四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》教学设计人教精通版(三起)

It ’s a pineapple
课题Unit3 It’ s a pineapple
课时Lesson 13课型新授授课时间
一、教材内容分析
本部分为人教精通版四年级上册unit3第一课时的内容，通过对词汇apple ， pear ，pineapple ， lemon 及主要句子 What’ s this ?It ’ s a/an 的学习，让学生整体上感知、模仿、
学习和体验对话语言，能够在对话交流过程中完成目标词汇的学习，通过接龙游戏巩固
和运用所学单词、句子。

本课时是在 Unit1 的“ this ”指认及 unit2 “ what ’ s”的提问上的延伸教学。

二、学情分析（因竞赛特殊原因此项不填写）
三、教学目标
1.能够正确听、说、认读词语： pineapple ，lemon ；能够听、说、读、写 apple,pear ，并能在
四线格中规范书写。

2. 能够理解说出句子： What’ s this ?It ’ s a pineapple 。

并在实际情景中、现实生活中初
步运用这些语言。

3.能够在真实语境中表现出敏锐的观察力和快速反应能力。

4.能够初步形成与同伴合作学习的意识。

三、教学重、难点：
重点：能够听、说、认读词汇pineapple 、 lemon，并能够听、说、读、写apple ,pear 。

句子 What’ s this ?It’s a/an的认读.。

难点：词汇在句子中的融汇运用； a 和 an 的区别运用。

四、教学活动设计及设计意图
教学过程导入
教师活动
一、 Warm up:
1.带领学生边做动作边吟唱
上一个单元的歌曲《 Number
song 》。

２. 日常口语对话
Hello, How are you? How
old are you?What does you r
mother do?
学生活动
学生在吟唱学过的
歌曲及英语口语交
流。

设计意图及资源准备
设计意图：营造轻松
愉快的教学气氛，抓
住学生的注意力，吸
引学生参加活动。

与
学生间对话，问候既
可以缩短师生的距离
又可以培养学生的交
际能力。

资源准备：歌曲mp3.
二、新课呈现（presentation）
1. 情景呈现。

出示 apple ，
学生答出：苹果或
pear的图片。

问：
者 apple ，梨或者
What’s this ?教师根
pear 。

据学生回答相机板书
apple ， Pear 。

对说英
语的学生进行鼓励。

学生猜出lemon.
2.学习 lemon 一词。

This
pear is yellow,And
thisfruitis
环节一
yellow,too.but it’ s
sour( 教师作出感觉酸
的表情 ) ，引导学生猜
出柠檬。

学生根据图像猜出
3. 学习 Just talk,播放动
pineapple.
画，出示课件中的阴影
部分，让学生感知菠萝
的图形，由此引出
pineapple，教师相机
板书。

三、浏览诊断：
1.教师：我们刚才所学的
apple 、 pear 、
pineapple 、lemon 在课
本 26、 27 页中哪里出学生在课本中圈画
环节二
现了？把它们圈出标注。

来。

2.其中的句子你会读哪
些？让我们用铅笔画
出来一下。

四、确认标识：
1.师：把你会读的大声读
学生独自朗读。

出来。

2.师：有没有不会读的？
小组合作交流。

赶快与同学交流，请教
环节三
一下。

小组展示。

（根据班
3.师：让小组来展示一
级人数，抽取小组
下。

（教师相机正音, 尤
展示），
其要注意的是 a 和 an
的用法）设计意图：通过图片、课件的图像及教师的引导，吸引学生的注意力，并根据引导说出相应的词汇。

培养学生的敏锐观察力。

资源准备：课件。

设计意图：让学生关
注文本，知道相应的
词汇句子在文本中的
位置。

培养学生的自
主学习能力。

资源准备：学生教材。

设计意图：通过自主
学习及小组合作，培
养学生交流能力及合
作意识，熟悉词汇句子。

资源准备：课件
五、归纳演绎：
学生根据教师的板
1. 让我们来归纳一下这
设计意图：通过教师
书说出相应的词
节课都学了些什么单 的引导激励，培养学
汇、句子。

词、句子。

生的归纳能力及学习
英语的自信心。

通过
2. 根据板书，师问生齐 环节四
游戏活动，在巩固所
答。

学生相互鼓励。

3. 激励：同学们学得真 学的同时，进一步激
发学习英语的兴趣。

好， good job!!
学生在教师的指导
4. 让我们来玩一玩接龙
资源准备：板书。

下进行句子的接龙 游戏。

游戏。

设计意图：通过相应
的听力及书面练习，
六、及时演练：
巩固本堂所学，提升 环节五
师：老师准备一些题目，看看 学生根据课件完成
学生综合运用英语的
你会做吗？（出示练习）
练习。

能力。

资源准备： 课件练习。

五、当堂练习及设计意图：
一、圈出你所听到的单词
1.pear lemon
2.apple pineapple
二、填出单词所缺字母
. ppl l m n p r p n a p e
三、请在英文练习本的四线三格中正确书写所给出的单词、句子。

1.pear apple pineapple lemon.
2.What ’ s this ? It ’ s an apple.
3.What ’ s this?It ’ s a pineapple.
四、单项选择：
1. this ？ It ’ s a lemon.
A.what
B.What
C.What ’s
2.What ’ s this ?It ’ s apple
A.a B 、 an C 、 /
3.What ’ s this ? a pear.
A.It
B.It ’ s
C.it ’s
设计意图：
练习的目的是对学生当堂所学的听、说、读、写能力的检测。

在我设计的练习中，第一
题是对学生听力的检测；第二题是对学生词汇记忆的检测（即认读检测）；第三题是对学生书写过程中的字母占格、大小写、标点的惯化认知；第四题是检测学生的观察判断能力。

这
四道题难度呈阶梯式渐次提高。

通过这四道题的训练，能够让学生的英语综合运用能力得以
提升。

六、反思（因竞赛特殊原因此项不填写）
【附】
1.参赛题目：
（1）小学语文：四年级上册：人教版：《白鹅》；苏教版：《珍珠鸟》；语文 S 版：《麻雀》。

（2）小学数学：四年级上册：人教版：《统计》（一）苏教版《统计与可能性》
（3）小学英语：四年级上册：第三单元
（4）初中语文：七年级下册：《从百草园到三味书屋》
（5) 初中数学：七年级下册：《二元一次方程组》
(6)初中英语：七年级下册：第三单元
注：教师根据课题内容进行整体思考，做一个课时的教学设计。

2.竞赛时间： 2：30-5 ： 00，共 2 个半小时。

3.竞赛程序：
(1)监考人员提前 10 分钟进场，要求参赛教师上交手机，检查电脑未联网。

(2)监考人员给参赛人员拷教学设计的模板。

(3)监考人员宣布参赛教师编码。

(4)竞赛完成后由监考人员到电脑上拷贝完成的教学设计。

4.参赛选手编码说明：
参赛选手编号说明：编号采用8 位编码法：
（ 1）前 2 位为学校代号
呈贡： 01 龙泉 02 宜宾 03 五华 04 曲靖 05
（ 2） 3、4 位号码为学科代号：
语文 01 数学 02 英语 03
（ 3）第 5、 6 位为学段代码：
小学段为01，中学段为09
（4）第 7、 8 位为选手代码：
按学校上交名单顺序编号：号
码为 01— 30。