高考语文串讲专题四 词语(实词与虚词)

专题四：词语(实词与虚词)
●考点透视
词语是语言的“建筑”材料，材料的真正价值在于使用。

高考试题十分重视学生对正确理解和使用词语的能力的考查，即不仅了解词语本身的含义，而且能根据语境选用最恰当的词语。

从高考考查的角度来看，试题设计题量一般为2—3题，分值6—9分，题目通常安排在第一卷的3—5题。

从近年的高考试题看，实词主要考查学生在动态的语言环境中应用词语的能力；虚词主要以考查关联词语和副词的用法为主，有时助词的用法也考。

题型以选择题为主。

从2004年的试题来看，有的试卷只考实词，如全国卷；有的试卷只考虚词，如北京卷；有的试卷，同一道题既考查了实词，也考查了虚词，如天津卷。

●名师串讲
○知识图解
正确使用词语(包括成语)包括三部分内容：
○重点讲解
词语的正确使用不仅同词语的知识(如词义、词类等)有关，同时还与句子的正误、修辞、语言的规范和清晰连贯、语言得体等内容密切相联，因而，词语的考查也常常同病句、修辞、语言的规范清晰、语言得体等内容的考查结合在一起，应该引起我们足够的重视。

1．正确使用实词
考查近义词语的辨析应是这一考点最主要的内容。

近义词语的正确选用自1994年开始年年考。

掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词语之间的细微差别。

一般来说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。

要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”、“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。

辨析近义词的细微差别，可以从下面三个方面入手：
(1)从意义方面辨析。

A．词义的范围大小不同。

这一般是同义的名词表现出来的一种细微的差别，如“财产”和“财富”，“财产”通常指具体的物质财富，不包含知识和精神财富，而“财富”既可指物质财富，又可指知识财富和精神财富，其范围比前者大；再如“事故、事件、事情”这组词中，“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，“事件”指已经发生的不平常的事情，而“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围越来越大。

B．词义轻重不同。

这一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。

如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏损失；“毁坏”指性质较严重的破坏。

又如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来，“竭力”指用尽力量。

它们都是前一个词义轻，后一个词义重。

C．词义重点不同。

有些近义词的差别主要表现在词义的着重方面不同。

如“精细、精致、精巧、精美”一组，“精细”着重指细密、细致；“精致”着重指别致、新奇；“精巧”着重指巧妙、玲珑；“精美”着重指美好、漂亮。

再如“收集”与“搜集”，前者侧重“使聚集在一起”之义，后者侧重“到处寻找并使聚集在一起”之义。

(2)从色彩方面辨析。

A．感情色彩不同。

有些近义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。

从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词，如“成果”“结果”“后果”一组。

除褒贬色彩外，还有其他感情色彩的区别。

如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情；“宰(用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情，等等。

B．语体色彩不同。

有的是口语和书面语的不同，如“小气”与“吝啬”；有的是一般用语和特殊用语的不同，如“同意”与“准予”、“现在”与“兹”等。

一般用语指口头和书面都常用的普通用语，特殊用语则多用于公文。

如“心”与“心田”，“唱”与“歌唱”，后者则多用于文艺作品等。

(3)从用法方面辨析
A．适用对象不同。

有些近义词的差别表现在它们所适用的对象、范围不同。

有的用于人，有的用于物；用于人的有老幼尊卑之分，用于物的有抽象具体之别。

如“侍侯”与“伺候”，“侍侯”是“服侍，在旁边陪着”。

一般用于人，多用在长辈、客人、上级等。

如“侍侯爷爷奶奶”。

“伺候”指在身边供使唤，照料饮食起居等。

对象既可是人也可是物。

如“她伺候着这两头小猪仔，觉得乐在其中”。

当对象是人时，“伺候”用于长幼平辈都可以。

如“伺候这样的孩子，真难为这位作母亲的了”。

B．搭配关系不同。

词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。

如“维持”与“保持”，“维持”与“秩序”、“生活”、“状态”等词搭配，“保持”则与“水土”“记录”“清洁”“联系”等词搭配。

C．词性和造句功能不同。

近义词一般词性相同，如“更新”与“创新”，但两者还是有区别的，前者可带宾语，后者则不能。

也有词性不同或不完全相同的，如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。

2．正确使用虚词
虚词考查主要包括关联词语的选择和单个虚词(副词、介词)使用正误的辨识两个方面。

虚
词虽然数量不多，但其语法功能较复杂，有些虚词除了语法功能外还有特定的意思。

它们中间很多是由实词演化来的，如“未尝”中“未”是“还没有”的意思，“尝”是曾经的意思，合起来可以理解为“从来没有”。

“得以”中“得”是能够的意思，“以”是用来的意思，合起来可以理解为“能够用来”。

因此，除了分析把握具体语境之外，应注意了解各类虚词的功能、用法以及它们之间的区别。

(1)关联词语在使用上存在的毛病
A.错用关联词语。

①宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。

为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为太尉。

(应把“为了”改为“因为”)
②尽管有多大的风浪，他还坚持天天在船头练太极拳。

(“尽管”和“不管”是不尽相同的。

“尽管”是用于让步转折句，“不管”是用于无条件式的条件复句。

应把“尽管……还”改为“不管……都”。

)
③打这样的地道，耗时长，成本大，何况处于砂土层，很容易塌陷。

(“何况”是用反问的语气表更进一层的意思，带有对比的成分。

应改为“况且”。

)
④他们对农村的税收政策作了一定的调查之后，从而思考农村的深层问题是非常及时的。

(“从而”是引出目的和结果，这里是“继续向前，进一步”的意思，应为“进而”。

) B．滥用关联词语。

⑤有一些文学剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。

(“因为”与“的原因”重复，应去掉。

)
⑥由于他有较好的专业知识作后盾，因此，他成为了建筑工地上一名杰出的工程师。

(应去掉“因此”或“由于”中任一个。

)
C．关联词语搭配不当。

⑦只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。

(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)
⑧那天夜里下了一夜的暴雨，天亮后不仅没停，而且越发下得起劲。

(把“而且”改为“反而”。

)
⑨统计数字表明：人类的发展不仅是等速度运动，而且是类似一种加速度运动。

(“不仅”和“而且”搭配构成递进关系，此处应为并列关系，用“不是……而是……”。

) D．关联词语位置不当。

提示：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。

⑩尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。

(主语相同，“他”应放在“尽管”之前)
例○11：由于国棉布一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂后面。

产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。

(分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后)
12有关电脑产品的业内人士认为，电脑产品的更新速度将越．来越快。

(“有关”应放在○
“业内人士”前。

)
13来钓鱼的人多得不得了，张书记因为戴着草帽，站在草堆边，所以人们没有注意他。

(“因○
为”放在“张书记”前)
(2)介词在使用上存在的毛病
A．滥用介词
介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。

滥用介词不但会使表达罗嗦，而且有时还会使表达混乱、造成语病。

14他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国在生物瓣替换领域的空白。

(“在”是多余○
的，应删去)
15从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。

(“从”使句子缺少○
主语，应删去。

)
16对于游泳技术的提高，为广泛深入开展群众性体育运动提供了条件。

(“对于”使句子○
缺少主语，应删去。

)
17当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。

(“当”使○
句子缺少主语，应删去。

)
B．漏用介词
应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。

漏用介词同样会使表意不清，句子不通。

18学校食堂要不要增加服务窗口，会议展开了热烈的讨论。

(“学校食堂要不要增加服务○
窗口”之前要加上“对于”，否则句子的结构和表意都不清楚。

)
19学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的○
严重影响。

(应在句首加上“从”。

)
20这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。

(应在“动物”之后加上介词“在”。

) ○
21战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子·地员》，就是我国古代土壤的专门○
著作。

(应在“就是”之后加上“关于”。

)
C.误用介词
22如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生○
产的仪器。

(“把”应改为“用”。

)
23革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。

(“从”应改为“在”) ○
24—月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。

(“对”应改为“给”。

)
○
25对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。

(“对于”应改为“关于”。

)
○
D．介词宾语不完整
介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。

26新秧歌剧在教育群众，引导群众参加斗争都有一定贡献。

(在“斗争”的后边应加上“等○
方面”。

)
○技巧方法
正确使用词语，首先应注重积累词语，理解词语的特定含义。

可以从词语的理性意义人手，分析词语的意义、色彩、语法功能等，把握词语本身所表示的关系，注意与其它词语的搭配。

其次是能够根据语境辨析词语的意义，做出正确的判断。

所谓语境，就是词语所处的语言环境，
也就是上下文。

对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境。

要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。

汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义(特定的双关修辞例外)。

以“深”为例，在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，在“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。

可见语境对词义的确定是至关重要的。

词语使用的正确与否，主要是看它是否适合语境。

当然，日常用语习惯也是我们必须考虑的一个方面。

●考题解析
【例1】(2004年高考·全国•吉林、黑龙江等省卷)依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的_______。

②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地_______。

③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起许多童年的往事。

A．终止蜕化难免 B．中止退化难免
C．中止蜕化不免 D．终止退化不免
【思路串讲】该题考查同义词辨析，“终止”“中止”都有停止的意思，“中止”侧重中途停止，“终止”侧重结束、停止。

句①一个人离开学校并不意味着学习的结束，应选“终止”。

“退化”泛指事物由优变劣，由好变坏；“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落；句②说环境污染，羊绒品质由优变劣，应选“退化”。

“难免”不容易避免，“不免”免不了，再次回到故乡，免不了想起许多童年的往事；句③选“不免”。

所以，答案为D项。

同义词辨析的考查，近几年都是“一年一变”。

2002年将实词辨析改为虚词辨析，2003年将实词、虚词合在一起辨析，今年又改为实词辨析。

由此看来，词语辨析“一年一变”已经成为一种规律，明年可能还会变化。

不过，万变不离其宗，只要注意同义词之间的细微差别，只要联系语境细细比较，是不难作出正确选择的。

【标准答案】D
【例2】(2004年高考·全国•山东、山西、河北等省卷)依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
①有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这_______只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。

②世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不_______这一技术。

③如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的_______能力。

A．毕竟沿用鉴赏 B．毕竟采用鉴别
C．究竟沿用鉴别 D．究竟采用鉴赏
【思路串讲】这道题重点考查考生结合语境(上下文)准确选用词语(包括虚词)的能力。

能力层级为D级。

本题是每年考试都要采用的一种形式，即考查考生对具有相近意义的词语的正确理解和运用的能力。

今年的试题考查的词语既包括实词，也包括虚词(今年是副词，去年是连接词)。

这一题的答案是B．“毕竟”表示追根究底所得的结论，相当于“终究、到底”；“究竟”，常用在问句里表示追究。

第一句应该用“毕竟”。

“沿用”表示继续使用(过去的方法、制度、法令等)；“袭用”表示沿袭采用。

第二句应该用“采用”。

“鉴别”即辨别(真假好坏)；“鉴赏”表示鉴赏和评定(艺术品、文物等)。

第三句应该用“鉴别”。

不过，句②是个病句。

“迫使两个国际药业巨头‘辉瑞’和‘罗氏’也不得不_______这一技术”这一分句缺少主语，如果说主语承前省略，是“两步发酵法技术”的话，它又和后文宾语重复；如果说主语是“由于制药成本大大降低”的话，它又是一个介词结构，介词结构是不能作主语的。

实际上，这个句子所犯的语病就是滥用介词而使得主语残缺，正确的应把“迫使”去掉，让“两个国际药业巨头‘辉瑞’和‘罗氏”’作主语。

尽管如此，但不影响解题。

本题“依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是”的表述不够准确。

此题第一句只能用“毕竟”(终究、到底)，用“究竟”(用在问句中表追究)是错误的；第二句只能是“采用”(因合适而拿过来用)，不能是“沿用”(继续用原来已用的)；第三句虽然“鉴赏”、“鉴别”都能用，但总体上看已经可以判定B项正确，A、C、D项错误。

所以这是一个正误题，而不是选优题，只能说“恰当的一组是”或“正确的一组是”，无所谓“最恰当”。

【标准答案】B
【例3】(2004年高考·全国•广西、海南、西藏等省卷)依次填人下面各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
①这一地区曾一度山洪_______，造成公路被毁、交通中断。

②我国的法律明确规定，成年子女对父母有_______的义务。

③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了_______。

A．暴发抚养盈利 B．暴发赡养营利
C．爆发赡养盈利 D．爆发抚养营利
【思路串讲】此题考查同义词的辨析，能力层级D。

“暴发”与“爆发”，考查了适用的对象。

“爆发”指(力量、情绪等)忽然发作；(事变)突然发生。

“暴发”指突然发生、发作；突然发财得势。

二词都有突然而强烈地发生的意思，有时可以通用。

“爆发”强调事态发生迅速变化，使用范围较广，既可用于火山、火药等具体事物，也可用于运动、革命等抽象事物，还可以指突然发出的声响，如雷声、掌声等。

“暴发”强调来势迅猛，适用较窄，多用于与水有关的事物或人的性格脾气，还可以指用不正当的手段突然发财或得势，这时含有贬义。

“抚养”与“赡养”也考查适用对象。

二者都有供给财物，满足生活需要的意思。

但适用的对象不同。

“抚养”用于长辈对晚辈、兄姐对弟妹的养育，有时可用于对动物的保护和饲养。

“赡养”是指晚辈对长辈的供养，且着重指供应财物。

“盈利”与“营利”重在考查词义的细微差别。

二者都有获得利润的意思。

“营利”强调的是主动谋求，动词。

“盈利”是除去成本及其他费用后的利润，名词。

从语境分析，商家搞广告宣传的行为，是主动谋求利益的行为，故选“营利”。

【标准答案】B
【例4】(2004年高考·全国•青海、甘肃等省卷)依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
①北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后_______新的会徽和吉祥物标志。

②如果没有_______过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢?
③父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士_______。

A．起用体味侧目 B．起用体验刮目
C．启用体味刮目 D．启用体验侧目
【思路串讲】“起用”和“启用”两词用法不同，所用范围也不一样。

“起用”是重新任用已退职或免职的官员，而“启用”是开始使用；“起用”只能用于人，而“启用”则适用范围较宽，既可用于人，也可用于物。

原句是说“新的会徽和吉祥物标志”“开始”用，自然应选用“启用”。

“起用”“启用”于1991年全国高考卷第三小题已经考过。

“体味”是仔细体会，“体验”是通过实践来认识周围的事物，或亲身经历。

两词中有不同的浯素“味”和“验”，“味”有品味之意，从搭配对象来看，“酸甜苦辣”应搭配“体味”。

“侧目”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词。

而“刮目”是说用新的眼光来看待，是褒义词。

本句是说父亲虽然不是出身于科班，但在外国文学方面很有造诣，令专业人士惊叹，自然是“刮目”相看了。

所以，答案是C项。

有一点还需要考生注意，命题者一般不会使用近年内的高考陈题做试题，但前些年或前十年的个别考题有时会重新进入高考试卷，考生在复习时不妨关注关注这些高考试题。

【标准答案】C
●误区诊断
实词主要误区：
1．对词语理解不准确，不能明辨近义词语的运用侧重点的区别。

如区别“郑重”与“庄重”两词都有严肃重要的意思，然郑重用于表达人的立场、态度；庄重侧重人的举止、仪表、神情，描绘国家发言人的发言应用“郑重”。

2．对词义轻重、范围、大小、感情色彩的比较把握不确切。

词义轻重指词表达对象的行为、态度、程度时深浅分寸的把握；词义的范围指词运用的语境有所区别。

词义的感情色彩不仅指词语的褒贬，还包括对词语描写环境、场合、对象时要与语境的氛围协谐一致，试卷中反映出的以上三方面的失分，多出现于基础不够扎实的考生卷中。

以下两个词，则应引起所有考生重视。

一是从词语的时态性角度辨词。

如“审核”与“核实”，前者表述是过程，后者是表述结果；“了解”与“获悉”近义，区别也在前者表过程，后者表结果，一个是进行时，一个已完成，要从这个角度去辨词；二是词语的语体风格区别。

这不是区别对错，而是辨识优劣。

像“我花了两天时间阅读完了这本书”看似无错，但“阅读”使用得不好，是把书面语用到口头语中，换成“看”或“读”更合适。

近十年有八年全国卷将考实词列为第2题，2002年采用了让考生判断词语释义的题型，这种考法，以前也用过，但均失之过易，去年实词题也引起了很多批评，今年命题可能出现调整，不再沿用这类方式，改用直接考查根据上下文语境选词的老题型可能性大。

虚词主要误区：
虚词考查失分的情况比实词、成语严重。

语言学界目前词语语义研究整体落后，而虚词运用研究又比实词、成语薄弱，有相当多的学校及复习资料，未把虚词作为专题复习，考场上考生做虚词题主要靠直觉，但这只是没有办法的办法，题知其然而不知其所以然的措施。

虚词判别的难点在于：
同词性虚词细微差别。

连词、助词、介词、副词中，各地对连词的区别训练较充分，其他几类训练相对少了。

如去年考近义副词区别，“一再”与“再三”词，都有一次又一次意思，有时可换用，有时又不可换用，应怎么区别？一般而言，辨识近义虚词，要考虑两方面的因素。

一是与施动词即主语关系；二是与被修饰的中心词的关系。

主语是人时，“一再”“再三”可互换，“他一再表示”与“他再三表示”，意义等同，但主语和被修饰动词均不是人和人的行为而是某种事物时，则只能用“一再”而不能用“再三”，如“近来煤矿事故一再出现”不可说成“事故再三出现”。

有些虚词有时态的差别。

如“再”表未完成，“又”表已完成，两词都有重复的意思但可说“他又来了”不可说“他再来了”。

不同词性虚性误用造成的语病也较隐蔽、常见。

如报上常见，“非典是由于冠状病毒引起的”，句中的“由于”误用，应该用介词“由”，不应用连词“由于”，“对”与“对于”也极易混用。

【例1】依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①在他所著的________新颖的《建筑学》中，我们可以看到这幅很有意义的曲线图。

②这道证明题________了三层意思，需要层层剥开，才能证明出来。

③深圳市鼓励有条件的企业对________员工实行内部退养。

A．题材包涵富余
B．体裁包含富裕
C．体裁包涵富裕
D．题材包含富余
误点：此题易误选B项，主要原因是没有弄清“体裁”与“题材”、“富余”与“富裕”的区别。

辨析：“题材”指构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象；“体裁”指文学作品的表现形式。

“包含”是“里边含有”之义；“包涵”是客套话，请人原谅。

“富余”是“足够而有剩余”；“富裕”是指(财物)充裕。

答案：此题的正确答案是D项。

【例2】依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①两支强队各自过关斩将，已形成______之势。

②在这次人代会上，许多代表明确提出，对乱收费的现象，政府必须采取强有力的措施
______。

③“人有七情六欲”这固然不错，——物欲怎样膨胀，——折损祖国在心中的光芒和尊严。

A．对峙禁止但无论／都不该
B．鼎足禁止无论／都不
C．对峙制止但无论／都不该
D．鼎足制止无论／都不
误点：此题易误选A项，原因是没有分清“禁止”与“制止”的区别，“禁止”是不允许某事情发生，而“制止”是使发生的事不再继续发生下去，且带有强迫性。

辨析：“对峙是相对而立，指两方；“鼎足”比喻三方对立的局势；句中是“两支强队”形成某种对阵的形势，所以只能选用“对峙”。

“禁止”是不许可；“制止”是不允许继续(发生)，根据句义只能选用“制止”。

答案：正确答案是C项。

【例3】依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①在第四十七届世界乒乓球锦标赛上，王楠那大力扣杀、那气贯长虹的神态，无不使人感到由衷的_________。

②如果没有丰富的生活阅历、没有深厚的文学功底、没有较好的文字修养，是很难写出高_________的作品来的。

③精读与泛读，这两种读书方法_________偏废，_________讲究巧妙结合，结合的好，甚至是一种读书的艺术。

A．赞叹品位不但不可／而且应该
B．赞叹品味不可／而且
C．赞扬品位不但不可／而且应该
D．赞扬品味不可／而且
误点：本题易误选B项，因为平时人们经常将“品位”理解为“品味”，究竟是动词还是名词分不清楚，造成了这两个词语的混用。

辨析：“赞叹”就是赞扬，一种由衷的佩服和感叹，这种佩服和感叹不一定表露出来；“赞扬”是称赞表扬，一般有所举动，要表露出来，文中只是叹服，没有一定要表露的意思，所以用“赞叹”而不用“赞扬”。

“品位”是指物质的质量，通常指文艺作品所达到的水平，是一个名词；“品味”是仔细体会、玩味，是动词，文中显然是名词而非动词；虚词的使用主要看前后词语的搭配和语句的流畅。

答案：正确答案是A项。

自主感悟：。