人教九年级化学上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 导学案

《二氧化碳制取的研究》导学案课题：二氧化碳制取的研究课型：新授学习目标：1、掌握实验室制取CO2的方法，了解收集方法
2、会设计制取CO2的装置，寻找化学仪器在生活中的代用品
3、学会设计气体制取的发生装置和收集装置
4、培养学生合作意识，探究能力
一、预习P113－115
二、学习过程：
知识回顾：1.实验室制取氧气的药品和方法有哪些？
2.请写出反应原理的化学方程式
思考：1.为什么不用浓盐酸而用稀盐酸？(温馨提示：浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体)
答：
2.实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取CO2？
答：
3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？
答：
填空： 1.实验室制取CO2常用的药品是和，
其反应的化学方程式
2.实验室中制取气体的装置包括发生装置
．．．．和收集装置
．．．．两部分，确定发生装置主要考虑及。

收集装置取决于该气体的和
3.实验室用高锰酸钾分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比
较，下列说法中正确的是（）A、都需要加热B、都是分解反应
C、前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体
D、前者用向下排空气法收集，后者用向上排空气法收集
4.
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

A B
观察
内容
的选
择，
我本
着先
静后
动，
由近
及远
的原
则，
有目
的、
有计
反应原理
反应物
状态
反应
条件
唐宋或
更早之
前，针对
“经学”
“律学”
“算学”
和“书
学”各科
目，其相
应传授
者称为
“博
士”，这
与当今
“博士”
方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

气体
O2 2KMnO4△K2MnO4＋MnO2＋O2↑
2H2O22H2O＋O2↑ 2KClO32KCl+3O2↑
CO2 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +
H2O+CO2↑
三、达标练习；
1、用盐酸作原料制取CO2时、制得的气体中常混有的杂质是（）
A、氮气和稀有气体
B、空气和氯化氢
C、水蒸气和氯化氢
D、空气和水蒸气
2、实验室制取CO2时，不需选用的仪器是（）
A、导管
B、酒精灯
C、带孔橡皮塞
D、锥形瓶
3、二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是（）
A、密度比空气大
B、密度比空气小
C、难溶于水
D、能溶于水且密度比空气大。