(完整)民间美术教案
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5、作业布置（1分）
教学后记:
民间美术比较多地保留着艺术发生时的某些基本性质,即，特质生产和精神生产相互交织。民间美术一直保留着这种与现实生活紧密相关的原发性，带有很大成分的生活原型特点。
B、集体性特征
民间美术经过数千年的流传发展，劳动者始终是民间美术的创作者、使用者、传播者和欣赏者。劳动者集体的社会生活需要，是民间美术创作的基础，在此基础上进行的创造虽出自个人之手，却体现着劳动者集体的聪明才智和创造才能，从来没有离开过这种集体生活的基础。
D3、动画；Байду номын сангаас
思考与交流：
年画
A、年画定义及发展图解；
B、四大年画产地:
B1、山东杨家埠
B2、天津杨柳青
B3、河南朱仙镇
B4、江苏桃花坞
泥塑：
A、泥塑的起源与发展图解;
B、泥塑的制作流程。
3、任务提升(10分）
以“我的左边，你的右边"为题塑造一个肖像。
4、归纳总结(3分）
民间美术的基本特征：
A、原发性特征
B、民间美术的主要种类：
剪纸、年画、泥塑、风筝、刺绣、玩具等
剪纸
A、剪纸定义及发展图解：
A1、剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料 。
A2、作为中国古老的民间艺术,剪纸起源于汉朝而其常被用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面.时间推移至南北朝时期剪纸艺术已趋于相当精熟,真正繁盛辉煌产生在清朝中期以后。
民间美术教案
课 时 授 课 计 划
一、授课具体时间： 第周周第节
二、授课课题：中国民间美术——高手在民间
三、教学目标：
1、通过讲述、演示、欣赏、实践，使学生感受及体会中国民间美术的基本概念.
2、了解丰富多彩的民间美术形式及艺术特征，及其与民俗的关系.
3. 培养学生喜爱民间美术,热爱民族文化的情感。
四、教学重点难点：
1、课程引入（3分）
新课导入
通过播放一段有关民间美术内容的视频导入本课。
什么是中国民间美术（寻找身边的实例）？是在什么背景下产生的？特征是？寓意有哪些？
2、讲授新知识（28分）
A、民间美术的基本定义：
在中国历史上，广大劳动人民创造了自己阶层的文化，即民间文化或民俗文化.用来表现这种的造型艺术，被称为“民间美术”或“民间工艺”、“民俗艺术”。
重点：
难点:
1、通过欣赏与讲授使学生了解民间美术的种类及艺术特征。
2、通过交流与实践让学生对民间美术有亲手体会及体会其传承性与创新性。
1、如何让学生了解其文化背景下所具有的民俗特色的情感意义及艺术语言表达的理解。
五、教学方法、用具:
教学方法:讲授法、演示法、创设情景法、实践法。
教具：多媒体、软陶。
六、教学过程：
C、承传性
民间美术的流传方式,主要是由父传子，母传女，家族相传，师徒相授，祖辈世代传袭下来的.一般来说，没有传承性的作品很难说是民间美术。
D、区域性特征
区域性的社会文化传统塑造着区域内居民的文化性格，制约着民众的生活习尚，从而形成了各自的区域性特征。这种区域性特征在民间美术的造物活动中显得尤为鲜明,其综合了劳动者的社会生活需求、风俗习惯、物产等因素.是约定俗成的功能和审美标准在某一区域内的具体表现。
B、国内剪纸：
B1、国内剪纸概况图解；
B2、王老赏、库淑兰、王兰畔
C、国外剪纸：
C1、各国剪纸概况图解；
C2、日裔艺术家蒼山日菜、日本本土的kako ueda、Chris Natrop、
D、剪纸新篇：
剪纸艺术的审美观同时顺应着时代演变，农村民俗、现代生活、时尚风潮都成为创作主题。
D1、灯艺；
D2、服装；
教学后记:
民间美术比较多地保留着艺术发生时的某些基本性质,即，特质生产和精神生产相互交织。民间美术一直保留着这种与现实生活紧密相关的原发性，带有很大成分的生活原型特点。
B、集体性特征
民间美术经过数千年的流传发展，劳动者始终是民间美术的创作者、使用者、传播者和欣赏者。劳动者集体的社会生活需要，是民间美术创作的基础，在此基础上进行的创造虽出自个人之手，却体现着劳动者集体的聪明才智和创造才能，从来没有离开过这种集体生活的基础。
D3、动画；Байду номын сангаас
思考与交流：
年画
A、年画定义及发展图解；
B、四大年画产地:
B1、山东杨家埠
B2、天津杨柳青
B3、河南朱仙镇
B4、江苏桃花坞
泥塑：
A、泥塑的起源与发展图解;
B、泥塑的制作流程。
3、任务提升(10分）
以“我的左边，你的右边"为题塑造一个肖像。
4、归纳总结(3分）
民间美术的基本特征：
A、原发性特征
B、民间美术的主要种类：
剪纸、年画、泥塑、风筝、刺绣、玩具等
剪纸
A、剪纸定义及发展图解：
A1、剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料 。
A2、作为中国古老的民间艺术,剪纸起源于汉朝而其常被用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面.时间推移至南北朝时期剪纸艺术已趋于相当精熟,真正繁盛辉煌产生在清朝中期以后。
民间美术教案
课 时 授 课 计 划
一、授课具体时间： 第周周第节
二、授课课题：中国民间美术——高手在民间
三、教学目标：
1、通过讲述、演示、欣赏、实践，使学生感受及体会中国民间美术的基本概念.
2、了解丰富多彩的民间美术形式及艺术特征，及其与民俗的关系.
3. 培养学生喜爱民间美术,热爱民族文化的情感。
四、教学重点难点：
1、课程引入（3分）
新课导入
通过播放一段有关民间美术内容的视频导入本课。
什么是中国民间美术（寻找身边的实例）？是在什么背景下产生的？特征是？寓意有哪些？
2、讲授新知识（28分）
A、民间美术的基本定义：
在中国历史上，广大劳动人民创造了自己阶层的文化，即民间文化或民俗文化.用来表现这种的造型艺术，被称为“民间美术”或“民间工艺”、“民俗艺术”。
重点：
难点:
1、通过欣赏与讲授使学生了解民间美术的种类及艺术特征。
2、通过交流与实践让学生对民间美术有亲手体会及体会其传承性与创新性。
1、如何让学生了解其文化背景下所具有的民俗特色的情感意义及艺术语言表达的理解。
五、教学方法、用具:
教学方法:讲授法、演示法、创设情景法、实践法。
教具：多媒体、软陶。
六、教学过程：
C、承传性
民间美术的流传方式,主要是由父传子，母传女，家族相传，师徒相授，祖辈世代传袭下来的.一般来说，没有传承性的作品很难说是民间美术。
D、区域性特征
区域性的社会文化传统塑造着区域内居民的文化性格，制约着民众的生活习尚，从而形成了各自的区域性特征。这种区域性特征在民间美术的造物活动中显得尤为鲜明,其综合了劳动者的社会生活需求、风俗习惯、物产等因素.是约定俗成的功能和审美标准在某一区域内的具体表现。
B、国内剪纸：
B1、国内剪纸概况图解；
B2、王老赏、库淑兰、王兰畔
C、国外剪纸：
C1、各国剪纸概况图解；
C2、日裔艺术家蒼山日菜、日本本土的kako ueda、Chris Natrop、
D、剪纸新篇：
剪纸艺术的审美观同时顺应着时代演变，农村民俗、现代生活、时尚风潮都成为创作主题。
D1、灯艺；
D2、服装；