八年级语文说明文阅读、说明的语言人教版知识精讲

初二语文说明文阅读、说明的语言人教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
说明文阅读
说明的语言
二.《看云识天气》
三.《大自然的文字》
语言的准确性是说明文的最基本特征：说明文语言的准确，主要指在说明事物、解说事理时能确切地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受，它的语言必须确切、简洁、通俗。

如何来体会说明文语言的准确性呢？
1. 句中的修饰语，句子的句式。

例如《人类的语言》一文中，拿说话跟吃饭、走路作类比时，以“平常”反衬下文的“极不平常”，说明了讲话是件“了不起的大事”。

其中“别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话”一句在运用比较的说明方法时，选用了“除了……还……”的句式，说明了人的本质特征。

2. 关键性的中心语。

主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，能够分析、鉴别它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。

例如《苏州园林》一文中“谁如果鉴赏我国的园林、苏州园林就不该错过。

”这里的“鉴赏”含义比“欣赏”“观赏”更丰富，多了一层鉴别的含义。

与前面句中的“标本”相呼应，就更加看到“鉴赏”一词用得十分准确，恰到好处。

3. 修饰限制词语，主要是指形容词、数量词、副词和短语等是怎样恰如其分地修饰限制或补充说明中心语的。

例如《向沙漠进军》第7段中说：“征服沙漠的最主要武器是水。

”“最主要”这个偏正短语非常明确地指出，水是征服沙漠的根本武器。

如果去掉“最主要”就不能说明水是征服沙漠的本质所在了。

再如“蚕丝一般
．．饮
．．只有一英寸的二千分之一粗”“大多
用活水”“极少
．．使用彩绘”，句中的加点词能否替换或削减，阅读时，应注意辨析、比较。

看云识天气
（一）学习重点
1. 学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象。

2. 掌握总——分——总的结构安排特点．反复品味，积累有关谚浯。

（二）整体感知
这是一篇介绍云彩知识的科技小品。

课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变比的关系、看云与识天气的关系，告诉人们可以看云识天气。

（三）理清课文脉络
第一部分（第1自然段），说明云和天气的关系，说明要认识天气可以看云。

第二部分（第2—6自然段），具体说明怎样看云识天气。

第三部分（第7自然段），说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

问题：这一课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句?
明确：本文是“总说——分说——总说”的结构。

云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（四）整体感知课文，揣摩、把握关键词语
第一部分
1. 这一部分的结构形式：“总——分——总”的结构。

2. 本段的中心句：第一句为中心句。

“姿态万千”。

总说云的形态，“变化无常”总说云的特征。

中间八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣“万千”。

省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”、“—霎间”，紧扣“变化无常”。

最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志一一“看云识天气”引出全文的中心。

3. 问题：本段说明云的语言生动形象，表现在哪些地方?
明确：
①为了具体写“姿态万千”用了八个比喻。

结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。

为了具体写“变化无常”，作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆”进行对比。

②用词非常准确、生动。

描写各种云运动的特征时，用了“飘在空中”、“整齐地排列”、“来来去去”、“盖住了天空”。

写天气变化时，用了“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”、“乌云密布”、“大雨倾盆”等词语，用“招牌”作比，也非常准确。

第二部分
1. 问题：第2自然段与上下文有何关系?起什么作用?
明确：“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”——承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。

（起承上启下的作用）
2. 这部分可以分为几层?
明确：分为两层：第一层（第3—5自然段），说明云的形态和天气的关系。

第二层（第6自然段），说明光彩现象和天气的关系。

4. 问题：这部分的说明语言生动形象又表现在哪些地方?
（1）贴切的比喻。

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚积成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。

（2）拟人的手法。

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫高层云了。

”
写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。

（3）描写的语句。

阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄。

”
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云。

“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”，描绘“积雨云”的发展变化。

5. 第6自然段。

（1）问题：本段的第一句起什么作用。

明确：过渡句，也是这一段的中心句。

明确：“晕”产生在卷层云上，分布在日月周围，里红外紫，天气征兆为“日晕三更雨，月晕午时风；“华”产生在高积云边缘，里紫外红，天气征兆为“华环由小变大，天气睛，华环由大变小，天气转阴”；“虹”雨过天晴时出现在太阳对面的云幕上，彩色圆弧，天‘气温征兆为“东虹轰隆西虹雨”；“霞”出现在清晨或傍晚，太阳照到天空，使云层变成红色。

天气征兆为“朝霞不出门，晚霞行千里”。

（3）这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方?
明确：引用了谚浯，简短、通俗、鲜明、生动。

第三部分
第7自然段，说明看云识天气的目的，方法、局限性；还要依靠天气预报——说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往…‘常常…‘有时’’等词语是相互照应的，表明使用词语的准确性。

（五）小结
课文采用了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云的光彩观象同天气的关系
大自然的文字
（一）学习重点
1. 了解什么是大自然的文字，培养热爱大自然的感情，激发观察大自然的兴趣。

2. 认真体会用平实、通俗的语言解释、介绍深奥的、难以掌握的大自然知识的特点。

（二）初步了解课文，理清文章脉络。

明确：全文24段，可分为两大部分。

第一部分（第1段）：叙述认识书面文字的好处，全文的引子。

第二部分（2—24段）：介绍什么是大自然的文字，并说明认识它们的作用，认识它们的方法，介绍它们的成因。

这部分又可分为三层：
第一层（2—4段）：承上启下，总说大自然的文字。

第二层（5—21段）：具体介绍大自然文字的特点，成因，认识这些文字的意义、作用。

第三层（22—24段）：总说认识大自然文字的方法。

（三）精读课文，揣摩、理解重要词语、句子、段落
1.“文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书。

”句中的“文字”和“最厚的书”应该怎样理解才最准确?“好东西”在语意和语言表达上有什么特点?
明确：“文字”在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”；同样“最厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。

“好东西”形象地写出了“文字”这种特殊物体是人们学习知识、认识事物的一种最好的、最常用的工具。

这样写，使文字的“工具作用”表现得更生动、形象。

2. 在介绍星星这种文字时，作者这样写道：你知道，在水面上船是不会留痕迹的，那里电没有什么写着：“由此往北”的有箭头的指路牌。

此句说明了什么问题?
明确：本句意在说明光认识书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的情况下，人们要正常工作、生活，就必须要学会认识大自然的文字，读好大自然这部书。

作者用浅显、通俗的事例委婉地说明了认识大自然的文字的重要性。

3.“白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去”。

这句说明了什么?用了怎样的方法说明?有什么好处?
明确：本句说明了这些候鸟的来去，就是大自然中的文字，这些“文字”与人们的生活密切相关。

作者用拟人的方法来说明，使说明对象更生动、更形象，巧妙地说明了这些文字起了帮助人们“识时”的作用，增强了文章的趣味性，使之与科学性有机地融合。

4. 第14段中有这样一句“从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着”。

这声音是什么声音?
明确：成群的鸟的叫声。

（四）小结
提纲：
1. 本文介绍了哪些大自然的文字?
2. 认识这些文字有什么好处?
3. 怎样去认识这些文字?
以上是本文学完后必须了解的内容，学了本文和《大自然的语言》以后，同学们应该多观察、多请教走进大自然，不仅仅只领略其风光，更要积累这方面的知识；不断丰富自己对大自然的认识，长大了去多多研究大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好的服务于人类
【典型例题】
长江水患与流域人口超载
①去年长江水灾的重要原因，除了直接的气象原因外，还应看到沿江严重的人口超载。

目前长江流域人口量已大大超过亚马逊河、尼罗河与密西西比河世界三大江河流域人口的总和，而那三条河的径流总量是长江的5倍，流域面积超过长江的7倍。

过多的人口势必向环境过度索取资源，比如森林的砍伐量远远大于生长量，植被覆盖率显著下降。

据资料记载，1957年长江流域森林覆盖率为22％，水土流失面积占流域总面积的20.2％；1986年，森林覆盖率a____10％，水土流失面积却上升到长江流域总面积的41％。

目前的长江已经变成了第二条黄河，甚至后来者居上了。

正是流域生态的破坏b_____了水患，去年长江洪峰流量虽大，但并非最大。

以宜昌水文站记录资料为例，去年最大洪峰流量为56400立方米每秒，而历史已载的最大洪峰流量超过6万立方米每秒的c____有23次，去年洪峰流量虽不是最
大，但却连续创下新的水位历史记录。

这一现象只能用上游森林面积的d_____减少这一原因来解释。

据水利专家调查、研究与测算，1万亩森林的蓄水能力相当于一座蓄水量为100万立方米的水库。

②比植被破坏更为严重的是人与湖争地，导致湖泊蓄水面积大大减少，湖群消失。

长江中下游发育着我国最大的淡水湖群。

这一湖群______。

据统计记载：19世纪初，洞庭湖面积广达6000多平方公里。

若干年来，因围湖造田，泥沙淤积，使洞庭湖的面积下降到1984年的2145平方公里，历史上的九百里洞庭湖于是把第一大淡水湖（guì）冠让给了鄱阳湖。

然而，鄱阳湖同样是（è）运难逃，40年中湖水面积缩小了1／5以上。

③洞庭湖、鄱阳湖与江汉湖群，50年代以来丧失淡水贮量350亿立方米以上，超过了两座正建的三峡水库防洪库容。

严重的水土流失，已使长江流域塘堰容量被泥沙淤积了一半以上，中小水库淤积减少库容1／4～1／6。

长江干流河道的不断淤泥，造成了荆江段的“悬河”。

每到洪期，洪水全靠大堤（xié）持，洪水水位高出两岸数米到十几米。

④可见，人口问题，尤其是目前我国很多地区人口超载的情况下，确实是一个牵一发而动全身的大问题。

在灾后重建家园的过程中，必须将这一因素考虑在内，不可重走人口失控——生态破坏——灾难加剧的老路子。

1. 按②③段括号中的拼音写出相应的汉字。

guì（）冠è（）运难逃xié（）持
2. 在第①段中a、b、c、d处依次应填入的词语，正确的一项是（）。

A. 加剧急剧仅有至少
B. 仅有加剧至少急剧
C. 急剧至少仅有加剧
D. 至少加剧急剧仅有
3. 请用简洁的语言概括第①段的内容。

4. 按文章在第②段空白处应填入的句子的顺序正确的一项是（）
（I）调节洪峰（II）与长江形成一个和谐的整体（III）容纳百川
A.（I）（II）（III）
B.（II）（III）（I）
C. （III）（I）（II）
D.（1）（III）（II）
5. 为什么说人与湖争地是造成长江水患的原因之一？
6. 列举本文所使用的三种主要的说明方法。

7. 下列说法不符合文中意思的一项是（）
A. 长江流域的人口比亚马逊河、尼罗河与密西西比河世界三大河流域人口的总和还多出许多。

B. 1986年，长江流域水土流失的面积比1957年增加了20.8％。

C. 去年长江宜昌洪峰流量不是最大，但是宜昌水位比历史上的最高水位还要高。

D. 洞庭湖的面积，1984年比19世纪初减少了3855多平方公里。

8. 读了这篇文章，你认为要根治长江水患应注意解决哪几个问题？
答案：
1. 桂、厄、挟
2. B
3. 人口超载，过渡索取森林资源，造成长江流域森林覆盖率下降，生态环境被破坏，加剧了水患。

4. C
5. 围湖造田、泥沙淤积使湖群消失、湖泊蓄水面积大大减少，是导致长江水患的原因之一。

6. 列数字、作比较、举例子
7. B
8.
（1）控制人口（2）植树造林增加森林覆盖率，保持水土，改善生活环境（3）退田还湖，增强湖泊的泻洪能力。

【模拟试题】（答题时间：15分钟）
所谓“南极大陆的物质平衡”，说通俗了，就是研究大陆冰盖的增减。

至于冰盖的增减与我们有什么关系，可用一悲一喜来概括。

先说喜。

现在不仅中国，而且全球都缺淡水。

而总量为2700万立方公里的南极冰盖，储存了全世界可用淡水的27％。

有人估算，这可够全人类用上7500年。

这样一说，冰盖还是越大越好。

那么，南极冰盖每年增加多少呢?有材料称，每年10厘米左右。

冰盖的“收入”来自降水，主要是降雪。

但南极大陆太大，面积约是中国的1.5倍，降雪极不均衡。

在南极内陆，降水量简直比撒哈拉大沙漠还惨! 南极大陆其实是全球最为干旱的大陆，号称“白色沙漠”。

所以它的降水到底有多少，如何分布，必须把握准确。

再说悲。

有人大胆设想过，南极冰盖一旦全部融化，情景如何，有两说：一说是全球海平面将上升60米，一说是60至90米。

其实，不管哪位说对了，都不得了。

那将意味着包括纽约、伦敦等著名城市要沦为“水晶城”。

全球陆地面积将缩小2000万平方公里。

冰盖的“支出”主要包括四个部分：一是表面蒸发，二是底部消融，三是冰山崩解，四是快速冰流（即快速崩解）。

1. 本文说明的中心内容是
2. 本文的说明顺序是先___________后________；本文的结构方式是先_________后_____________。

3. 本文的说明方法有：___________、__________、__________、__________。

4. 二、三段中有两个词分别与首段的“增”“减”相照应并构成比喻，写出这两个词。

与“增”相照应的词是“___________”；与“减”相照应的词是“_________”。

5. 第二段中称南极大陆为“白色沙漠”，这样称它的原因是什么?
答：_________________________
【试题答案】
1. 南极大陆冰盖的增减与我们的关系（意思对即可，如“……对我们的影响”或“……的一悲一喜”等）
2. 概括具体总分
3. 列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释（答对任意四种均可）
4. 收入；支出
5. 南极大陆是全球最为干旱的地方，又长年被冰雪覆盖。