闽教版英语六年级上册 Unit 6 教案

Unit 6 Part A 教案
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词usually，half，past，hour，walk和词组get to school，take a taxi。

2.学习句子：Wang Tao usually gets up at half past six.
But this morning he got up at half past seven.
3.学说韵律诗：Late。

4.学习英语句子中降调的读法。

5.功能：谈论经常做的事情和过去做的事情。

◆语言技能目标
1.能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。

2.能用所学语言描述过去发生的事情。

3.能根据所学语言自编小故事。

◆情感态度
告诉学生要养成早睡早起的好习惯，上学尽量不要迟到。

教具准备
1.卡片：
（1）单词卡片usually，half，past，hour，walk等。

（2）一些动词原形及其过去式的卡片。

（3）词组卡片：get up，take a taxi，go to school，get to school等。

2.一个纸板钟、卡通人物玩偶和本课六幅图。

3.录音机或教学光盘。

教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。

2.欣赏韵律诗：Late。

Late迟到Last night 昨晚
I went to bed late,我很迟睡觉，
Two hours late.迟了两小时。

This morning今晨
I got up late,我迟起，
An hour late.迟了一小时。

Too bad，too bad, 糟糕，糟糕，
I got to school late,我上学迟到了，
Ten minutes late.迟了十分钟。

3.揭示课题。

教师根据韵律诗的内容说：“I went to bed late.I got up late.I got to school late.It’s an unusual day.Today we will talk about an unusual day.”
板书课题：Unit 6 An Unusual Day Part A。

Step 2 Presentation
（一）初读课文，理解课文内容。

1.教师说：“It was an unusual day for Wang Tao.What happened?”
2.教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，理解故事大意。

3.请学生根据自己的理解，说说课文谈论的是什么事，如：
Wang Tao got up late.
Wang Tao was late for school.
Wang Tao went to school by taxi.
（二）根据课文内容，学习使用频度副词usually讲述行为和习惯。

1.教学单词usually。

（1）教师先出示问题：“When does Wang Tao usually get up?How does he usually go to school?When does he usually get to school?”然后出示单词卡片，引出教学单词usually。

（2）教师出示单词often，区别often 与usually两个单词的用法。

（3）教师出示get up，go to school和get to school三个词组，复习它们的音和义。

2.教师播放课文录音，学生边听边看，找出答案。

3.教学at half past…的表达法。

（1）教师出示六点半的钟面说：“Wang Tao usually get s up at six thirty.”告诉学生at six thirty的另一种表达法是at half past six。

（2）教学单词half和past，然后出示钟面，教师随机拨动钟面上的指针，操练at half past six，at half past two等。

（3）教师提出问题，学生自由回答，如：
When do you usually get up?
When does your mother usually get up?
When do you usually have breakfast?
…
4.教学单词walk和词组walk to。

（1）教师出示单词talk，引导学生说出walk的发音。

（2）教师给出不同的关于地点的单词，操练walk to…。

如：walk to the park，walk to the supermarket，walk to the hospital等。

（3）教师出示句子I usually walk to school.请学生说出该句话的另一种表达法：I usually go to school on foot.
（4）教师提出问题，学生自由回答，如：
How do you usually go to school?
How does your grandpa usually go to the park?
How does your mother usually go to the supermarket?
…
5.学习词组get to school。

（1）教师出示词组get up，get into等，请学生读一读，明白它们的含义。

（2）教师出示词组get to school，并通过图片，让学生明白其含义。

（3）学习句子He usually gets to school at seven twenty.并请学生说一说自己通常到达学校的时间。

6.根据板书，请学生说一说课文中的这三句话。

Wang Tao usually
gets up 6:30
walks to school
gets to school 7:20
（三）根据课文内容，学习谈论过去发生的事情。

1.教师在黑板上前面板书的对称位置上，边说边板书下面内容：
But this morning he
2.请学生看书，默读课文内容，然后分别请三位学生上台，完成板书内容。

3.请学生对比两边的句子，发现动词的变化，引导学生学习如何描述过去发生的事情。

4.复习动词原形及其过去式。

（1）教师出示is，do，go，get，take等动词原形，请学生拼写出它们的过去式形式。

（2）游戏——唱反调。

游戏规则：教师说动词的原形，学生快速说出动词的过去式；教师说动词的过去式，学生快速说出动词的原形。

5.学习课文第二幅图下的句子，并通过对比两个时钟上的时间，引出句子It was an hour late.的教学。

6.学习第四、六幅图下的句子。

（四）看图，描述课文内容。

1.请学生看课本第43页，教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。

2.请学生根据板书内容复述课文。

3.教师出示课文的六幅图，请学生看图，描述图片内容。

（五）巩固练习。

1.完成课本第48页的Listen and circle the right picture.部分。

（1）教师播放录音,学生认真听，边听边完成练习。

（2）教师公布正确答案，学生自我检查。

听力材料：
①A：Hi，Lily.When did you get up this morning?
B：At half past six.
A：It’s early.
B：Yes，it is.
②A：What did you have for breakfast?
B：I had noodles and eggs.
A：Did you have milk?
B：No，I didn’t.
③A：Did you go to school by bus?
B：No.It was early.So I walked to school.
④A：When did you get to school?
B：At seven forty.
2.学唱韵律诗：Late。

（六）语音教学。

1.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.的录音请学生认真听。

2.请学生认真观察这4个句子，找出降调的记号，并观察这4个句子分别是什么类型的句子。

3.教师总结：在英语的说话和朗读中，不但要注意意群的划分，还要注意句子的语调。

有时同样一句话，如果用了不同的语调，就会给听的人以不同的了解和感觉。

本课学习降调，降调主要用于陈述句，以疑问词what，who，when，where，why，how，which开头的特殊疑问句、祈使句和感叹句，也要用降调。

4.教师再次播放录音，学生听音跟读。

5.请个别学生朗读。

Step 3 Extension
综合活动：讲故事。

1.教师出示学生喜爱的卡通人物玩偶和纸板钟。

2.教师先示范讲故事：
He is David.He usually gets up at seven fifteen.But this morning he got up at seven fifty.He usually plays outside with his friends.But this morning he stayed at home.Because he was ill.
3.请学生自编故事，然后与同桌交流自己编的故事。

4.请几位学生上台，讲故事。

Step 4 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语与同伴说一说自己一天的作息时间。

Unit 6 Part B 教案
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词seat，last，little，fan和词组last night。

2.学习句子：Why were you late today？
I got up late this morning.
What did you do last night？
I watched a football game.
When did you go to bed？
At half past eleven.
3.功能：谈论过去发生的事情。

◆语言技能目标
1.能在上课、聚会、活动迟到时表达自己的歉意。

2.能用所学语言表达过去发生的事情。

3.能在小组活动中，询问自己的伙伴过去所做的事情。

◆情感态度
告诉学生要合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。

教具准备
1.卡片：
（1）单词卡片seat，last，fan，last night等。

（2）一些动词原形及其过去式的卡片。

（3）词组卡片：get up，get to school，take a taxi，play the violin，do one’s homework，read a story book，watch a football game等。

2.一个纸板钟和课文Part A与Part B的挂图。

3.录音机或教学光盘。

教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。

2.听录音，齐读韵律诗：Late。

Step 2 Review
1.导入。

教师说：“Yesterday Wang Tao had an unusual day.Do you remember?”教师板书：An Unusual Day。

2.请个别学生说说上节课教过的句子，教师贴出相应的课文挂图，并在图下写出主要的单词或词组。

3.教师出示有关动词原形和动词过去式的卡片，复习巩固动词的变化形式。

4.教师出示有关词组卡片，并将词组卡片贴在黑板上，每组请一位学生上台，面向全体学生，教师指着黑板上的任意一个词组，全班学生一起大声说出该词组，
台上学生必须马上做出相应的动作，做得太慢或做错的学生出局，留到最后的学生为获胜者。

5.教师出示纸板钟，教师拨动钟面上的指针，请学生说出时间。

特别巩固at half past…的表达法。

6.播放本单元Part A的录音，学生模仿跟读。

7.揭示并板书课题：Unit 6 An Unusual Day Part B。

Step 3 Presentation
（一）预测故事发展内容。

1.教师说：“Wang Tao got to school at eight o’clock.He was late.He came to his classroom.What happened next？”
2.请学生展开想象，说说可能发生的事情。

（二）学习单词seat，表演课文第一段对话。

1.教师出示课文第一幅图，播放课文录音，学生模仿跟读。

2.通过卡片和动作教学单词seat和句子Go to your seat.
3.请一位学生站到教室门口，与教师示范表演对话。

4.同桌练习对话，然后请两位学生上台，一位扮演老师，一位扮演迟到的学生表演对话。

（三）学习课文的第二段和第三段对话。

1.教师出示卡片After class贴在黑板上，并贴出课文的第二幅图和第三幅图，提出问题：“After class，what happened？Please look at the pictures and say something about it.”
2.学生自由发言，教师根据学生所说，总结并板书why和when。

3.请学生自读对话，找出Miss Gao提出的三个问题。

（1）教学单词last，并将单词past，last，late同时呈现，帮助学生区别它们的音、形、义。

（2）教学词组last night和so late。

（3）教师领读三个问句，然后请个别学生读一读。

4.学习答句。

（1）教师问：“Miss Gao asked three questions.How did Wang Tao answer？Please listen and repeat.”
（2）教师播放课文录音，学生小声模仿跟读。

（3）采用教师说问句，全班学生一起回答或个别学生回答等方式巩固对话。

（4）教学a li ttle football fan。

通过句子You’re a little football fan.让学生根据实际模仿说句子。

如：
My father is a football fan.
My mother is a film fan.
My brother is a basketball fan.
She is a fan of Wang Fei.
…
5.情感教育：我们要合理安排时间，养成良好的学习习惯和生活习惯。

（四）巩固活动。

1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音二至三遍，请学生模仿跟读。

2.学生分角色表演对话。

3.完成课本第46页的Ask and answer.部分。

（1）请学生两人一组，合作完成对话练习。

（2）个别学生展示对话。

（3）教师播放录音，学生模仿跟读。

4.完成课本第46页的Read.Tick or cross.部分。

（1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。

（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。

5.完成课本第47页的Learn to write.部分。

请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠错。

Step 4 Extension
综合活动：小记者。

学生四人一组，选出一人当小记者，对同伴进行采访。

如：S1：Hello，XXX. S2：Hi.
S1：What did you do yesterday evening? S2：I read an interesting book.
S1：When did you go to bed? S2：At ten o’clock.…
请个别学生上台展示对话。

Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第49页自我评价表。

教后反思：。