复习计划（精选10篇）

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复习计划（精选10篇）
时间就如同⽩驹过隙般的流逝，很快就要开展新的⼯作了，是时候开始制定计划了。

好的计划是什么样的呢？以下是店铺精⼼整理的复习计划，欢迎阅读与收藏。

复习计划篇1
从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我的教学实际情况，学⽣学习的基础情况，我认为思想品德中考的复习应注意以下⼏个⽅⾯：
第⼀阶段：以课标为蓝本，以课本为依托夯实学⽣的基础知识
陕教版思想品德教材以“三⼤点”编写，所以复习时应打乱不同级课本的顺序，按“三⼤点”分别来复习，全⾯落实双基，清理知识点，全⾯掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。

⽬的是通过全⾯复习，使学⽣系统掌握双基内容，重点是夯实基础，这是搞好复习的前提。

在此阶段反对死记硬背，但并不意味着取消识记⼀定的基本理论知识，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提⾼能⼒明辩事理，在对各种试题的驾驭上得⼼应⼿，所以教师⾸先要把知识条理化，捋清哪些知识是了解的，哪些是识记的，哪些是掌握的，然后改进教学⽅法，提⾼学⽣理解知识的准确性和掌握知识的系统性。

前后知识应注意衔接。

接下来是分知识点进⾏练习和检测及分析。

这个阶段的检测着侧重基础知识的掌握和运⽤。

练习的⾯要⼴，量要适中，题型要多。

教师在分析时，要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进⾏规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊，要点不全⾯，审题抓不住本质，不按格式回答等问题，使学⽣逐步养成答题规范化的习惯。

另外，还要在复习知识中穿插时政的讲解。

我们知道在中招考试中基本都是以时政为背景的材料，如果缺乏时政的讲解，会使学⽣在材料和课本知识的结合⽅⾯感到⼗分困难，所以我们复习时就需要引导学⽣要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学⽣⽣活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。

时间安排：
1、对七年级思想品德课本--九年级思想品德课本中所有知识进⾏全⾯的梳理，(两课时完成⼀个单元)；
2、七年级--九年级与课本配套的单元检测试卷(作为学⽣的巩固练习和课外作业)。

第⼆阶段：专题复习
如果说第⼀阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第⼆阶段就是第⼀阶段复习的延伸和提⾼，应侧重于学⽣能⼒的培养。

也就是说“专题复习”。

教会学⽣将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。

即⽤所学知识解决实际问题。

在这⼀阶段，主要是提⾼学⽣的分析能⼒，指导学⽣学以致⽤。

教师主要是教给学⽣⽅法，包括分析材料的⽅法、思考问题的⽅法和解题的⽅法。

选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重⼤时事政治，分门别类进⾏训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

在复习中，我认为应注意以下两个问题
1、第⼆轮复习不再以节、章、单元为单位，⽽是以专题为单位。

所以专题的划分要合理，专题的选择要准，安排时间要合理。

专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究深不深。

2、以题代知识。

由于第⼆轮复习的特殊性，学⽣在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的的知识遗忘现象。

解决这个问题的最好办法就是以题代知识，特别注重解答后的反思。

第三阶段：查漏补缺，回归课本
20xx年6⽉。

复习重点放在时政要闻、重点专题以及筛选七年级思想品德课本--九年级思想品德课本中的重点考点知识的复习，指导学⽣查清⾃⼰在知识掌握⽅⾯⽋缺的地⽅，抓紧时间补遗。

教师需要结合近年的中考题，搜集相关的信息汇编成⾼质量的试题。

本阶段的复习⽬标主要是知识综合应⽤能⼒训练，知识的再提⾼。

复习中应注意事项
初中思想品德中考主要是考查学⽣对基础知识的掌握情况及应⽤基础知识分析思想、⾏为、社会⽣活的能⼒。

这就要求教师在复习的过程中要做到；研究“课标”和“考纲”，明确复习限度。

帮助学⽣梳理课本知识，使学⽣构建课本知识体系，指导学⽣细化落实考点；另外，要适度训练。

训练是知识向能⼒转化的桥梁。

只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，
思维能⼒和表达能⼒才能最终得到落实和提⾼。

但训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥⽤、乱⽤。

复习计划篇2
⼀、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利⽤现有的教材，根据学⽣⽬前存在的问题，作个系统性的复习，同时要⾯向全体学⽣，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学⽣都得到提⾼。

⼆、复习⽬标：
1．能⽤钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精学课⽂内容，背熟县发展中⼼提供的⼗五个精彩⽚段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对⼦、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握⼀般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯。

4．以基础达标（写作为突破⼝，提⾼作⽂能⼒，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙⼀件事，写出篇幅适宜的作⽂。

三、复习内容：
(⼀)字、词、句
1、字
会认⽣字表（⼀)的200个⽣字，会写⽣字表（⼆)的200个⽣字。

练习的形式为：听写；看拼⾳写词语；同⾳字、形近字辨析组词；多⾳字组词等
注意：
（1）⽣字表中同时出现的两个⽣字组成的词语。

（2）容易写错、混淆的字。

如“幻”和“幼”的区别。

（3）注意书写端正、规范，卷⾯整洁。

2、词语
（1）能正确读写每组“词语盘点”⾥的词语。

（2）能写出近义词、反义词。

（3）四字词语
3、句⼦
（1）感知⽐喻句、反语
（2）体会同⼀个意思的不同表达，如反问句。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使⽤，考试中对于加标点的题⽬⼀定不要漏做。

（4）默写语⽂园地中的“⽇积⽉累”
（⼆）阅读
形式：以学⽣练习为主，⽼师有针对性地重点评讲，
内容：要求背诵的课⽂，重点课⽂的重点段落，第5课和第20的四⾸古诗，以及印发的阅读练习题
（三）以写作为突破⼝，提⾼作⽂能⼒，学会给同辈写信，掌握⼀般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作⽂。

四、措施：
（1）教会学⽣复习⽅法，先全⾯复习每⼀课，再重点攻有关重点课⽂的重点段落。

（2）采⽤多种⽅法，⽐如学⽣出题，抢答，抽查，学⽣互批等⽅法。

提⾼学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差⼯作不放松。

（5）课堂上教会学⽣抓住每篇课⽂的知识要点，重点突破，加强解决问题能⼒的培养。

（6）加强检查的落实，必要时动⽤⼩组长和班⼲协助，⼒求重要地⽅⼈⼈过关。

在进⾏总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。

从学⽣的⾓度看，我们要特别注意差⽣，多帮助他们⼀点，从⽽提⾼及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作⽂是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作⽂复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学⽣学习的⽅式来看，探究性的学习是重点。

提出⾃⼰需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学⽣⾃⼰的复习为主，要以练习为主，但是⽼师必须作适当的提⽰、归纳。

在⼀堂课上学⽣应该有⼝头的练习，⼜有笔头的练习。

复习计划篇3
复习以《考试⼤纲》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中⼼，强化训练，培养能⼒。

但学⽣思想重视程度不够。

针对这种情况，制定出科学、有序的总复习计划尤为必要，复习⼤体以“讲”、“练”、“评”为主。

1、精讲：抓住本质，建⽴知识联系，构建知识体系；精讲就要精选，精选将多种形式的题⽬进⾏优化组合；对同⼀题⽬进⾏扩展和变形；及时做好检测，并且进⾏认真的讲评分析，找出学⽣存在的问题，让学⽣知道错在哪，为什么错了，到底哪⽅⾯的知识疏漏，再指导学⽣弥补缺陷；过⼀段时间，再⽤相似的变形后的题⽬进⾏训练或检测，直到学⽣理解和掌握。

2、多练；科学选题，注意点⾯，强化训练；以练为主，讲练结合。

练习是提⾼复习质量的重要途径。

通过选择难度适中的练习题让学⽣独⽴完成，可检测学⽣掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保⽬标的实现。

在练的基础上进⾏讲评，可培养学⽣解题的技巧，巩固与深化所学知识。

3、细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

将复习分为三个阶段
（⼀）第⼀轮复习阶段
本轮复习为“全⾯复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全⾯复习、单元过关。

针对学⽣对已学的⽣物基础知识，以章节为单位，帮助学⽣对学过的知识点进⾏疏理，编织严密的知识⽹络，主要采取的⽅法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。

同时在复习前，向学⽣说明考点，让学⽣做到⼼中有数，⾃觉的与⽼师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。

（以学⽣⼿⾥资料为主）此阶段：
1、根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学⽣练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下⼀轮重点、难点复习提供依据。

2、把书本的知识点进⾏归纳总结，列出复习提纲，让学⽣课后去整理识记。

3、⾯向全体学⽣，对优等⽣增加试题难度，对学习有困难的学⽣降低复习难度，并让优等⽣帮助学习有困难的学⽣，让其共同发展，中等⽣让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全⾯提⾼教学成绩。

4、加强学⽣读图、填图能⼒的培养，除了要求学⽣识图外，还要会填图，要具备⼀定的识图⽅⾯的知识，所以在复习的过程中要加强学⽣这⽅⾯能⼒的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采⽤多媒体的形式把图展⽰给学⽣，以达到将⽣物知识的掌握融会到图上的⽬的。

（⼆）第⼆轮复习阶段
专题复习，本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。

针对学⽣第⼀轮复习，反馈情况，以及《考纲》的重点要求。

强化训练重点、难点内容。

以使学⽣在掌握全⾯基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应⽤。

此阶段：
1、采取五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中，发挥集体的智慧。

结合考点，精⼼组题，提⾼课堂容量和效率。

在课堂精讲，帮助学⽣抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。

2、在复习中，可以采⽤课堂教师提问、抽写、抽背、⾃查、课下学习⼩组检查相结合的⽅法，检查学⽣的复习情况。

3、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学⽣在课后专项训练，并尽⼒使学⽣题题有所收获。

（三）第三轮复习阶段
模拟练习，根据每个单元的复习知识点，在单元复习结束后配套出⼀份练习题，总结每个单元的复习情况。

再根据学⽣做题后反馈的情况来修改复习中出现的问题，提⾼复习效率。

复习计划篇4
1、制定计划
我们应该制订⼀个详细的计划表，将每天要复习的各门学科的内容详细地画在⼀张表格上，每天给⾃⼰⼀定的复习任务，同时对于复习制订⼀定的保证措施，如果不完成任务，对⾃⼰有什么样的惩罚措施。

制订复习计划，必须从⾃⼰的学习实际出发。

每个⼈都有⾃⼰的学习特点，对于复习，我们应该根据⾃⼰的学习特点进⾏，如果⾃⼰在理科⽅⾯⽋缺，我们在制订计划时，应该在理科⽅⾯多花点时间，在某⼀学科上⾃⼰的成绩还不错，我们就应该少花⼀点时间，争取的时间复习⾃⼰的弱科。

2、认真读课本
现在的孩⼦⼤多数⽐较浮躁，没有读课本的习惯。

其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复习时就必须读课本，反复的读，细节很重要，读书你⼀定要很仔细的阅读，最好读出声，这样⼦，⼀些细节就在不经意中记得了。

读完之后，应该能够对本单元的内容有个清晰的思路，并且⽤⾃⼰的⽅式构建出⼀个知识框架，并且对照着框架能够复述本章节的内容。

这样就可以在整体上把握书本知识。

从整体上把握书本知识有利于我们对于试卷中的⼀些基本的题⽬有⼀个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多⾓度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。

另外，期中考试不会很难，着重考基本知识以书为主，所以回答简答题时最好⽤书中的语⾔，这样⼦得分率⽐较⾼，⽼师改简答题，都是看关键字答到没有，关键的⼏条有没有，没有时间完整的浏览你的答案。

3、复习要讲究科学性
复习也是⼀门科学，复习时应该注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆、学会整体安排等。

根据⼈脑的记忆特点，我们在复习时，不要希望能够通过⼀遍复习就能够掌握书本的基础知识，⼀般地认为，⼈们对于某⼀知识的`完全掌握，⾄少需要六⾄七遍，这样，希望通过⼀遍复习就能够掌握书本知识是不可能的。

记忆是建⽴在理解的基础上的，感觉到了东西我们不能够理解它，只有理解了的东西我们才能够更深刻地感觉它。

学习书本知识需要我们加以理解，⽐如，我们在学习数学时，我们是否思考过数学的例题为什么选四条⽽不选⼋条，这四条例题各有什么特点？具有什么典型性？它们有什么共性的东西？我们在复习时，越是思考就越能够理解书本，就越能够掌握知识。

记忆是⼀个复杂的过程，在复习时，不能眼睛只盯着书本，在我们看⼀段书后，应该抬起头来，好好思考，尝试回忆，看我们刚才看的书本的内容是否记住了，是否理解了。

也可以张开嘴⼤声的讲给⾃⼰听，只要你能把知识点讲出来，就说明你背过了。

所以，在复习的过程中，我们是脑筋动得最快的时期。

4、复习⼩技巧
该背的⼀定要背，⽐如说单词、短语固定搭配、语⽂的⽂学常识、易错的字词、古⽂翻译。

答题时，字迹⼀定要⼯整，其实很多题⽬是主观题，你字迹⼯整，⽼师⼼情就好些，给的分也就⾼⼀些。

最省事的复习⽅法是看错题(你的错题本，或者是上课时错了，⽤红笔改过的地⽅)，这样很快就可以看完，⽽且效果不错，唯⼀的缺点是，较久前的知识，会有些没复习到，在考试前，要背的、要默的⼀定要搞定。

5、复习注意事项
在复习的过程中，应该注意调整我们的⾝体和注意休息，⼀般地说，我们的⼤脑集中于某⼀学科的时间不是很长的，时间⼀长，我们的思维就可能处于停滞的状态，所以我们应该合理地安排时间，争取在晚上复习时将所学的⼏门学科都能够安排⼀定的时间，这样保证⼤脑的⾼效率。

同时，还应该注意休息。

考试期间的复习效率很低，那时看看书就⾏，再搞什么别的基本上也学不进去了。

考前注意保持充⾜的睡眠，现在很多孩⼦在期中考试前和期中考试中点灯熬夜，晚上不注意休息，考试没有精神，甚⾄睡着了，很容易的题⽬也没有时间做了
复习计划篇5
为了有效提升我校⾼三地理教师的学科教学⽔平，搞好⾼三地理备考复习，提⾼地理课的课堂教学效益，特制订本学年⾼三地理教学⼯作计划。

⼀、指导思想
以新课程标准为指导，以教材，⼤纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究⾼考。

不断进⾏⾼三地理课堂教学改⾰，探索⾼三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性。

培养学⽣分析问题，解决问题和应⽤的能⼒，提地理学科的教学质量。

⼆、⼯作⽬标
1、充分研读地理⼤纲，考纲和课程标准，从整体上把握⾼考复习的要求，让学⽣形成地理学科思想和地理思维⽅式。

改变教学观念，向课堂要质量，相信学⽣，发挥学⽣学习主体作⽤，培养学⽣的地理思维能⼒，给学⽣以思考和融会贯通的时间。

2、加强教研，研究考纲、考题，研究课堂教学模式和⽅法，研究对学⽣学习指导⽅法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。

3、进⾏有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进⾏章结单元过关和⽉清。

4、使学⽣的学科成绩在优⽣率，平均成绩和合格率上有明显提升，使⾼考能上⼀个新台阶。

三、采取措施
1、周密计划，有序复习。

⾼三地理复习⼀般分三轮：
第⼀轮基础复习从20xx年9⽉到20xx年2⽉底，其任务是复习考点，系统知识，形成⽹络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学⽣在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。

第⼆轮专题复习从20xx年3⽉到4⽉，其任务是完善体系，重组知识，训练能⼒。

⼀般是学⽣练，教师导和评。

专题复习指导，导基础，导⽅法；练运⽤，练技能；评错因，评思路。

第三轮综合复习在5⽉份，其任务是整合知识，综合运⽤，掌握技巧，全⾯培养能⼒。

⼀般采⽤练、评、看⽅式。

练综合运⽤，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。

2、学纲研题，把握⾼考
①学两纲
两纲即地理教学⼤纲和⽂综考试说明中的地理部分。

⽬前⾼考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为⽅向来命题的。

因此如果对两纲不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上⾼考要求的灵活运⽤知识了。

学两纲"就要做到：纲纲对照，纲本（课本）对照，纲题（⾼考题）对照和新旧对照（特别是考纲的变化）。

②研两题
两题"即⾼考题和训练题。

在两题研究⽅⾯做到五找：对历年⾼考试题整体研究找共性；对近三年⾼考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对⽐研究找变化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试题集中研究找信息。

通过两纲的学习和两题的研究，做到：对考试⽬标，能⼒要求，考试内容和形式⼼中有数，对⾼考题型和难度获得⼀种感性认识，以增强复习时的⽬的性和针对性，减少复习的随意性和盲⽬性。

3、重组知识，突破能⼒
近年的地理试题强调地理学科基础，学科能⼒和学科本位。

因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。

只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。

⼆轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，⼈地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进⾏。

复习计划篇6
⼀、订⽴复习时间表
定⽴计划，就是订⽴复习时间表，没有计划复习起来漫⽆边际，三天打鱼，两天晒⽹，到头来只能是⽵篮打⽔⼀场空，徒劳⽆获。

订好计划，每天看多少页，复习到什么程度，达到什么要求，⾃⼰⼼⾥要有谱。

会计考试要求全科合格，因此⼏科书之间还要统筹兼顾，合理搭配时间，不能偏科。

这样，才能有条不紊，循序渐进的得到知识
⼆、通览全书，⽆⼀遗漏。

根据会计考试的特点，覆盖⾯⼴，系统性强。

因此不能押题、扣题，要全⾯地、系统地学习会计专业知识，特别不能忽视
基础知识，在复习中要注意知识的系统会计辅导⽤书，既全⾯系统，⼜具有实⽤性和权威性。

如今会计专⽤书已⾃成体系，实务告诉我们怎样⼲，财务管理告诉我们管理的⽬标，经济法使我们懂得了所遵循的法律条⽂。

由于内容多，涉及⾯⼴，因此进⾏复习的第⼀步应是通读全书，⽆⼀遗漏，倘若有不懂之处，也不要过多耽搁时间。

读完后⼤概了解⼀下书⾥共有⼏章，每章讲了⼏个问题，每个问题都包括哪⼏个⼩节的内容就⾏了。

这样才能使⾃⼰整体把握，有的放⽮。

三、精读教材，抓住重点。

1.通读完教材后，接下来的任务是精研细读，循序渐近，⼀步⼀个脚印，不放过每个环节，并认认真真地作好笔记。

对每章节内容，哪些问题应该掌握，哪些内容只作为⼀般了解，哪些要点要熟练精通，通过该次复习后也就⼀⽬了热了。

⽐如复习经济法，对于各种法律⽂件的形成发展过程，可以作为⼀般性了解，对于各种法律的执⾏程序应该掌握，⽽对于法律⽂件的内容就应该熟练精通。

每⼀章节基本遵循这个程序；对于会计实务，由于注重时实务操作性考核，所以对于理论性内容作为⼀般性掌握，应加⼤对业务处理的重点掌握，特别是书中的例题。

2.对不具备专业学历知识，没有系统学过会计专业知识者来说，听课辅导是必不可少的，但在听课之前，⾃⼰应当⾸先⾃学⼀遍，做到带着问题听课，课后再花时间消化理解，其效果就会⼤不⼀样。

另外，辅导⽼师讲课只能作重点辅导，帮助学员理解，⽽不可能逐条逐项细读慢讲。

在⽼师的指导下，只有靠学员⾃⼰去精读钻研，才能加深理解，牢固掌握应考知识。

这就所谓的突出重点，兼顾⼀般。

四、归纳总结，分类对⽐。

从近⼏年会计从业资格考试的试题分析不难看出，除了对基础知识的考核外，主要侧重对综合知识的考核。

这就要求我们在复习过程中，不能搞条块分割，章节独⽴，要前后连贯，对各个章节，相同类似处，归集整理，加深时知识的综合掌握。

五、全真模拟，反复练习。

模拟题是考试的试⾦⽯，通过模拟练习，可以查漏补缺，什么地⽅没复习到，什么地⽅掌握的还不彻底，什么地⽅可以不再需要花更多的时间作到胸中有数，以便合理调整复习时间和内容。

另外，限时做模拟题，可以演练⾃⼰地答题速度，有利于考场上充分发挥。

六、注意理论联系实际。

1.由于报考者的⼯作岗位不同，对辅导材料学习和理解的深度也不同，但不论你处在什么会计岗位上，要想取得相应的会计职称，其考卷的标准和要求都是样的。

参加者所必备的知识，千万不能因为⾃⼰不从事这⽅⾯的⼯作，就死啃书本，使理论知识抽象化。

否则，书本上知识稍加变换出现在试题中，你就有可能“书到⽤时⽅恨少”，既措⼿不及，⼜难以应付。

2.新的知识⾮学不可。

⼀般说来，学习也好，考试也罢，其⽬的都是为了能将知识应⽤于⼯作实际，会计职称考试亦是如此。

因此，对于辅导教材中出现的新知识，我们是⾮学不可的，某种程度上也是会计职称考试的难点和重点，很有可能是必考的内容。

3.难度过⼤，⼤胆放弃。

在参加同⼀档次的应试者中，⽂化层次不⼀，实际⽔平各不相同，每⼈应根据本⼈的时间安排和知识掌握程度，适当调整学习⽅法。

对极为陌⽣，难以理解，且难度⼜特别⼤的问题，不如⼲脆放弃，把有限的时间花在易学易懂的问题上，并⼒求在考试中不失分。

从会计从业资格考试的⾓度来说，对特别难的部分⼀般涉及不多，即使不答也失分不多。

复习计划篇7
时间过的很快，本学期即将结束，五、六年级的英语教学⼯作都已跨⼊了尾声阶段。

复习能让学⽣巩固所学知识，还能进⾏查漏补缺，使学⽣能顺利地完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。

我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义⽽变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。

复习还要从学⽣实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放⽮。

下⾯谈⼀谈我的复习设想。

⽬前我校六年级共2个班，学⽣在英语学习⽅⾯存在的问题主要有：学⽣两极分化现象⽐较严重，英语知识和能⼒⽔平参差不齐，其中每班还有许多⾮常特别的学⽣。

针对现状，在复习过程中，以英语基础知识为主要内容，全⾯复习抓基础，帮助学⽣全⾯地系统地复习所学过的知识。

(⼀)过好字母、单词和重点句⼦关。

字母和单词是学⽣学习英语的基础，根据⼩学⽣的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学⽣在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆⾥，不易遗忘。

因此我准备⽤不同⽅法和形式帮助学⽣复习单词。

1、⽅法：按词义归类复习单词。

因为教材是按照类别将单词分布在各个单元⾥，如⽂具类，⾐服类，饮料类等。

2、形式：加强单词的朗读与默写，给学⽣明确的任务，并采⽤短频快的⽅式，每节课开始10分钟听朗读相应类别的单词。

这样学⽣⼀⽅⾯可以做好充分准备，⼀⽅⾯容易获得成功。

当然对于极个别学困⽣来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最⼤努⼒过好单词关。