习作四修改稿

习作四
【教材分析】
本次习作是选择一次有趣的实验，能够是课堂上经历的，也能够是自己设计的，按照要求写下实验的经过。

本次习作教材包括三个局部。

第一局部是“习作提示”，提示学生科学课上已经做过很多有趣的实验，能够从中选择一个，也能够自己设计实验，动手操作，做好记录，然后再写清实验的经过和结果。

第二局部是实验设计举例，假如选择此项实验，要按照提示实行，并随时做好记录。

第三局部是习作要求，要引导学生读懂，习作的内容是记下实验的经过、结果。

【学习目标】
1、初步学会仔细观察事物的变化。

培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识。

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发学生爱科学用科学的兴趣。

【学习重难点】
把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

【作前准备】
1、请科学老师配合，做一次科学实验，引导学生观察实验现象及师生的表现：（1）教师做实验时动作怎样？（先……再……后……）
（2）教师做实验时说了哪些话？提了哪些疑问？
（3）实验对象发生了怎样的变化？
（4）整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情是怎样变化的？
2、回忆以前各门学科做过的实验。

3、自己设计小实验，能够合作完成。

认真观察实验经过及结果，并以自己喜欢的方式记录下来。

第一课时
作业评价
课时目标：
1、初步学会仔细观察事物的变化，培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯。

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

习作重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学过程：
一、激趣入题，引导探究乐趣。

我们在科学课上，已经做了很多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？课前你做了什么小实验？谁愿意说给其他同学听。

二、交流习作内容
1、回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果。

按作前准备的观察顺
序说。

2、推荐局部学生在班级交流。

实验的内容、实验的过程（重点交流实验中最有趣的环节或者是自己最感兴趣的环节，抓住实验者的表现和实验对象的变化来说）、收获或发现。

三、学生写习作提纲
1、回顾《夜晚的实验》的内容，要让学生明白作为一个完整的科学实验，应该是分三局部的：
（1）实验的原因。

你为什么想到要做这个实验的？
（2）实验的过程。

分几个步骤？每一步实验你是怎么做的？要抓住实验对象的反应（动作）、你自己的心理活动来写好。

（3）实验的结果。

得出了什么结论及你的感悟。

2、完成提纲。

四、自主表达，拟定个性文题。

1、自主拟题。

假如以这次实验为题，怎么拟订？
假如以你的心情变化为题，怎么拟订？
假如以这节课为题，怎么拟订？
……
2、出示习作的要求：
（1）能按照实验的过程，有条理地记叙实验的经过。

（2）能抓住人物的动作、神态、语言、心理感受来写。

（3）能做到生动具体、详略得当。

五、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学实行指导。

第二课时
班级姓名作业评价
教学目标：
1、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

2、自主修改作文，逐步养成多读多改的良好习惯。

教学重点：
能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

教学过程：
一、修改自己的习作
二、出示范文：
生活处处有科学，科学处处在。

一天，我和小伙伴在外面玩耍。

突然，我们发现有一群蚂蚁正在忙着要干什么。

我听说过蚂蚁害怕樟脑球的气味，想去做一下试验，证明这是不是真理。

于是，我就和小伙伴们去附近商店买了颗樟脑球。

首先，我们捉来了2只小蚂蚁。

我们用樟脑球在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁转了转，然后冲破了那一条线，跑了。

我不假思索，蚂蚁怎么跑走了呢？蚂蚁不是害怕樟脑球的气味的吗？疑团未揭开，带着好奇，我们又捉来了2只小蚂蚁。

像原先一样，我们在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁仍然转了转就冲破了画线。

我们又在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁想冲破，在向画线逼近，似乎在说：就这么一条线，就想把我们困住！你们未免也太小瞧我们了吧！哈哈哈~ ~ ~ ”。

蚂蚁说着说着，便得意洋洋的冲向画线。

我想，这次的试验一定又是以0分为结局了。

当我这在叹息时，蚂蚁像被一阵风吹了回来似的，蚂蚁不敢冲破画线了。

当蚂蚁累得精疲力尽，四肢无力的时候，我们又在蚂蚁的周围画了一个大圆圈。

这下蚂蚁好像变得聪明起来，不想原先那样硬要冲破画线了。

蚂蚁也没有了原先的嚣张和得意。

在圈子里徘徊，沉着镇定的寻找着出口。

我们把圈子慢慢的缩小，蚂蚁好像再也受不了那樟脑球是气味了。

好像在苦苦哀求道：“求求你们放过我们吧！我们实在是受不了了，刚刚是我们太嚣张了…”最后我们把圈子缩小到比1角钱硬币还要小，蚂蚁不再徘徊了，躺在地上一动不动了。

蚂蚁也许是太累了，再加上樟脑球的气味，实在受不了，所以它们就离开人间了。

蚂蚁的试验告诉我们：科学无处不在，只要你是有心人，你就会发现科学就在我们身边。

三、评改习作：
1、指名读完成的初稿，师生共同讲评。

2、引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

四、修改作文。

同桌互提修改意见——自己再次修改。

五、学生誊写作文。

板书设计：
有趣的实验
先……再……后……
板书设计：习作4 写一次科学小实验（新颖别致个性鲜明）
人物（动作语言、神态、心里感受）详仔细观察略
过程（先……接着……然后……最后……）得
当。