学生学习过程考查和能力评价——独立学院考试方法改革研究与实践
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题 。Ｉ ㈣介 于公 办 与 民办 之 间 的独 立学 院 ， 其产
生 既源 于政 府 部 门的 积极 推 动 ，同时也 是 社会 需 求不 断 旺盛 以及 高校 自身扩 张发 展 的需 要 ， 它 是 我 国 高 等 教 育 发 展 到 一 定 历 史 阶段 的 产 物 ，对 提 高办 学效 益 和办 学效 率 都起 到 了积极
在考核环节上 ， 强调够用 的理论 基 础 知识 结合 较 强 的实 践动 手能 力 。在全 面 发展 的同时 充 分发 展 其个 性和 特长 ， 激 发其 学 习 的积极 性 、 主 动性 和 创造性 ， 使 学生知 识 、 能力结 构多样化 ， 全面提 高 人才培养 质量 。
素 质教 育既 要 强化 学 生 的整体 素 质 ，同时 也 不能 忽视 学生 的个 体 发 展 。为 了最 大 限度 地 调 动学 生 积极性 ， 鼓 励其 个 性 发展 ， 渤 海 大学 文 理学 院专 门 出台 了学 生 创新 学 分 奖励 办 法 ， 针 对积极 参 与各 类 活动 与 比赛 ，或 者努 力 考取 专
坚持以人为本为原则 ，积极推进素质教育 和方法 。《 教育规划纲要》 强调改进和丰富评价 是 我 国教 育 改革 发展 的战 略主题 。素质 教 育其
方式 ， 发 挥 好教 育评 价 促进 学 生 发 展 的功 能 ， 这 是很 有 现实 意 义 的 。而教 育 质量 评 价 方式 具 体 到学 校教 学 实践 中 ，就是 作 为教 育 的有 机 环 节 之一 的考 试 方法 。科 学 的考试 方 法 对建 立 先 进 的教 育理 念 ， 设 置合 理 的教 学 内容 ， 对 实 施 素 质 实质是 解 决如 何培 养 人 、培 养 什么 人 的核 心 问
次研 究 的主要 内容 就是 将 上述 关 系逆 转 ，通 过
培养某种能力使学生获得相应 的知识 ，利用大 量的实践活动使学 生理解消化相应的理论 ， 从 而使 对 学生 的考 核 由理论 知 识考 核 转移 为 能力
水平 的评 价 。
（ 三） 增设 创新 学分鼓 励机 制
培养框架 ， 使学生知识、 能力结构多样化。同时 ，
教 育评价促进 学生发展的功 能。而教 育质量评价方式具体到 学校教 学实践 中， 就是作为教育 的有机环 节之一的考试方法。针对文化基 础相对较 差、 对知识的接受与综合 能力偏低 的独 立学院学生 ， 如何将 学
术培养与能 力培养相结合 ， 是摆在每一位独 立学院教 育工作者面前必解的难题 。笔者根据本 院教 学实
基 金项 目： ２ ０ １ ２年度辽宁省普通高等教 育本科教 学改革研 究立项 “ 学生学 习过程 考查和能力评价——
独立学院考试方法改革研 究与 实践 ” 的研究成果 作 者简 介 ： 刘鸿雁（ １ ９ ７ ４ －） ， 女， 硕士 ， 渤 海大学文理 学院副教授 ， 从事教 学管理研究。
《 国 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年 ） 》 中关 于 教 育 质 量 评 价 制度 改 革提出 ： “ 改进 教 育教 学 评价 。探 索促 进 学生 发 展 的多 种评 价 方式 ， 激 励 学 生乐 观 向上 、 自主 自 立、 努力 成 才 。” ｌ ｌ ＿ 可见 ， 科 学合 理 的教 育评 价 能
特点 ， 充分考虑学生在基础 、 兴趣 、 特长 、 能力等 咖渤 海 大 学学报 哲 学 再 学 版 同要求 ，在课程 方面存在的差异及对教学的不 设置 、 教 学环 节 等 方 面 ， 注 重 共性 与个 性 、 统 一
与 灵 活 的结 合 ， 构建多渠道 、 多 规格 、 模 块 化 的
作用 。 ［ ３ １ 随着高等教育规模扩张以及教育全 民性 的大力 发展 ， 造 成 了社会 各 届 以及 家 长 、 学生 对 教学质量下降的担忧 ，特别是应时产生的独立 学院， 其 普遍 性 、 民间性 、 公 益性 、 非 营利 性 和 自 主性等特征都或多或少地影响着高等教育的社 会认 可度 。嗍 因此 ， 渤海 大学 文 理学 院根 据 学生
实 际能 力 的评价 ， 由此 可见 ， 独 立 学 院学生 的考 试方 法改 革势 在必 行 。
一
、
以人为本 ， 准确生的进取心 ， 提高学生 的 自信心 ， 使学生
体验 到 学 习成 功 的快 乐 ，明确发 展 提 高 的方 向 咖渤 海 大 学掌曩 二 。 Ｉ 三 年 第 四 期
教 育 ，提 高 课堂 教学 效 率 起着 不 可 低估 的推 动
作用 。独立学院的学生介于学术培养与能力培 养 之 间 ，既 不能 完全 采 用 以理 论 研究 为 主 的 二 本 教学 ， 也 不 能 降低 到 高职 专科 的纯 技 能教 育 ，
需 要将 二 者 的精 华结 合 在一 起 ，培养 出体 现独 立 学 院特 色 的适 用型 人 才 。那 么 教育 质 量 的考 核 方 式方 法 就更 注重 学 生 学 习过 程 的考 查 以及
践， 尝试实行 注重学生学习过程 的考查和强调 实际能力 的评价 ， 旨在将“ 教” “ 学” “ 考” 相 结合 ， 真正 实现 人才培养模式改革。 关键词 ： 独 立学院； 学 习过 程考查 ； 能力评价
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ８ ． ７ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ２ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ８ ９ — ０ ４ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ３ — ２ ６
学生学 习过程考查和能力评价
— —
独立学 院考试方法 改革研究 与实践
刘鸿雁 （ 渤 海大学 文理学 院 ， 辽宁 ￣ ｇ Ｊ ＇ ＇ ｌ － Ｉ １ ２ １ ０ １ ３）
摘
要： 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要） ） （ ２ Ｏ Ｌ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０年 ） 中强调要改进和丰富评价方式 ， 发挥好
生 既源 于政 府 部 门的 积极 推 动 ，同时也 是 社会 需 求不 断 旺盛 以及 高校 自身扩 张发 展 的需 要 ， 它 是 我 国 高 等 教 育 发 展 到 一 定 历 史 阶段 的 产 物 ，对 提 高办 学效 益 和办 学效 率 都起 到 了积极
在考核环节上 ， 强调够用 的理论 基 础 知识 结合 较 强 的实 践动 手能 力 。在全 面 发展 的同时 充 分发 展 其个 性和 特长 ， 激 发其 学 习 的积极 性 、 主 动性 和 创造性 ， 使 学生知 识 、 能力结 构多样化 ， 全面提 高 人才培养 质量 。
素 质教 育既 要 强化 学 生 的整体 素 质 ，同时 也 不能 忽视 学生 的个 体 发 展 。为 了最 大 限度 地 调 动学 生 积极性 ， 鼓 励其 个 性 发展 ， 渤 海 大学 文 理学 院专 门 出台 了学 生 创新 学 分 奖励 办 法 ， 针 对积极 参 与各 类 活动 与 比赛 ，或 者努 力 考取 专
坚持以人为本为原则 ，积极推进素质教育 和方法 。《 教育规划纲要》 强调改进和丰富评价 是 我 国教 育 改革 发展 的战 略主题 。素质 教 育其
方式 ， 发 挥 好教 育评 价 促进 学 生 发 展 的功 能 ， 这 是很 有 现实 意 义 的 。而教 育 质量 评 价 方式 具 体 到学 校教 学 实践 中 ，就是 作 为教 育 的有 机 环 节 之一 的考 试 方法 。科 学 的考试 方 法 对建 立 先 进 的教 育理 念 ， 设 置合 理 的教 学 内容 ， 对 实 施 素 质 实质是 解 决如 何培 养 人 、培 养 什么 人 的核 心 问
次研 究 的主要 内容 就是 将 上述 关 系逆 转 ，通 过
培养某种能力使学生获得相应 的知识 ，利用大 量的实践活动使学 生理解消化相应的理论 ， 从 而使 对 学生 的考 核 由理论 知 识考 核 转移 为 能力
水平 的评 价 。
（ 三） 增设 创新 学分鼓 励机 制
培养框架 ， 使学生知识、 能力结构多样化。同时 ，
教 育评价促进 学生发展的功 能。而教 育质量评价方式具体到 学校教 学实践 中， 就是作为教育 的有机环 节之一的考试方法。针对文化基 础相对较 差、 对知识的接受与综合 能力偏低 的独 立学院学生 ， 如何将 学
术培养与能 力培养相结合 ， 是摆在每一位独 立学院教 育工作者面前必解的难题 。笔者根据本 院教 学实
基 金项 目： ２ ０ １ ２年度辽宁省普通高等教 育本科教 学改革研 究立项 “ 学生学 习过程 考查和能力评价——
独立学院考试方法改革研 究与 实践 ” 的研究成果 作 者简 介 ： 刘鸿雁（ １ ９ ７ ４ －） ， 女， 硕士 ， 渤 海大学文理 学院副教授 ， 从事教 学管理研究。
《 国 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年 ） 》 中关 于 教 育 质 量 评 价 制度 改 革提出 ： “ 改进 教 育教 学 评价 。探 索促 进 学生 发 展 的多 种评 价 方式 ， 激 励 学 生乐 观 向上 、 自主 自 立、 努力 成 才 。” ｌ ｌ ＿ 可见 ， 科 学合 理 的教 育评 价 能
特点 ， 充分考虑学生在基础 、 兴趣 、 特长 、 能力等 咖渤 海 大 学学报 哲 学 再 学 版 同要求 ，在课程 方面存在的差异及对教学的不 设置 、 教 学环 节 等 方 面 ， 注 重 共性 与个 性 、 统 一
与 灵 活 的结 合 ， 构建多渠道 、 多 规格 、 模 块 化 的
作用 。 ［ ３ １ 随着高等教育规模扩张以及教育全 民性 的大力 发展 ， 造 成 了社会 各 届 以及 家 长 、 学生 对 教学质量下降的担忧 ，特别是应时产生的独立 学院， 其 普遍 性 、 民间性 、 公 益性 、 非 营利 性 和 自 主性等特征都或多或少地影响着高等教育的社 会认 可度 。嗍 因此 ， 渤海 大学 文 理学 院根 据 学生
实 际能 力 的评价 ， 由此 可见 ， 独 立 学 院学生 的考 试方 法改 革势 在必 行 。
一
、
以人为本 ， 准确生的进取心 ， 提高学生 的 自信心 ， 使学生
体验 到 学 习成 功 的快 乐 ，明确发 展 提 高 的方 向 咖渤 海 大 学掌曩 二 。 Ｉ 三 年 第 四 期
教 育 ，提 高 课堂 教学 效 率 起着 不 可 低估 的推 动
作用 。独立学院的学生介于学术培养与能力培 养 之 间 ，既 不能 完全 采 用 以理 论 研究 为 主 的 二 本 教学 ， 也 不 能 降低 到 高职 专科 的纯 技 能教 育 ，
需 要将 二 者 的精 华结 合 在一 起 ，培养 出体 现独 立 学 院特 色 的适 用型 人 才 。那 么 教育 质 量 的考 核 方 式方 法 就更 注重 学 生 学 习过 程 的考 查 以及
践， 尝试实行 注重学生学习过程 的考查和强调 实际能力 的评价 ， 旨在将“ 教” “ 学” “ 考” 相 结合 ， 真正 实现 人才培养模式改革。 关键词 ： 独 立学院； 学 习过 程考查 ； 能力评价
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ８ ． ７ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ２ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ８ ９ — ０ ４ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ３ — ２ ６
学生学 习过程考查和能力评价
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独立学 院考试方法 改革研究 与实践
刘鸿雁 （ 渤 海大学 文理学 院 ， 辽宁 ￣ ｇ Ｊ ＇ ＇ ｌ － Ｉ １ ２ １ ０ １ ３）
摘
要： 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要） ） （ ２ Ｏ Ｌ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０年 ） 中强调要改进和丰富评价方式 ， 发挥好