2020八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 (新版)新人教版

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通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据,我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。
同样是菊花,为什么形态各异?猫的一家差别为什么这么大?这又说明什么?
我国有五十六个民族,每个民族的基因组成有差别,他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族,共同构成了人类的基因库,可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是(C)
A巴西B哥伦比亚C中国D美国
2、生物种类的多样性实质是指(C)
A生物种类的多样性B染色体的多样性
C基因的多样性D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用(B)
A生物种类的多样性B基因的多样性
C染色体的多样性D细胞的多样性
4、“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是(D)
2、在上表中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。
1、根据你的估计,你认为是否还有很多种生物没有被发现?
过渡:乌鸦和麻雀有什么不同?为什么会不同?最根本的不同在哪里?生物的各种特征是由基因控制的,种类多样性的实质就是基因的多样性。
第五章: 认识生物多样性教案
课题
认识生物多样性
课时安排
共( )课时
课程标准
32
学习目标
(1)说出生物多样性的层次
(2)能够分清保护不同层次生物多样性的措施
教学重点
(2)说出生物多样性的层次
(2)能够分清保护不同层次生物多样性的措施
教学难点
(3)说出生物多样性的层次
(2)能够分清保护不同层次生物多样性的措施
教学方法
教学准备
课前作业
你知道什么是生物多样性吗
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
(修改人: )

节 一
导入:随着人们对生物多样性的认识不断加深,“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性,还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
阅读课本90页“资料分析”,回答下列问题:
1、在动物和植物中,除上表所列出的类群外,还有哪些类群?除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?
A制造氧气、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候D保持水土、涵养水源
(修改人: )
板书设计:
第二章认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因的多样性Байду номын сангаас
教学反思:
生物多样性的不同层次对应的措施是难点,要注意
由于不同的气候,土壤等条件,又可以进一步划分成不同的类型。可见,生太系统的类型是十分丰富的。
课中作业
说出生物多样性的三个层次



呼伦贝尔草原过去有许多狼,危害牛羊,当地牧民组织大规模捕狼,结果,野兔以惊人的数量发展。野兔和牛羊争食牧草,加速草场的退化,说明什么问题?。
认识到了什么?



课后作业设计:
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