更好地加强了对学问点的理解和应用。

例如数学思想中的“分类争论”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的讨论好拓展，便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。

臂如：①对于参数问题的学习，我们通过学习不同的例题，通过讨论、分析得到解决这一问题的主要方法与途径——分别参数，变换主元等常用的解题方法。

②对分类争论这一问题的讨论：引起分类争论的缘由主要是由于存在不确定的元素及公式，概念的分类……，并讨论了基本步骤等等。

总之进入高中以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变，题目的难易程度也比以前有了很大的提高，准时消化汲取新学问，复习巩固旧学问也成了我的困扰。

但通过此次学习，我发觉数学学习其实是有径可循。

对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，以达到巩固效果。

一学期来，我收获了许多，尤其在学习方法上有了系统的概念，能够更好地高中的数学学习。

当前高一数学教学方面存在着一些熟悉上的误区，主要表现在同学的学习态度和方法上没有摆脱学校阶段对数学
学习的熟悉，同学普遍学习爱好不高。

由此提出了几点看法和做法。

作为一名数学老师，在高一班级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研教育教学方法，以及与广阔同学的接触沟通，了解到很多同学甚至老师在教学中存在不少熟悉上的误区，主要有以下几项体会。

第一、高一班级的学习阶段标志着同学学习进入了一个新的时期，在学习的方法上，学习的熟悉上，学习的深度上与学校阶段的数学学习完全不同，但是从同学的角度讲，普遍学习爱好不高。

同学自认为学校数学成果不错，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成数学课程学习，上课也好，作业也好，时常不仔细对待，马虎应付，主动性差。

真实的状况是，高中数学学习不仅仅是把学校学问再加热，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在仿照阶段的同学的学问，从理解联系的角度更新诠释，进而训练同学的规律思维，进行探究性的学习，使同学脱离机械记忆的层面，开头学会在规律思索的前提下用联系的观点来看问题。

其次、对同学来讲，学校的数学学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依旧影响了同学的学习方法。

到了高一阶段，大部分同学的学习习惯，仍旧停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的数学学习，许多同学对我讲，平常花费了相当多的时间背，记数学学问，可考试成果还是不
见进步，不知道为什么?显得很苦恼，学习的兴致一每天被消磨掉了。

因此，我深刻体会到，高中数学老师除了把数学学问传授给同学以外，更加重要的责任是渐渐诱导转变同学的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中数学教学所要求的轨道上来。

通过教学实践，我个人认为：
第一、高一数学教学以培育同学的学习爱好、规律思维力量和情感态度为教学目标，为高二时期的学习打下良好基础。

其次、拓展课堂教学内容，增加课外学问加强相关的学问模块教学。

关于高中数学老师个人总结范文精选篇4
不知不觉这一学期即将过去，通过对教学的实践，对同学学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的熟悉，我逐步适应了这个层次同学的接受力量，同学也渐渐适应了我的这种教学模式。

这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟悉，为以后的教学做更充分的预备。

以下是我在教学过程中的一些熟悉和感想：
一、依据同学学情教学
在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教
学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的同学仍有肯定的启迪。

但是，在开头的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!”让我的内心觉得特别的担心，我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想，发觉自己是以以前自身作为同学的状况来考虑教学，并没有更多的考虑现在同学的状况。

这时候，我熟悉到我们已有的数学学习经受还不够给自己供应更多、更有价值、可用作反思的素材。

这时候就应当站在同学的角度，从同学的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法，每个同学的状况都未必相同，理应先考虑大多数同学的学习状况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。

二、备课小组组内沟通探讨
这一年来通过与同事和同学代表沟通，全都认为不应当急于求成赶进度，应当将同学的基础夯实，并将学校的部分相关学问点融入到课堂教学中。

新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学的对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，把握同学在一节课内的学习成果，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究的力量最终才是让同学对学问点的应用。

通过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达
成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、仔细听取同学对数学课的看法和建议
由于在课堂教学过程中，第一周的同学状况不是很好，上课睡觉的同学大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆等状况时有发生。

因此，我常常把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上交上来(无记名方式)，我在阅读他们的看法和建议的过程中，发觉了很多自身的不足和同学的基本状况。

1、讲多练少。

这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。

3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。

这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成状况上，解题格式明显清楚很多。

4、上课互动性的增加。

在课堂中，对同学完成课堂练习的状况进行分析，分析同学的解题状况，通过提问其他同学，让全班同学关心分析错题塬因，做到讲、练、评的有效结合。

在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要急躁加细心，不能太急于求成。

每次备课、上课前都应先考虑
上一节课同学的把握状况进行备课、教学。

并且在每次尽量将相关的学校学问点进行复习记忆，关心同学巩固学校学问。

四、对同学的要求及反馈
针对同学的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给同学提出了以下三个要求。

1、课前必需要预习新课内容。

做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什幺，自己所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。

上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。

3、课后准时完成复习，仔细的对教材中学问要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。

多做题，从中发觉自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。

关于高中数学老师个人总结范文精选篇5
又一个学期过去了，回想起来，我毕业已经一年了，在这一年的数学教学中，我担当了高一(X)、(X)、(X)三个班的数学老师，虽然我付出了许很多多的汗水，同时也收获了
许多许多。

由于担当学校一般班的数学课，同学基础很差，上课经常感到很吃力、压力之大，责任之重，可想而知。

现将本学期教学状况简要总结如下，以便总结阅历，查找不足。

一、加强理论学习，乐观学习新课程
我是第一年接触到新课程的新授课，对新课程的熟悉了解还不够，因此，必需乐观学习新课程改革的相关要求理论，认真讨论新的课程标准，并结合x省的考试说明，准时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。

同时为了和教学一线的同行们沟通，乐观利用好互联网络，养成了准时写教学反思的好习惯。

作为一位年轻的数学老师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基础。

同时，这些见解也是对课堂教学特别重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

二、关怀爱惜同学，乐观讨论学情
作为老师不仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的责任。

如何育人?我认为，爱同学是根本。

爱同学，就需要我们敬重同学的人格、爱好、爱好，了解同学习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，关心同学树立健全、完善的人格。

只有这样，了解了同学，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增加了教学的针对性和有效性。

多与同学沟通，加强与同学的思想沟通，做同学的伴侣，才能准时发觉同学学习中存在的问题，以及班级中同学的学习状况，从而为自己的备课供应第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。

三、充分备课，细心钻研教材及考题
一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到同学学习的效果。

备课中我着重留意了这样几点：新课程与老课程之间的联系与区分;本节内容在整个高中数学中的地位;课程标准与考试说明对本节内容的要求;近几年高考试题对本节内容的考查状况;同学对本节内容预习中可能存在的问题;本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;本节内容在数学进展有怎样的地位;本节内容哪些是同学可以自学会的，哪些是必需要认真讲解的;哪些是可以不用做要求的;本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等。

四、落实常规，确保教学质量
在教学过程中，特殊关注同学的落实状况，同学的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。

因此，教学中特殊抓好了一下几点：书面作业狠抓质量和规范，注意培育同学的满分意识，关注细节与过程;提前预习，以提高课堂效率;单元测试准时批改，准时整理错题订正本;注意基础学问的训练。

对基础学问敏捷把握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特殊利用在学问交汇点的命题，以考查对基础学问敏捷运用的程度。

因此对基础学问的教学肯定要在深刻理解和敏捷应用上下功夫，以达到在综合题目中能快速精确地熟悉、推断和应用的目的。

其中，抓基础就是要重视对教材的讨论，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

五、更新观念，乐观进行新课改
首先，转变观念要充分熟悉新课改是教育教学的必定，老师要更新观念，要仔细领悟新课改的理念，了解课改革的目的。

这样才不会在改革当中迷失方向。

其次，老师要不断学习不断积累，要把握丰厚的专业学问，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学问占有。

要多渠道实行不同手段猎取学问，老师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。

要多和其它老师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短。

同时，老师是教育、教学的组织者，要充分理解同学，了解同学的实际状况，了解他们的爱好和爱好，了解不同同学的智力差别，做到因材施教。

老师。