中职数学“乐趣教学”的探索与实践

2021.03
真情 教育探索
229中职数学“乐趣教学”的探索与实践
王永芳
甘肃省民勤县职业中等专业学校
摘要：不同阶段的不同文化的教育，对应了不同的教育体系，在学习上有天赋的人，可能会考上大学，走向高端人才市场，并不
是所有的人都适合读书，而中职教育就是为了向人才市场提供综合性应用的人才，中职教育旨在短时间内掌握各专业的工作岗位技能，
并且促进学生在工作技能上的学习以及研究，并且不同于普通的初高中教育，中职教育更专注于应用性和实践性的人才的培养，所以
相较于理论知识而言，应用性技能知识更加注重于实地探究以及相关的乐趣培养，这样才能让各位学生能够快速上手工作岗位技能。

关键词：数学；乐趣教学；探索
我们知道数学作为一门基础的学科，在生活中所应用到的领域是非常广泛的，所以说，无论你是应用型人才还是理论性人才，基础数学的掌握都是必须的，只是要求标准不同而已，作为在中职数学教育的领域内，国家对于中职学生的标准是：能够达到社会的基础水平，能够切实地将数学应用到实际生活中。

让学生通过短时间内掌握相关的数学基本思维以及应用方法，是中职数学教师的本职工作。

一、乐趣教学的意义
虽然我国从整体文化水平上已经摆脱了全国文盲的境地，但是并不是意味着每一个人都能达到文化水平本科的地步，国内也有不少针对于普通中学学习感到非常吃力的学生，所以说在选择对应的学校的时候就会选择中职中学，其原因就是对于学习相关的理论知识并不感兴趣，而且学习非常的困难，他们的基础都非常的差，学习兴趣也不高，作为中职数学教师，这也是他们的教学难点，无论是多么优秀的知识，多么高深的理论以及相关的应用实践，如果不学的话，将没有任何意义，所以目前当务之急是以乐趣教学改变当下的中职学生数学学习困难，从心态上改变他们数学学习的思想，将学习过程转化为游戏过程才是乐趣教学的核心思维，使学生更加易于接受数学学习。

二、中职数学乐趣教学的探索与分析
想要在中职数学教学中达到乐趣教学这个目的，首先必须要了解学生的整体状况，对症下药，以促进学生学习为核心，提高整体的数学学习兴趣，将枯燥乏味的文本数学内容转变为有乐趣的游戏学习内容，达到这个目的以后就能吸引学生进行相关的数学学习。

（一）改变数学教学主题思想
想要做到乐趣教学，首先教师就必须改变整体的教学思路，不能以单纯完成对应的教学目标，照本宣读讲完书本内容，要将不同的数学教学内容作相应的转化，达到有趣实用的目的，最好是能够结合生活实际，做相关的举例，这样学生们在学习相关的中职数学的时候，才不会因感到厌烦而产生厌学的情绪，整体注意对语言的整体把控，才能吸引到学生们的注意力。

简单的举一个例子，由黄梅所编著的《中职数学基础》一书中第六章第三节，任意的三角函数这一章节中，如果只是按照传统的数学教学来讲的话，学生对于这种学习会感到非常的枯燥，而且学起来也非常的吃力，教师应该选择将三角函数与生活做结合，以生活的实际内容举例，提高学生的兴趣，你可以这样说：生活中有非常多的有趣的建筑运用到了三角函数的理论，那么对建筑方面有兴趣的，同学可以去参考我国优美的建筑群，他们在建筑的过程中使用这些三角函数知识是中国古代人所集结的智慧的结晶。

然后放上几张相关的优美的建筑实例图，吸引同学们学习这个建筑，然后再转变思路，引导他们去散发思维，学习相关的三角函数。

（二）掌握学生基础，引导学生主动性
作为一个教师，在教导一个班的学生之前，应该整体掌握他们的数学基础，不同的人基础不同，要针对不同的情况对症下药，调整自己的教学方案，才能达到整体优化的效果，并且在教学的过程中，要将灌输式教育转变为吸引学生主动自主的进行相关的中职学学习，提高他们的能动性。

教师如何对学生的数学学习水平和基础的数学能力有深入的了解？不同的方法会达到不同的效果，可以举一个比较简单的例子做引导，首先在学习《中等职业教育国家规划：数学》的第一章《集合》之前我们可以针对这一部分内容做一些细节的划分，在课堂上提问学生是否有了解过集合的相关的概念，以及对集合的理解，通过提问不同的学生回答的理解，你可以了解他们的数学基础水平知识，这样有利于之后的教学的规划以及调整。

提高自主学习知识的意识也是非常重要，教师作为引路人，并不是只是将知识传递给同学们作解释而已，拿《中等职业教育国家规划：数学》的第二章《逻辑用语》来讲，主要关于的是必要条件，以及充分条件等相关知识，学生在学习相关的知识之前，教师可做相关的引导性工作，在结束下课之前，教师可这样提问：在什么情况之下？事件的成立条件是必然的，什么事件的成立条件是可能的。

通过提问来引导他们对问题的思考，并且给予一定的奖励，提高他们的积极性，能够对他们起到不错的自主学习提高。

（三）提高教学效率
教师应注意在整体的教学过程中，要提高整体的教学效率，对没有用的知识，不需要进行过多的描述，要学会将有用的理论以及知识点做相关的整理，以及乐趣化处理节约课堂的整体时间，让学生有充分的时间，对不懂的地方做提问以及疑惑解答。

同学之间也可以相互的讨论，互相给予对方的解决问题的方法。

能够极大的促进双方的学习以及整体课堂氛围的提高，最后老师可根据同学讨论得出来的答案进行疑问解答，让学生弄懂相应的疑难问题，这样既丰富了学生的知识，也能够提高对应的学习效果，达到整体提高课堂教学效率的结果。

三、结束语
内容总结，中职教育作为国家塑造综合性应用实践人才，不仅为学生提供生活工作岗位技能，同时也是生活基础知识的掌握，教师应调动学生的积极性，才能有效的提高学生学习自主性与效率。

运用乐趣教学减少学生学习压力，提高学生学习兴趣，最终为社会创造创新型人才，才是教师的责任。

让学生努力的飞翔为社会提供一份力量，实现自己的人生梦想。

参考文献：
[1]金发来.中职数学教学与专业知识相结合的探索与实践分析[J].学周刊,2020,000(011):P.21-22.
[2] 陶家琴.浅谈中等职业学校数学教学中存在的问题及对策[J].速读(下旬),2019,000(003):155.
[3]姚军.中职数学教学的有效性思考[J].电脑乐园·信息化教学,2019(4):0094-0094.
[4] 石磊.浅谈如何优化中职数学课堂教学[J].读天下(综合),2019(22):0148-0148.。