2017-2018学年人教版(新课标)九年级语文上册第二单元测试(解析版)

2017-2018学年人教版（新课标）九年级语文上册第二单元测试
一、积累运用
1、下列划线字注音有误的一项是（）
A、庸碌（lù）怏怏不乐（yànɡ）媚上欺下（mèi）
B、繁衍（yǎn）恼羞成怒（nǎo）气吞斗牛（dòu）
C、谀词（yú）恪尽职守（kè）弥留之际（mí）
D、亵渎（xiè）廓然无累（lěi）怒不可遏（è）
2、下列词语书写完全正确的一项是（）
A、剽悍无与轮比头晕目炫
B、矍铄甜言密语言行相顾
C、斑澜眼花缭乱迫不急待
D、窥伺面面俱到喧宾夺主
3、下列句子中划线的成语使用有误的一项是（）
A、我们读文章时应避免断章取义，这样才不会曲解文章的意思。

B、市教育局出台“减负”规定后，实施高效课堂就成为各校破解“减负”难题的不二法门。

C、有智慧的人能够在失败中吸取教训，改变自己的思维和行为，以免重蹈覆辙而悔之莫及。

D、我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻。

4、下列对病句的修改不正确的一项是（）
A、我们在修改作文时要改正并找出文章中的错别字。

（将“改正并找出”改为“找出并改正”）
B、地铁5号线的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。

（在“交通拥堵”后加上“状况”）
C、我们必须提高认真阅读的习惯。

（将“提高”改为“加强”）
D、我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。

（删去“大约”或“左右”）
5、名著阅读。

1956年2月29日夜
亲爱的孩子，昨天整理你的信，又有些感想。

关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。

这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。

感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。

但是艺术的领会，还不能以此为限。

必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
（《傅雷家书》节选）
(1)《傅雷家书》是傅雷写给儿子________的，“书”指的是________。

(2)在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？
6、学校“经典诵读，感悟人生”演讲比赛组委会已邀请到资深记者吕女士担任评委，现请你将本次大赛的相关事宜电话告知她。

选出下列表述最准确、语言最得体的一项（）
A、7月3日下午两点，在我校礼堂举行“经典诵读，感悟人生”演讲比赛，请您参加。

B、吕女士，您好！请您来我校参加“经典诵读，感悟人生”演讲比赛。

C、吕女士，您好！7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，届时请您光临指导。

D、吕女士，您好！7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，请您必须准时到达现场！
7、为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校九年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动。

请你积极参与，完成下列任务。

(1)【知孝道】请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。

(2)【明孝义】请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。

例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。

仿句：________
(3)【践孝行】作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈。

二、阅读理解
8、阅读诗歌，完成题目。

观刈麦
田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，
相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，
力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

(1)下面对这首诗的理解不正确的一项（）
A、这首诗是写作者观看农民收割麦子时的所见，因此作为《观刈麦》。

B、这首诗叙写了一家农户收麦忙和一贫妇人拾麦两件事，实际上是当时社会中农民生活的真实写照。

C、这是一首讽喻诗，表现了民间疾苦，抨击官吏的罪恶，直接为民鼓与呼。

D、这首诗最后两句，直抒胸臆，写出了自己的感慨，本诗围绕主题也采用了对比手法。

(2)诗的最后六句运用了哪种表达方式？抒发了诗人怎样的思想情感？
9、阅读下面文言文选段，完成题目。

二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

(1)解释下列句子中划线的词语。

①会天大雨________ ②度已失期________
③上使外将兵________ ④楚人怜之________
(2)与“陈胜、吴广乃谋曰”一句中的“乃”用法相同的一项是（）
A、当立者乃公子扶苏
B、问今是何世，乃不知有汉
C、乃重修岳阳楼，增其旧制
D、家祭无忘告乃翁
(3)用现代汉语翻译下面的两个句子。

①天下苦秦久矣。

②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

(4)从选文中我们可以看出陈胜是一个怎样的人？
10、阅读下文，完成题目。

“一生择一事”足矣
①今年4月，《白鹿原》作者陈忠实的去世，引发了全社会对这位秉持“一生择一事”严肃创作态度的作家的追忆。

他的创作生涯长达50余年，一生只为文学而努力。

为写这部小说，他打了无数遍腹稿，阅读了大量经典名著和非文学书籍；而整个创作过程，又花了陈忠实整整6年时间。

他把全部时间都花在写作这一件事情上，《白鹿原》几乎耗尽了陈忠实的全部气力，却也最终让他抵达自己的人生之巅。

在多元化的快速发展的社会中，青年人应该像陈忠实一样，“一生择一事”，即一生坚持做好一件事。

②诚然，青年人寻求个性独立、个人价值的实现，这些都无可厚非。

然而，那些“一生择一事”，把个人的选择与国家的需求相呼应的成功者，也为我们提供了另一种解读时代精神的视角。

③前段时间，电视上报道了一则新闻，中国传媒大学教授车洪才36年编250万字《普什图语汉语词典》。

普什图语是阿富汗的官方语言之一，我国掌握这门语言的不到百人。

编纂这本字典，最初是完成国家培养非通用语种人才的任务。

后来有关部门把这件事都忘记了，车教授却在没有一分钱稿费的情况下自己垫钱坚持把字典编完。

如今，《普什图语汉语词典》在我国对外开放和“一带一路”建设中发挥着越来越重要的作用。

车洪才用自己的坚守实现了年轻时的自勉：奋少壮之勇力，攫智库之珍奇，建丰伟之功，立不灭之绩，完终身之夙愿，尽人世之大义。

④任正非和华为公司，是另一个“一生择一事”成就的传奇。

当问及任正非成功的秘诀是什么，他的回答是：“坚持只做一件事”，不炒股、不做房地产、不上市，28年坚定不移只对准通信领域这个“城墙口”冲锋。

⑤世易时移，青年群体始终是推动国家创新和进步，保持国家竞争力的重要力量。

虽然今天的青年不同以往，个性更加独立、思想更趋多元，然而，不管世事如何变迁，“一生择一事”应当是每个时代青年人的永恒功课。

不管人生目标多么宏大，理想多么高远，只有秉持一生坚持做好一件事这个基本信仰，才可能成为具有新认识、新观念和新作为的“新青年”。

⑥正可谓“不能胜寸心，安能胜苍穹”。

陈忠实的“一生一部作品”、车洪才教授的“一生一本词典”、任正非的“一生攻陷一道‘城墙口’”，他们的成功，正是充满理想，并为之倾尽全力不懈奋斗的结果。

这种“一生择一事”的坚守，无论成功与否，都会让我们拥有因奋斗而充实无悔的人生。

（选自《人民日报》，有删改）
(1)文章的第①段在文中有何作用？
(2)本文的中心论点是什么？
(3)文章第④段主要运用了什么论证方法？有何作用？
(4)请结合文章内容和自身实际，谈谈你得到的启示。

11、阅读下文，完成题目。

送阿宝出黄金时代
丰子恺
①阿宝，我和你在世间相聚，至今已十四年了，在这5000多天内，我们差不多天天在一处，难得有分别的日子。

我看着你呱呱坠地、牙牙学语，看你由吃奶改为吃饭，由匍匐学成跨步。

你的变化微微地、逐渐地展进，没有痕迹，使我全然不知不觉，以为你始终是我家的一个孩子，始终是我们这家庭里的一种点缀，始终可做我和你母亲生活的慰安者。

然而近年来，你态度行为的变化，渐渐证明其不然。

你已在我们不知不觉之间长成了一个少女，快将变为成人了。

在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。

②记得去春有一天，我拉了你的手在路上走。

落花的风把一阵柳絮吹在你的头发上、脸孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡须。

我笑着搂住了你的肩，用手帕为你拂拭。

③你也笑着，仰起了头依在我的身旁。

这在我们原是极寻常的事：以前每天你吃过饭，是我为你洗脸的。

然而路上的人向我们注视，对我们窃笑，其意思仿佛在说：“这样大的姑娘，还在路上让父亲搂住了拭脸孔！”我忽然看见你的身体似乎高大了，完全发育了，已由中性似的孩子变成十足的女性了。

我忽然觉得，我与你之间似乎筑起一堵很高、很坚、很厚的无形的墙。

你在我的怀抱中长起来，在我的提携中大起来，但从今以后，我和你将永远分居于两个世界了。

一刹那间，我心中感到深痛的悲哀。

我怪怨你何不永远做一个孩子而定要长大，怪怨人类何必有男女之分。

然而怪怨之后立刻破悲为笑，恍悟这不是当然的事、可喜的事吗？
④记得去年有一天，我为了必要的事，将离家远行。

在以前，每逢我要出门，你们一定不高兴，要阻住我，或者约我早归。

在更早的以前，我出门须得瞒过你们。

你弟弟后来寻我不着，须得哭几场。

我回来了，倘预知时期，你们常到门口或半路上来迎候。

我所描的那幅《爸爸还不来》，便是以你和你的弟弟等我归家为题材的。

因为在过去的十来年中，我以你们为生活的慰安者，天天晚上和你们谈故事、做游戏、吃东西，使你们都感到家庭生活的温暖少不了一个爸爸，所以不肯放我离家。

去年的一天，我要出
门了，你的弟妹们照旧为我惜别，约我早归，我以为你也如此，正在约你何时回家和买些什么东西来，不意你却劝我早去，又劝我迟归，说你有种种玩意可以骗住弟妹们的阻止和盼待。

原来，你已在我和你母亲的谈话中闻知了我此行有早去迟归的必要，决意为我分担生活的辛苦了。

我此行感觉轻快，但又感觉悲哀。

因为我家将少却了一个黄金时代的幸福儿。

⑤以上原都是过去的事，但是常常切在我的心头，使我不能忘却。

现在，你已是中学生，不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。

我觉得你此行的意义比出嫁更重大。

古人送女儿出嫁诗云：“幼为长所育，两别泣不休。

对此结中肠，义往难复留。

”你出黄金时代的“义往”，实比出嫁更“难复留”，我对此安得不“结中肠”？所以现在追述我的所感，写这篇文章来送你。

你此后的去处，就是我这册画集里所描写的世间。

我对于你此行很不放心。

因为这好比把你从慈爱的父母身旁遣嫁到恶姑的家里去，正如前诗中说的“事姑贻我忧”。

事姑取什么样的态度，我难于代你决定。

但希望你努力自爱，勿贻我忧而已。

（选自长江文艺出版社《丰子恺散文精选》一书，有删改。

本文写于1934年）
(1)面对阿宝将走出黄金时代，作者流露出怎样复杂的思想感情？
(2)试简要分析第③段中画横线的句子在文章结构上的作用。

(3)通读全文，结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的父亲形象。

(4)读完本文，你有何感受？请结合自己的成长过程简要谈谈。

三、作文
12、按要求作文。

题目：给最_______的人的一封信
要求：①将题目补充完整，例如：尊敬、感激、欣赏……②这封信，可以写给日日与你亲密相伴的亲人、师友，可以写给萍水相逢但给你留下深刻印象的陌生人，也可以写给历史故事或文学作品中给你足够影响的“成长导师”……请写出你最想对他（她）说的话。

③我们希望你用心思考，能写得“思想健康、中心突出、内容充实、情感真挚”。

④不少于600字。

文中不能出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分
一、<b >积累运用</b>
1、【答案】B
【考点】常用字字音，多音字字音
【解析】【分析】B项dòu—dǒu
2、【答案】D
【考点】汉字的部首与偏旁，同音字字形辨析，形声字字形辨析，音近字字形辨析，形近字字形辨析【解析】【分析】A.轮—伦，炫—眩；B.密—蜜；C.澜—斓，急—及故选D
3、【答案】D
【考点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】“不言而喻”的意思是不用说话就明白，形容道理很明显。

用在这里不合语境，应改为“不可理喻”故选D
4、【答案】C
【考点】语序不当，成分残缺，搭配不当，重复啰嗦
【解析】【分析】修改方法应该是：将“提高”改为“养成” 故选C
5、【答案】（1）傅聪；信
（2）傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。

也体现了一位父亲望子成才的良苦用心。

【考点】国内文学作品，作品的主要人物，作品的基本内容
【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读积累能力。

用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

该题考查的是对《傅雷家书》的内容以及人物的识记能力。

【点评】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。

再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。

阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。

6、【答案】C
【考点】语言生动，语言得体，语言连贯
【解析】【分析】本题考查的是有关邀请函的知识。

根据题干信息“已邀请到资深记者吕女士担任评委”，语言要做到“得体”，A中“请您参加”；D中“必须准时”语言生硬，没有做到得体；C项“请您光临指导”语言委婉得体；B中没有出现大赛时间的安排，故不准确。

答案：C。

【点评】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。

作答本题，第一步是整体阅读，了解文段的主要内容。

第二步要结合语境选择合适答案。

“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。

7、【答案】（1）①百善孝为先。

②谁言寸草心，报得三春晖。

③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

④不孝的人是世界上最可恶的人。

（2）①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。

②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。

（3）①尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成长。

②学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出。

在感情上让他们感受到晚辈的关心。

③尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。

【考点】套用式仿写，理解型默写，语言得体，语言连贯
【解析】【分析】（1）题考查学生的积累与运用能力。

这要求学生注意在平时勤于背诵课、内外的名篇名句，整理归类。

本题只要写出的名言是有关“孝亲”的，且书写无误即可。

（2）题考查学生的仿写与语言表达能力。

解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。

基本解题思路是：①析原型。

即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。

②定格式。

根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。

③关注句式和修辞。

根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。

本题要求学生写出对“孝”的理解，格式为“孝是+修饰语（四音节）+中心语（二音节）”。

例如：孝是温馨体贴的陪伴，孝是绵绵悠长的牵挂。

只要表述合理即可。

（3）题考查学生的语言表达能力。

孝敬父母及长辈的行为很多，如陪父母一起过周末、尊重父母的感情、帮父母做家务等等，学生只要言之成理即可。

【点评】本题考查学生语言综合运用的能力。

这是一道语言综合运用题，兼容名句积累、仿写、语言表达等知识的应用与实践，各小题从不同的角度对学生的能力进行考查，使学生能够联系实际来思考和答题。

二、<b >阅读理解</b>
8、【答案】（1）D
（2）议论。

表达诗人自疚自愧，对劳动人民的深切同情，对官僚贵族的批判，对统治者的讽喻。

【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）白居易在诗歌创作中，不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。

这首诗在写了农民在酷热的夏天的劳碌与痛苦之后，诗人同样也联想到自己，感到自己没有“功德”，又“不事农桑”，可是却拿“三百石”俸禄，到年终还“有余粮”，因而“念此私自愧，尽日不能忘”。

诗人在那个时代能够主动去和农民对比，十分难得。

这样一种对比，真是新颖精警，难能可贵，发人深省，因而更显出这首诗的思想高度。

诗的最后是发议论，这是白居易许多讽谕诗的共同路数。

这首诗的议论不是直接指向社会病根，而是表现为自疚自愧，这也是一种对整个官僚贵族社会的隐约批评。

（2）作品的题目叫《观刈麦》，而画面上实际出现的，除了刈麦者之外，却还有一个拾麦者，而且作者的关心也恰恰是更偏重在后者身上。

他们二者目前的贫富苦乐程度是不同的，但是他们的命运却有着紧密的联系。

今日凄凉可怜的拾麦穗者是昨日辛劳忙碌的刈麦者；又安知今日辛劳忙碌的刈麦者明日不沦落成凄凉可怜的拾麦者呢?只要有繁重的捐税在，劳动人民就永远摆脱不了破产的命运。

作者在这里对当时害民的赋税制度提出了尖锐批评，对劳动人民所蒙受的苦难寄寓了深切的同情。

而且不是一般的同情，是进而把自己摆进去，觉得自己和劳动人民的差别太大了，自己问心有愧。

这时的白居易的诗歌确实反映了劳动人民的思想情绪，呼出了劳动人民的声音。

【点评】把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

9、【答案】（1）适逢，恰巧遇到；揣度，推测，估计；带领，率领；爱戴
（2）C
（3）①天下百姓被秦王朝统治，受苦受难已经很长时间了。

（天下百姓长期受秦王朝统治，痛苦不堪。

）②如今如果把我们的人冒充公子扶苏和项燕的军队，向天下发出号召，应当（有）很多响应的人。

（4）有卓越的领导才干和超人的才略胆识。

【考点】一词多义，句子翻译，分析概括文中人物的性格特点，一般常用实词
【解析】【分析】（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答
即可。

要注意“度”解释为“揣度”；“怜”解释为“爱戴”。

（2）了解四个选项中“乃”字的意义用法，根据语境判断，进行比较。

A项的“乃”解释为“是”；B项的“乃”解释为“竟”；D项的“乃”解释为“你的”。

C项中“乃”与原句的“乃”字皆为“介词，于是、就”，故选C。

（3）苦：苦于，被压迫。

“唱”通“倡”，首发。

（4）此题考查学生对人物形象、品德的理解能力。

解答本题，一定要细读原文，从文中找到正面描写陈胜言行的内容，然后进行分析概括即可。

本题中，根据陈胜的言语：天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，
不当立，当立者乃公子扶苏……今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

可知他是一位深谋远虑、有敏锐的洞察力及领导组织能力的农民起义领袖。

【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假
字、词类的活用、古今异义等问题。

第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内
容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

10、【答案】（1）①用陈忠实的事例引出本文的中心论点。

②激发读者阅读兴趣。

③充当本文的事实论据，证明中心论点。

（2）“‘一生择一事’足矣”或“一生坚持做好一件事”。

（3）举例论证（例证法）或事实论证。

作用：用任正非28年坚持做通信的事例，有力地证明了本文的中心论点。

（4）示例：①笔耕不辍，写作功底扎实，方能一挥而就。

启示：写作是一种需要反复练习的实践技能，写作水平的提高需要量的积累，要把写作当成一种习惯，不能浅尝辄止。

②长期思索，关注民族命运，方能灵感涌动。

启示：要善于积累素材，关注社会，丰富自己的思想，要
不断地从课外读物、报刊、广播电视、网络中汲取语言和思想的营养。

③心无旁骛，远离尘世喧嚣，方能凝神聚力，潜心创作。

启示：写作是一种艰苦的创作活动，要甘于寂寞、才能不受俗世侵扰，集中精力。

【考点】分析议论文论证方法及作用，针对文中观点谈看法，开头段的作用，概括提炼议论文论点
【解析】【分析】（1）本题考查学生分析开头段落作用的能力。

议论文以故事开头的作用是常考的一种的题型，此题可以从三个方面回答：引起读者兴趣；引出论点（或论题）；作为论据论证论点。

文章开头从《白鹿原》作者陈忠实的事例写起，提出本文的论题“一生择一事”，用这一事例阐释了论题的含义；充当事实论据，证明中心论点；激发阅读兴趣。

（2）本题考查概括论点的能力。

论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性(提领或总结)的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。

如果没有，再自己概括。

阅
读文本由第二段可知，选文的中心论点是：我们应该把“一生择一事”作为基本信仰。