如何提升高职电工课堂教学有效性

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.10.135
如何提升高职电工课堂教学有效性
王志华(重庆五一技师学院㊀401320)
摘要:电工课堂教学是整个课程中十分重要的环节之一㊂提升高职电工课堂教学有效性一直是教师需要探讨的课题,电工课堂教学有效性的提升不仅意味着学生学习的进步,还代表着深刻的教学意义㊂教师应明确提升其课堂教学有效性产生的效用,有效运用教学方法促进课堂教学有效性的快速提升,进一步提高电工课堂教学的质量㊂
关键词:高职电工;课堂教学;有效性
中图分类号:G434㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)10-0139-01
㊀㊀电工课堂教学是整个课程中十分重要的环节之一,具有较强的实践性和功能性㊂电工课堂教学的效率和教学进度关系紧密,因此,提高电工课堂教学的有效性,无疑可以推动教学进度,提高电工教学的完整性㊂教师在进行电工教学的过程中,不仅需要对学生时刻保持高度的关注,还要注意其课堂教学有效性的问题㊂提升高职电工课堂教学有效性一直是教师需要探讨的课题,电工课堂教学有效性的提升不仅意味着学生学习的进步,还代表着深刻的教学意义㊂教师应明确提升其课堂教学有效性产生的效用,才能使学生体会课堂教学的意义㊂
1㊀提升高职电工课堂教学有效性在实际教学过程中产
生的效用
1.1加强电工知识结构的构建,促进学生的知识转化和学习㊂电工课堂教学有效性的逐步提升,可以督促学生进行电工重要知识结构的构建,促进学生的知识转化和学习,使学生在电工课堂上汲取更多的有效知识,便于学生进行电工相关理论的记忆和实践㊂电工课堂教学有效性的提升,意味着教师可以更加顺利的将知识传递给学生,便于学生抓住电工教学的关键内容,以关键知识点为核心进行知识框架的构建,有利于学生对重要电工内容的回顾和练习㊂教师在保证电工课堂教学进度的情况下,还可以带领学生进行有效的知识回顾,加强学生对知识框架的认识,推动学生进行电工实践练习,有利于学生形成良好的学习循环㊂
1.2推动教师对电工实践教学的探讨,促进教学策略的优化㊂电工课堂教学有效性的提升,不仅可以加上学生相关知识框架的构建,还能推动教师对电工实践教学的探讨,促进教学策略的优化和更新,使电工课堂的质量保持稳定的水准㊂电工实践教学和课堂教学具有十分密切的联系,课堂教学有效性的不断提升为教师对实践教学的研究提供更多的空间与案例,便于教师挖掘出更多有用的电工教学观点,结合电工实践教学的设计过程,选择更为合适的教学策略,在实践教学的辅助下,进行教学策略的有效创新,从而提高实践教学和电工课堂教学之间的适配度,使学生在二者过渡期间有更加明确的学习目标,制定合适的学习策略㊂教师对电工课堂有效性的不断分析和研究,实质上也是对电工实践教学的不断探讨,旨在突出电工实践过程的重要性㊂
1.3加强电工教学和生活的联系,体现电工实践课程的优势㊂电工课堂教学有效性的提升,可以加强电工教学和生活的联系,体现电工实践课程的优势,让电工课堂教学和实践教学之间形成互相促进的关系㊂电工课堂教学的质量随着有效性提升而不断提高,使学生更加意识到电工教学的重要性,让学生在日常生活中可以进行电工内容的相关思考和练习,促进学生对于电工教学和生活之间关系的认识㊂电工教学课程主要注重对学生电工操作能力的培养,电工课堂教学的高效化更加有利于实践教学的展开,让学生更加清晰的把握电工学习方法㊂
2㊀在实际教学过程中提升高职电工课堂教学有效性采
用的方法
2.1结合适合的电工课堂教学方法,不断优化课堂教学环节㊂教师可以选取适合的电工课堂教学方法,促进课堂教学内容和实践体系的互相补充,不断优化各个课堂教学环节,使学生拥有更加良好的电工课堂学习体验,加深学生对课堂内容的印象㊂例如,老师在进行电工理论的教学过程中,可以结合讲授法㊁板书法㊁小组活动法等合适的课堂教学方法,促进学生对电工相关内容的有效学习,使学生在电工课堂上可以进行理论记忆和知识转化㊂教师应注意在运用电工课堂教学方法的过程中,需要及时进行课堂教学方法的综合运用,将各类教学方法的效用发挥到较大程度㊂同时教师应结合当下较为先进的教育理念,根据学生的学习兴趣和学习特征,对课堂教学环节设计进行调整和完善,在一定程度上激发学生在课堂上的学习动力㊂
2.2积极推动学生参加电工实践活动,促进学生提升实践技能㊂教师在学生可以完成一定的电工实践操作后,可以积极推动学生参加电工实践活动,促进学生在电工实践活动中提升实践技能,掌握更多的电工操作技巧㊂教师应根据学生的学习水平和电工操作能力,为学生推荐合适的电工实践活动,让学生在实践活动中认识到自身的不足,客观看待电工实践活动㊂学生在参与电工实践活动的过程中,会不断练习相关实践技能,使学生在反复的操作练习中认识到电工实践的真谛,使学生用更加长远的目光看待电工实践学习,为学生的电工操作发展做好铺垫,有利于教师在实际的电工课堂上采取相应的教学措施,为学生的长远发展提供有利条件和基础㊂
2.3有效征询学生的建议进行教学调整,呈现出优质课堂㊂学生在电工课堂上的状态对课堂质量具有决定性的作用㊂教师可以有效征询学生的建议进行教学调整,从而呈现出优质的电工课堂㊂教师应及时与学生进行有效的沟通交流,通过和学生的交流,获取学生的学习反馈,结合学生在电工实践操作上的实际表现,对电工课堂进行有效的调整,真正做到以学生为主导,开展具有实际教学意义的电工课堂,帮助学生找到适合自身的课堂学习方法,鼓励学生进行自我审视,逐步加强电工课堂的实践作用,便于教师对学生的电工操作进行指导,推动学生在电工课堂上的认真学习,帮助学生在课堂环节中达到设置的教学目标,优化学生的电工课堂学习体验,使教师可以有规划的提升电工课堂的教学质量,为电工课堂的有效研究打下基础㊂
综上所述,电工课堂教学有效性的快速提升,不仅可以促进学生知识框架的构建,还能推动教师对电工实践教学的探讨,实现教学策略的有效革新,体现电工课堂实践教学的重要性㊂教师应明确提升电工课堂教学有效性产生的效用,运用有效教学方法促进课堂教学有效性的快速提升,有效征询学生的建议进行课堂教学调整,进一步提高电工课堂教学的质量㊂
参考文献:
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