幼儿园：潘琦 小班语言《春天的颜色》

小班语言活动《春天的颜色》的设计与实施大家好！今天我要和大家交流的是小班《春天里》主题课程审议背景下生成的语言领域集体教学活动《春天的颜色》的设计与实施。

一、《春天的颜色》的生成与阐释
1.主题内核的提炼
春天是一个春暖花开、生机勃勃的季节。

对于孩子来说，春天是充满生命力的磁场，吸引着他们去寻找、去发现。

我们地处农村，随处可寻的春天气息，各种花儿的开放，树儿的发芽，都待孩子们去发现、去观察、去感受……让他们惊艳不已，也让他们真真切切的感受到春天色彩的魅力。

原来，春天是如此的美好！
2.幼儿已有经验的分析
小班年龄阶段的孩子不仅是能在熟人面前说话，能大方的与人打招呼了，他们还愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作，并且能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

3.活动的生成与阐释
活动中的这首儿歌简单、易懂、情景性强，适合小班幼儿的年龄特点，因此活动目标定位在幼儿乐意表达自己对春天颜色的感受，尝试根据句型创编诗句。

初步学习创编，了解创编的方法，让幼儿体验创编成功带来的喜悦。

对于现在小班的孩子，经过了一个学期的幼儿园生活学习，在语言表达上都有一定的进步，愿意去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。

二、《春天的颜色》教学的设计
活动目标:
1.通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2.大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型仿编儿歌。

3.培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

活动准备:PPT
活动过程:
（一）创设情景，引出春天的颜色
1.PPT播放小猫哭声，师说:“咦，是谁在哭呀?”
——“是小猫在哭。

”
2.师说：“小猫怎么哭了”?
PPT播放小猫说:“我找不到春天的颜色?”
3.师:小猫找不到春天的颜色，怎么办呢？让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗?
（二）感受理解，发现春天的颜色
老师出示“春天”的图片，引导幼儿仔细观看，说出看到的景物及特征。

1.出示第一张图片——柳树
师:春天是什么样的。

你在图片上看见了什么?
——柳树
师:他是什么颜色的呢?——绿色
师：这张图片里藏着一句好听的儿歌，我们一起来听听吧！——“春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树;”
师：小朋友们再哪里见过柳树？他是怎么样的呢？（引导幼儿把自己看到的柳树特征说出来，学一学柳树随风摆动的样子。

）
边念这句诗句，边学柳树的样子。

2.出示第二张图片——桃花
师:小朋友们，我们一起来看看这里的春天是什么样的。

你在图片上看见了什么?——桃花
师:他是什么颜色的呢?——粉红色
师：那么在这张图片里也藏着一句好听的儿歌，我们一起来听听吧！——“春天是红色的，我看见了红红的桃花;”
师：小朋友们在哪里见过桃花？他是怎么样的呢？（引导幼儿把自己看到的桃花特征说出来，并用手势学一学桃花的样子。

让幼儿说说他们看到的，闻到的桃花是怎样的。

谈谈他们的感受。

）
边念这句诗句，边学桃花的样子。

3.出示第三张图片——油菜花
师:小朋友们，瞧！这里的春天是什么样的。

你看见的是什么?——油菜花师:他是什么颜色的呢?——黄色
师：小朋友们在哪里见过油菜花呢？他是怎么样的呢？（引导幼儿说说在哪里见过油菜花？是台阶形状的，还是田野形状的，还是……让幼儿说说他们看到这样成片的油菜花时的感受。

鼓励幼儿用自己喜欢的动作表现油菜花。

）师：小朋友们，在这张图片里也藏着一句好听的儿歌，我们一起来听听吧！——“春天是黄色的，我看见了黄黄的油菜花;”
边念这句诗句，边学油菜花的样子。

3.完整朗诵，理解儿歌的句型
师：小朋友们，这首好听的儿歌叫《春天的颜色》，我们一起再来感受一次吧！
春天是绿色的（师在黑板上画上绿色的小圆），我（师在黑板上画上小人）看见了（师在黑板上画上眼睛）绿绿的柳树（师在黑板上画上简笔画柳树）；
春天是红色的（师在黑板上画上红色的小圆），我（师在黑板上画上小人）看见了（师在黑板上画上眼睛）红红的桃花（师在黑板上画上简笔画桃花）；
春天是黄色的（师在黑板上画上黄色的小圆），我（师在黑板上画上小人）看见了（师在黑板上画上眼睛）黄黄的油菜花（师在黑板上画上简笔画油菜花）；
师：小朋友们觉得这首儿歌好听吗？谁愿意来试试念这首儿歌呢？（鼓励幼儿根据黑板上的图示念儿歌。

）
4.回忆生活经验，引导幼儿进行仿编
师:小朋友们，你们还发现了春天有什么颜色呢?你知道这个花儿（或树儿）叫什么名字吗？你能试着用这句好听的儿歌来说说吗？（鼓励幼儿回忆平日里见过的春天的颜色，引导幼儿根据儿歌的句型进行仿编。

孩子在仿编的过程中，教师同样用简笔画的形式进行记录。

这也是整个教学活动的难点。

）附:
春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树；
春天是红色的，我看见了红红的桃花；
春天是黄色的，我看见了黄黄的油菜花；
老师小结:春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗?
5.结束活动
老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。

师:春天还有很多颜色，小朋友回家后，可以和爸爸妈妈一起再去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看!
（三）活动延伸
可把活动延伸到户外游戏，通过游戏巩固所学的句型。

游戏方法:老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么?(春天是红色的，我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。