青铜葵花课件阅读指导共21页文档
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这本教材的第13章内容。
详细内容包括：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天。
二、教学目标1. 让学生了解和把握《青铜葵花》的基本情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过对人物形象的分析，培养学生对作品中人物的情感体验和审美鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中体会亲情、友情等美好情感，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：对人物内心活动的理解和分析。
教学重点：把握故事情节，分析人物形象，体会作品中的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《青铜葵花》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，引导学生关注青铜与葵花的第一次相遇，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读：让学生朗读第13章，了解故事情节。
3. 讲解：对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文本。
4. 例题讲解：分析青铜与葵花相遇时，两人内心的活动。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析青铜与葵花的人物形象。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生从不同角度探讨青铜与葵花的感情变化。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》第13章阅读指导2. 板书内容：故事情节：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天人物形象：青铜、葵花情感体验：亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：描述青铜与葵花相遇时，两人的内心活动。
分析青铜与葵花的人物形象，并结合教材内容进行论证。
2. 答案：青铜与葵花相遇时，两人内心都充满了好奇和惊喜。
青铜形象：勇敢、善良、有爱心；葵花形象：聪明、可爱、坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》的后续章节，深入了解人物命运。
组织学生进行角色扮演，体验人物情感，提高学生的表达能力。
引导学生关注现实生活中的亲情、友情，培养学生的道德素养。
青铜葵花课外阅读指导PPT
作者巧妙地设置了两条线索，一条是青铜葵花的离别，另一条是青铜与葵花之间的兄妹情谊，两条线索相互交织， 使得故事更加紧凑有力。
人物塑造
个性化描写
作者通过对青铜和葵花的外貌、 性格、习惯等个性化描写，使得 两个主人公的形象栩栩如生，给 读者留下了深刻的印象。
对比手法
在人物塑造中，作者运用了对比 手法，如青铜的沉默寡言与葵花 的活泼开朗，两者形成鲜明对比 ，突出了各自的特点。
友情
在故事中，主人公与身边的朋友和同学之间建立了深厚的友 情，他们互相帮助、共同成长。这种友情不仅让人感到快乐 和幸福，也是人在生活中不可或缺的精神支持。
苦难与人性
苦难
青铜葵花中的苦难表现为各种自然灾害 和社会困境，这些苦难让人感到无助和 绝望。然而，主人公在面对苦难时始终 保持坚强和乐观，这种精神值得我们学 习和借鉴。
人物形象鲜明
小说中的人物形象鲜明，各具特色，塑造了 一幅生动的乡村画卷。
教育意义
01
02
03
培养人文素养
阅读青铜葵花有助于培养 学生对文学、艺术和人生 的理解和感悟，提高人文 素养。
传递正能量
小说中传递了积极向上、 坚韧不拔的精神，有助于 引导学生树立正确的价值 观。
拓展视野
通过阅读青铜葵花，学生 可以了解乡村生活、民俗 风情等，拓展知识视野。
青铜葵花课外阅读指导
目录
• 青铜葵花简介 • 阅读青铜葵花的意义 • 阅读方法指导 • 青铜葵花中的主题分析 • 青铜葵花中的写作手法分析 • 青铜葵花课外阅读活动建议
01
青铜葵花简介
曹文轩
中国当代作家、北京大学教授，代表作有《草房子》、《青 铜葵花》等。
创作背景
《青铜葵花》课件
《青铜葵花》课件《青铜葵花》课件《青铜葵花》课件1教学目标：1.推荐阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》，让学生感受人性之美，体会人的真诚善良，自然美丽和谐。
2.通过品词析句，初步感受人物的苦难，体会文字之美、真爱之美。
3.学会读整本书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书的兴趣，养成读课外书的习惯。
教学过程：一、认识作者同学们，今天这节课，老师首先要请大家看一张照片。
(出示曹文轩照片)认识吗(告诉我你怎么认识的)让我们一起来认识一下曹文轩。
(PPT出示:作者简介)谁愿意读一读揭题：下面让我们共同走进曹老师的作品《青铜葵花》(出示手中书)，初步感受一下它的与众不同的魅力。
板书：青铜葵花。
【PPT 出示：封面】哎呀，厚厚一本书，该怎样去读呢谁能告诉我，你有哪些方法可以先了解到这本书的大概内容【封面、封底、目录、内容提要】二、初步感知1、曹老师在这本书的封底留下了这么一段文字，让我们先一起来读一读吧。
(PPT出示：封底留言)2、结合这段文字，我们再来看看封面。
(PPT出示:封面)同学们试着猜猜，这本书会写到哪些事物可能会讲一个怎样的故事3、到底写的是什么呢同学们是不是特别想从作品中得到证实让我们打开目录看一看吧。
(PPT出示：目录表)从目录中证实了你的哪些猜测(你很会猜，有时候，猜读也是一种很有效的读书方法。
)4、不过从这本书的目录中得到的证实实在太少了，我们还是来读读内容提要吧。
谁愿意读(PPT出示：内容提要)三、细细品位1、了解了书的大概，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。
比如说你现在很想知道……指名说(青铜是一个怎样的孩子葵花又是一个怎样的孩子呢后来他们的命运怎样呢)2、看来同学们有点迫不及待了，别急。
课前，老师认真读了这本书，选取了几个片段与大家共享!请看大屏幕：【PPT出示：片段一】1)同学们先读读这一段文字。
2)谁愿意读给大家听听。
3)同学们，读了这段话，你的脑海有画面吗?跟我们说说。
《青铜葵花》整本书阅读导读课件.
《青铜葵花》整本书阅读导读课件 .一、教学内容《青铜葵花》是我国著名作家曹文轩所著的一部儿童文学作品。
本节课将围绕该书的整本书阅读进行导读。
教学内容主要包括教材的第一至六章，详细内容涵盖：青铜与葵花的相识、青铜家庭的贫困生活、葵花的到来给青铜家带来的变化、青铜与葵花之间的纯真友谊以及他们在困境中展现出的坚强与勇敢。
二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事情节，把握主要人物形象，领略作品的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生面对困境时，勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解青铜与葵花之间深厚的友谊，以及他们在困境中的表现。
教学重点：把握作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：阅读笔记本、课外阅读书籍《青铜葵花》。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示贫困地区的孩子们的生活现状，引发学生对主题的关注。
2. 新课导入：简介作者曹文轩，引导学生了解《青铜葵花》的故事背景。
3. 激发兴趣：提出问题，让学生预测故事情节，激发阅读兴趣。
4. 课堂阅读：分组阅读教材，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 例题讲解：分析青铜与葵花的人物形象，讲解作品的主题思想。
6. 随堂练习：针对教学内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书阅读2. 内容：故事背景：贫困地区主要人物：青铜、葵花主题思想：勇敢、坚强、友谊七、作业设计a. 请简要概括青铜与葵花的故事情节。
b. 请分析青铜与葵花的人物形象，并谈谈你的看法。
c. 请谈谈你对作品主题思想的理解。
2. 答案：a. 青铜与葵花相识、共同生活，面对困境勇敢坚强，展现了纯真的友谊。
b. 青铜：勇敢、坚强、善良；葵花：聪明、勇敢、乐观。
c. 作品主题思想为勇敢、坚强、友谊，启示我们要积极面对生活，珍惜友谊。
《青铜葵花》阅读指导课件
引导学生将电影或舞台剧与原著进行对比分析，发现异同点，加深对作 品的理解和思考。
感谢您的观看
THANKS
葵花被青铜一家收养，成为了这 个家庭的一员。青铜一家虽然贫 穷，但充满了爱和温暖。
最终的离别
葵花被召回城市，离开了青铜一 家。这次离别让葵花和青铜都经 历了巨大的痛苦，但也让他们更 加珍惜彼此的情谊。
01
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家，他热 爱艺术但命运多舛。在一次意外 中，他不幸离世，留下了年幼的 葵花。
以《青铜葵花》为主题，开展征 文比赛，鼓励学生自由发挥，创 作出有独特见解和感悟的作品。
评选出优秀作品，进行表彰和展 示，激发学生的写作兴趣和自信
心。
通过征文比赛，培养学生的文学 素养和审美能力，提高写作水平
。
观看同名电影或舞台剧加深理解
组织学生观看《青铜葵花》同名电影或舞台剧，感受不同的艺术形式对 作品的表现。
细腻心理描写展现人物内心世界
人物内心独白
通过人物内心独白的方式，深入 展现青铜、葵花等人物的内心世 界，使读者更加深入地理解人物
形象。
情感渲染
作品通过对人物情感的细腻描写， 使读者能够感受到人物之间的情感 纽带和内心的挣扎与成长。
心理变化刻画
通过对人物心理变化的刻画，展现 了人物在困境中逐渐成长、变得坚 强的过程。
葵花与青铜一家
葵花被青铜一家收养后，成为了这个家庭的 一员。她与青铜的父母和奶奶都建立了深厚 的感情，感受到了家庭的温暖和爱。
精彩片段欣赏
葵花父亲的离世
这一段描述了葵花父亲离世时的情景，通过 细腻的笔触展现了葵花的悲痛和无助。
2024《青铜葵花》PPT课件
0102获国际安徒生奖、中国安徒生奖、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖等多项殊荣《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等主要成就代表作品曹文轩生平及主要成就01创作背景02意义作者在农村长大，书中人物、故事背景与自己的成长经历密切相关，是对童年生活的深情回忆通过书中主人公青铜和葵花的故事，传递出对亲情、友情、成长等主题的深刻思考，具有很高的教育意义和文学价值《青铜葵花》创作背景及意义时代背景与文学风格时代背景小说设定在20世纪50至60年代的中国农村，反映了当时社会的风土人情和生活面貌文学风格作者以细腻的笔触、优美的语言、生动的描绘，展现了乡村生活的美好与艰辛，形成了自己独特的文学风格本书在文学史上的地位和影响地位《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，被誉为中国当代儿童文学的经典之作影响该作品在国内外广受欢迎，被翻译成多种语言，对中国当代儿童文学的发展产生了深远的影响苦难岁月的相互扶持与共同面对青铜一家的善良与收养葵花葵花父亲的离世与葵花的孤独成长青铜与葵花的共同成长与深厚感情葵花被召回城市与青铜的等待主要情节梳理0103020405纯真善良，聪明懂事，面对苦难不屈不挠葵花虽为哑巴，但心地善良，勇敢坚强，对葵花无微不至的关爱青铜勤劳善良，朴实无华，对葵花视如己青铜父母与青铜一家形成对比，展现出人性的复杂与多面性嘎鱼一家角色设定及特点分析01葵花与青铜兄妹情深，相互扶持，共同成长02葵花与青铜父母亲子情深，视如己出，无私奉献03青铜与嘎鱼亦敌亦友，展现出孩子间的竞争与友谊人物关系图谱展示使葵花成为孤儿，被青铜一家收养葵花父亲的离世让青铜一家陷入困境，但也展现出他们的团结和坚韧不拔蝗灾侵袭使青铜成为哑巴，但也让他更加坚强和勇敢大火灾难使青铜失去妹妹的痛苦和等待的漫长岁月葵花被召回城市关键事件对人物命运影响03小说中其他人物的成长与苦难父母、乡亲等在苦难中相互扶持，共同成长。
01小说中主人公青铜和葵花的成长历程经历家庭变故、生活磨难，逐渐成熟坚强。
《青铜葵花》阅读指导课课件
角色关系图及解读
葵花
青铜的妹妹，聪明 、懂事的女孩
爸爸、妈妈
青铜和葵花的父母 ，勤劳、朴实
青铜
故事主人公，坚强 、善良的哑巴男孩
奶奶
青铜和葵花的奶奶 ，慈爱、有智慧
嘎鱼
村里的孩子王，与 青铜葵花有矛盾冲 突，后和解
关键事件和转折点剖析
01
02
03
04
葵花父亲离世
引发后续情节，葵花被送到青 铜家
葵花融入青铜家
面对困境的勇气
01
通过故事中人物的经历，鼓励读者在面对困难时保持勇气和决
心。
坚持信念的重要性
02
强调在困境中坚守信念和价值观的重要性，以及这种坚持对个
人和集体的积极影响。
积极乐观的人生态度
03
通过故事中人物的乐观精神，引导读者树立积极向上的人生态
度，勇敢面对生活中的挑战。
传统文化与现代意识融合思考
美鉴赏能力和批判性思维。
03
跨媒介创作
鼓励学生运用所学知识和技能，将小说内容转化为其他艺术形式，如绘
画、音乐、舞蹈等，展现作品的多元魅力，培养学生的艺术素养和跨媒
介表达能力。
07
总结回顾与课堂评估
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
《青铜葵花》的背景、作者及 创作特点
小说中的人物形象塑造及其象 征意义
作者运用生动的意象和隐喻，将普通的生活场景和人物塑造得栩栩如生，使读者在 感受现实生活的同时，也能领略到诗意的韵味。
作品中融入了作者对生活的深刻思考和独特感悟，通过诗意现实主义的表达方式， 传递出对人性、家庭、社会等问题的关注和思考。
细腻心理描写技巧展示
《青铜葵花》阅读指导ppt课件
PART 03
艺术特色与文学价值
REPORTING
独特叙事风格
采用儿童视角
通过儿童的眼光和感受来 展现故事，使得叙事更加 真实、生动。
非线性叙事
打破传统的时间顺序，采 用倒叙、插叙等手法，增 强了故事的层次感和深度 。
注重细节描写
对人物、环境、情感等进 行细腻入微的刻画，使读 者更加深入地理解故事。
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。他 的作品大量被译介到国外，已收入中小学语文教材，并多次获国家级和省部级奖 项。
《青铜葵花》创作背景
《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事，最初的概念是一 种“城市少年——乡村少年”的关系。书的构思时间非常长 ，他写起来也就是做了个笔录工作，创作仅用一个月的时间 ，脱稿后就交给学生们进行校对。
REPORTING
其他角色
奶奶、爸爸、妈妈等，共 同构成了小说中丰富的人 物形象
人物关系图谱展示
青铜与葵花
兄妹关系，情感深厚，彼此依 赖
青铜一家与葵花
领养关系，虽然贫穷但充满爱 心和温暖
葵花与爸爸
父女关系，爸爸的意外死亡对 葵花产生了深远的影响
其他人物之间的关系
如青铜与奶奶、葵花与城市里 的朋友等，展示了小说中复杂
主题思想
作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱 写得充满生机与情意。
PART 02
故事情节与人物形象
REPORTING
主要情节梳理
01
引子：城市女孩葵花跟 随爸爸来到一个叫大麦 地的村庄生活
02
葵花爸爸的意外死亡， 使葵花被青铜一家领养
《青铜葵花》阅读指导课件
《青铜葵花》阅读指导课件一、作品背景及作者介绍《青铜葵花》是中国当代著名作家曹文轩的代表作之一，于2005年出版。
曹文轩，1954年出生于江苏盐城，是我国当代著名儿童文学作家，也是北京大学教授、博士生导师。
他的作品以独特的文学风格和深刻的思想内涵深受读者喜爱，代表作品有《草房子》、《青铜葵花》等。
曹文轩的作品曾荣获多个国内外重要奖项，如国际安徒生奖、宋庆龄儿童文学奖等。
二、作品内容概述《青铜葵花》讲述了葵花和青铜两个少年在我国南方水乡的生活故事。
葵花是城市女孩，因家庭原因来到农村，与青铜相识。
两人共同经历了许多艰难困苦，彼此关心、帮助，建立了深厚的友谊。
作品通过一系列曲折动人的故事，展现了我国农村孩子的勤劳、善良、乐观和坚韧，以及他们面对困境时顽强拼搏的精神风貌。
三、作品主题分析1.勤劳善良：作品中的主人公葵花和青铜都具有勤劳善良的品质。
他们在生活中关心他人，乐于助人，体现了我国农村孩子的美好品质。
2.困境中的成长：作品描绘了葵花和青铜在困境中不断成长的过程。
他们在面对生活的艰难时，始终保持乐观的心态，勇敢地迎接挑战，最终成为更加成熟、坚强的人。
3.友谊的力量：葵花和青铜之间的友谊是作品中的重要主题。
他们相互扶持、共同成长，友谊成为他们战胜困难的力量源泉。
4.传统与现代的碰撞：作品反映了我国农村在现代化进程中传统与现代的碰撞。
葵花和青铜在传统观念和现代思想的影响下，逐渐形成了自己独特的人生观和价值观。
四、作品艺术特色1.情节曲折动人：作品以葵花和青铜的成长经历为主线，通过一系列曲折动人的故事，展现了他们在困境中的顽强拼搏。
2.人物形象鲜明：作品中的葵花、青铜等人物形象鲜明，具有代表性。
他们的性格特点、成长经历等都具有较高的艺术价值。
3.意境优美：作品以我国南方水乡为背景，描绘了一幅幅美丽的水乡风光，给人以美的享受。
4.语言朴实自然：作品采用朴实自然的语言，生动地描绘了农村孩子的日常生活，使读者能够身临其境地感受到作品所传达的情感。
《青铜葵花》阅读指导课课件.
《青铜葵花》阅读指导课课件.一、教学内容本节课选自《青铜葵花》教材，主要围绕第四章“葵花与青铜的友谊”进行详细讲解。
内容包括：分析葵花与青铜之间的情感纽带，探讨友谊在困难时期的重要性，以及如何从他们的友谊中汲取力量。
二、教学目标1. 让学生深刻理解葵花与青铜之间友谊的意义，认识到友谊的力量；2. 培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提炼关键信息；3. 提高学生的思辨能力，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解葵花与青铜之间友谊的内涵，体会其价值。
教学重点：培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的实践情景，引发学生对友谊的思考，进而导入本节课的学习内容；2. 讲解：详细讲解第四章的内容，分析葵花与青铜友谊的内涵，强调友谊在困难时期的重要性；3. 例题讲解：选取一道具有代表性的思考题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容；4. 随堂练习：让学生针对本章内容进行阅读理解练习，提高阅读能力；5. 小组讨论：分组讨论友谊的力量，分享自己的感悟和体会；六、板书设计1. 《青铜葵花》第四章葵花与青铜的友谊2. 主要内容：友谊的内涵友谊在困难时期的重要性从友谊中汲取力量七、作业设计1. 作业题目：结合本章内容，谈谈你对友谊的理解，不少于300字；2. 答案：友谊是一种珍贵的情感纽带，它能给我们带来温暖和力量。
在困难时期，友谊尤为重要。
正如葵花与青铜一样，他们相互支持、鼓励，最终度过了难关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生深入理解友谊的价值，教学方法是否得当；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊的故事，提高自己的阅读水平，丰富情感体验。
同时，引导学生关注现实生活中的友谊，学会珍惜和呵护身边的人际关系。
《青铜葵花》导读课课件
其他人物
包括村里的其他孩子、老 师等，他们在故事中扮演 着重要的角色，推动着情 节的发展。
2024/1/26
9
关键事件解读
葵花的到来
葵花的到来打破了青 铜一家平静的生活， 也带来了新的希望和
活力。
青铜葵花的相处
青铜和葵花在一起生 活、学习、玩耍的过 程中，建立了深厚的
兄妹情谊。
奶奶的离世
奶奶的离世给青铜一 家带来了巨大的悲痛 ，也让他们更加珍惜 彼此在一起的时光。
03 叙事节奏把控得当
情节紧凑，张弛有度，能吸引读者的注意力。
2024/1/26
12
优美诗意语言
01 生动描绘自然景色
运用细腻笔触描绘大自然的美景，使读者仿佛身 临其境。
02 贴切的人物刻画
通过个性化的人物语言和行为，塑造出鲜活的人 物形象。
03 富有感染力的情感表达
运用抒情、议论等手法，表达人物内心的情感世
立的女孩。
奶奶
奶奶是青铜和葵花的祖母，她慈 爱、宽容、充满智慧，是孩子们
成长道路上的指引者。
2024/1/26
24
角色扮演：挑选一段情节进行表演
情节一
青铜和葵花一起捕鱼。可以让孩子们分别扮演青铜和葵 花，表演他们一起捕鱼的场景，展现兄妹之间的默契和 互助。
情节二
青铜为葵花做冰项链。可以挑选几个孩子扮演青铜和他 的小伙伴们，表演他们为了给葵花做一条漂亮的冰项链 而付出的努力和智慧。
2024/1/26
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2024/1/26
THANKS
感谢观看
27
2024/1/26
25
分享交流：谈谈你在阅读中收获和感悟
收获友情
通过阅读《青铜葵花》，孩子们可以深刻体会到友情的珍贵和重要 性，学会珍惜身边的朋友和亲人。
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》教材的第五章“葵花与青铜”，详细内容包括：对葵花与青铜关系的深度解读，分析小说中的人物性格特点，探讨作者通过人物关系所表达的主题思想。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说中的人物关系，深入体会人物情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生对文本的分析和解读能力。
3. 引导学生从人物关系中感悟生命的真谛，培养积极向上的人生观。
三、教学难点与重点教学难点：对人物性格特点的深入分析和主题思想的挖掘。
教学重点：理解人物关系，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《青铜葵花》第五章内容预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示葵花与青铜的图片，引发学生对主题的好奇心，进而导入本节课的内容。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读第五章内容，了解葵花与青铜的关系。
b. 教师引导学生分析人物性格特点，如勇敢、善良、坚韧等。
c. 举例讲解，分析小说中的具体情节，帮助学生深入理解人物关系。
3. 例题讲解：a. 出示范例题目，让学生尝试解答。
b. 教师讲解答案，分析解题思路。
4. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学内容。
b. 教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足。
a. 你最喜欢哪个角色？为什么？b. 从葵花与青铜的关系中，你学到了什么？六、板书设计1. 《青铜葵花》第五章——葵花与青铜2. 主要内容：a. 人物关系：葵花与青铜的友谊b. 人物性格特点：勇敢、善良、坚韧c. 主题思想：生命的真谛，积极向上的人生观七、作业设计1. 作业题目：a. 结合本章内容，写一篇关于葵花与青铜的友谊的读后感。
b. 分析小说中的人物性格特点，举例说明。
2. 答案：a. 读后感：见仁见智，要求观点明确，论述合理。
b. 人物性格分析：如勇敢、善良、坚韧等，要求举例具体。
青铜葵花阅读指导课件
青铜葵花阅读指导课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《青铜葵花》这本小说的内涵和艺术特色。
教学内容主要包括教材第四章“文学作品阅读”中的节选部分，详细内容涵盖小说的主要情节、人物性格分析以及作者所运用的象征手法。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》的主要情节，对小说的人物形象有深刻认识。
2. 学习分析小说中的象征手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过阅读与讨论，培养学生的思辨能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：小说中的象征手法及其作用。
教学重点：分析人物性格，理解小说主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、《青铜葵花》节选文本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与课程相关的青铜葵花实物图片，引发学生对课程内容的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《青铜葵花》的作者、背景及节选部分的主要内容。
3. 文本阅读：学生自主阅读节选文本，理解小说情节，分析人物性格。
4. 例题讲解：讲解如何分析小说中的象征手法，并结合文本进行具体分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析文本中的象征手法，进行课堂讨论。
7. 课堂拓展：引导学生思考小说中所反映的社会现象，进行课后深入阅读。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》阅读指导2. 板书内容：a. 小说情节b. 人物性格c. 象征手法七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括《青铜葵花》的主要情节。
b. 分析小说中的人物性格，并说明其作用。
c. 请举例说明小说中的象征手法。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《青铜葵花》节选文本，学生掌握了小说的主要情节，学会了分析人物性格和象征手法。
课后，教师应引导学生进行深入阅读，进一步思考小说所反映的社会现象，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，教师还需关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：分析人物性格，理解小说主题。
《青铜葵花》阅读指导课件
2022/1/12
2022/1/12
内容提要
这是一个男孩与女孩的故事。 男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个 特别的机缘，让城市女孩葵花和 乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋 友，特们一起生活，一起长大。 12岁那年，命运又将女孩葵花召 回她的城市。男孩青铜从此常常 遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花 所在的地方……
2022/1/12
小结：在作者的笔下，青铜一家对待贫穷以 及天灾、人祸，没有悲观、绝望，而是以平静 的心态，不屈的精神，乐观地对待生活，一家 人其乐融融。他们的苦难，他们的爱，让人感 动，让人流泪。文中的故事情节以及景物的描 写感人至深，令人回味无穷。作者遣词造句的 精妙、选材构段的精巧，无处不让我们感受到 语言的魅力所在。
2022/1/12
2022/1/12
你觉得作者为什么要写 这些“苦难”？
2022/1/12
通过写“苦难”表现人物内 心的“美”，表现了“爱”。
2022/1/12
欣赏美丽 作者无论是写春景之美、秋色之美，还是写人性之 美；无论是写芦苇荡，还是写葵花田，都让人身临其 境，难以忘怀。本书中写美的段落、句子数不胜数， 请同学们找出来读一读，并说一说自己的阅读感受。 （围绕景色美和人性美两个方面交流）
葵花看见哥哥流血了，哭着 要回家，青铜硬要葵花骑在他的 肩上，青铜用双手轻轻扶着前面 一个大人的后背，一点儿一点儿 站起来，葵花也一点儿一点儿升 高。
2022/1/12
感悟大爱
本书中，作者写爱，写的是至爱。请 同学们找出相关片段读一读，写一写 自己的阅读感受。
2022/1/12
至爱
上学，是青铜的一个梦。 然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹， 只能有一人上学。 葵花是一个胆小的女孩，无论是上学， 还是放学回家，总有点儿害怕。青铜早想 好了，他送，他接。