第一单元共同的责任测试题及答案

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第一单元共同的责任测试题及答案
第一单元《共同的责任》【第一单元共同的责任】
第一课大家之“家” 1 、归属感的含义：指对集体的依赖和需求的感觉。

2 、我们对班级和学校的归属感答：对校园生活的期盼，对老师、同学的思念，就是我们对班级和学校的归属感。

3 、“家”的
感觉（校园生活给我们的感觉）：答：①有温馨，有快乐，有关爱，
也有快乐和烦恼。

②我们一起学习，共同进步，分享收获的欢喜；③
我们共同生活，相互激励，共享成功的快乐。

4 、班级和学校是我们成
长的园地：答：①学校是我们学习知识、发展能力的场所②是我
们陶冶情操、培养道德的环境，③是我们培养兴趣和发展专长的园地。

第二课我与我们 1 、集体的含义：是由好多人会集起来的、有组织、
有共同目标和行为规范的集体。

2 、集体的四个特色：①有共同的目
标。

②有组织性和纪律性。

③拥有必定的组织制度，拥有集体的组织
机构，有必定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的恪守。

④各
部分之间存在必定的关系，相互依赖，并与其他的集体有机地联系。

3 、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。

一方面，个人生活
在必定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人构成
的。

个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。

4 、如何正确
办理个人利益与集体利益的关系：①一般状况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。

②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。

从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。

③坚持集体主义其实不意味着只顾集体利益，无论个人利益，正当、合理的个人利益是应当遇到尊
重和保护的。

④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周密地
考虑并作出稳定办理。

5 、集体主义的含义：当个人利益与集体利益发
生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，
这就是集体主义。

6 、个人主义的表现：将个人利益高出于集体利益
之上，过分重申个人利益，无论他人和集体的利益，是个人主义的表现。

7 、小集体主义：其实是扩大了的个人主义，常常会腐化集体。

其特色
是当小集体利益和大集体利益发生矛盾时，第一考虑个人和小集体的
利益，而无论他人利益以及大集体根本的、长远的、
全局的利益。

8 、团结就是力量：在班级和学校集体中生活，同学之间
的团联合作、互有关怀、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。

要真切做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于张开责备与自我
责备，不掩饰自己的弊端，对他人的弊端敢于提出诚意的责备，正确
对待同学间的矛盾。

9 、竞争与合作：⑴集体的力量和集体的发展，有
赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又擅长合作。

⑵
敢于竞争意味着对自己有信心，真切的竞争是在认可他人的优点，为
他人喝彩的同时，努力发挥自己潜力，争取超越他人，最后实现共同进步。

竞争意味着“共赢”。

那些借助不正当手段而获取的竞争不是
真切意义上的竞争，其最后结果是两败俱伤。

⑶擅长合作（团队精
神），意味着可以看到伙伴的优点，与伙伴互帮互助，扬长避短，意
味着为了集体的利益和目标，集体成员可以主动与他人合作，不计较
个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心全力。

在现代生活中，
人们把这类作风称为团队精神。

第三课肩负责任二、问题归纳： 1 、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应当做的事。

每一个人都
要肩负必定的社会责任，但是其实不是说每一个人所肩负的责任都是相
同的。

2 、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。

关怀
集体，保护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。

保护集体利益和
荣誉、建设集体的最好方法是肩负自己应尽的责任。

比方说主动关怀班
级的进步与存在额问题，自觉恪守学校纪律，踊跃参加班集体各项活动，努力学习，仔细完成班集体交给的任务等。

3 、为班级和学
校做奉献：⑴要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；⑵依据自
己的特色，找准自己在集体中的地点，主动为集体做力所能及的事。

4.说出自己在社会中的几种不一样样的角色及肩负的责任？―― （1）在学校是学生，要努力完成学习任务，恪守纪律（ 2）在班集体中，是
集体的一员，要关怀集体、珍爱集体（ 3）在社会中是公民，要热爱祖国，建设祖国。

§§§经典练习§§§ 1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。

老
师查问是谁干时，全班同学都呆若木鸡，谁都不想“出卖”同学，破坏
班级里的“团结”氛围。

⑴你赞同这个班的同学的做法吗？为何？不
一样意。

在班级和学校集体中生活，同学之间的团联合作、
互有关怀、相互帮助，可以促我的步、成和展。

真切的
是：勇于张开批与自我批，不掩自己的弊端，人的
弊端敢于提出的批，正确待同学的矛盾。

因此，些同学
的行不但不可以班的氛，会破坏班集体的形象和声誉，
危害班集体和每一个同学的利益。

⑵假如你所在的班也有似的
状况，怎么？极配合老，失事实情，假如闯事同学
不承，要极，敢于批。

2 、采集有关个人与集体关系的成、俗或格言。

⑴人心，泰山移。

⑵三个臭皮匠，葛
亮。

⑶一花独放不是春，百花放春园。

⑷独木不可以林。

⑸相互台，好一台；相互拆台，一起台。

⑹大家拾柴火焰高。

⑺一个
笆三个，一个好三个帮。

3 、雁和吴礼是同学，在学上，
两人是争手。

他一个擅文科，一个擅理科。

期末考准
到了，了在争中出，吴礼想出了一些“ ”来影响雁的正
常复。

⑴吴礼的做法？是什么象？不。

是不正当
争的表。

⑵假如你是雁，你如何？我会敢于与他争，努
力自己的潜力，争取超越他。

同，我要学会擅长合作，向他学
，相互帮助，取短，共同步，做到双。

5 、每个同学都渴望建立一个秀的班，你描述心中的秀班。

在建秀班
的程中，如何理同学之的争关系？⑴ 秀班：友，
极取，相互帮助⋯⋯（言之有理即可）⑵在班中，同学即是
争手，又是合作伙伴。

在争中，同学之相互激励，联手共；
在合作中，同学之相互帮助，取短。

争不意味着失掉友，
反而会使友更坚固。

6 、每一个人都要肩负必定的社会任，因此每
个人的任都是一的。

此你有何看法？个点是的。

然每一个人都要肩负必定的社会任，但其实不是每一个人的任都是一的，在社会生活中，不一样样的角色意味着不一样样的任，我每一个人都是多重角色，也肩着多种任，人与人不一样样，所肩负的任也不尽
相同。