如何在语文教学中实施素质教育

如何在语文教学中实施素质教育
因此，笔者总结出了一种根据语文教学的特点实施素质教育的方法。

它分五步由浅
到深、由点到面，环环相扣。

以教会学生做人为中心的语文素质教育四步法。

在笔者具体的
教学实践中收到了意想不到的教育教学效果。

第一步：减轻学生负担，提高语文教学效率
这是实施素质教育的关键。

我认为实施素质首当其冲应该减轻学生学业负担。

教师
只要先砸掉桎梏学生发展的手镣，开放束缚学生天性的笼子，拿走学生身上不必要的机械的
负担，才能为开展素质教育营造一个自由良性发展的空间。

我认为切实减轻学生过重负担，
全面推进素质教育的关键是提高语文课堂教学效率，否则“减负”会流于一种口号，就会成为
一句空话。

怎样提高课堂教学效率一直是我语文教改的核心。

我的具体做法是：培养学生自
学能力；师生双向参与课堂；巧用电教手段；精心设计板书；提高阅读兴趣。

语文课堂教学的成败要看课堂上学生是否能积极主动思考问题。

围绕这一观点我在
教学中侧重强调学生课前要养成自学习惯。

同时我不余遗力的向学生讲授自学方法，如怎样
预习课，怎样理清课文层次，怎样分析课文，怎样读一篇文章等，学生课前独立的阅读，使
他们获得开启理解教材的钥匙。

学生在听课中就能自学参与课堂，学生才能轻车熟路，有的
放矢，轻松自如的学习。

同时，我从来不独占课堂时间，我总是引导学生参与课堂教学，课
堂板书，我预先精心设计好课文板书结构，既有教师板书也有引导学生参与板书的，课堂提
高有老师问学生答，也有学生问大家答。

师生共同参与课堂教学，这样单元授课节数减少了，由于课堂上学生就能完成教学任务，课下学生学业负担自然减轻了，课堂效率的提高也就不
言而喻。

更重要的是这种民主、平等的，发挥学生潜在灵性的师生双向参与课堂教学的方法，让学生充分体会到了自学的益处，品尝到了思考的乐趣，学生在这种平等的师生双向交流对
话中体悟到了做人的尊严与自信。

此外课堂中我尽量运用电教手段解决学生的疑难之处，课外大兴读好书读名著之风，提高学生的阅读兴趣，让他们学会求知新知识，课堂效率提高很大。

学生双休日，我很少留
作业，但学生的整体成绩总是名列前茅，学生的素质也切实得到了提高。

第二步：教会学生学习，培养学生学习兴趣
这是实施素质教育的核心，当今社会日新月异全球马上进入“知识经济”的时代。

只
有引导学生学会学习，善于学习，才能适应21世纪的激烈竞争；“学习是未来人很重要的能力，如果你不善于学习，那么你将被时代抛弃”著名人才学家王通讯如是说。

教师要“相信孩
子是一个天生的学习者”。

只要教师培养好学生的学习兴趣，保护孩子们的求知热情，教师适当教给学生一些学习方法，学生素质自然提高很快，这一点教师要相信学生的能力，“没有一个孩子是懒惰的，因为学习是人的一种需要。

”
根据这个观点，年年学期初学期末我都明确提出让学生自觉预习新课。

学期末的预
习利用假期让学生主动、轻松的自己独立学习新课，这本身就是培养学生主动学习学会学习
的主要方法。

学期初的预习要具体到新课的每一章节的疑难点上，由面到点稳步提高学生的
学习能力。

之后考查预习效果，我根据考查情况专门抽出时间，制定如下措施：如预习五步法：①先读课文；②查阅生词③带问读文④理清层次⑤试做练习。

教给学生一些记忆方法，如理解记忆法，选择记忆法，系统记忆法等行之有效的学习方法。

“让学生在有限的学校教育期间学会学习，形成独立获得知识信息的能力和习惯，永葆
常青的知识结构，是学科教育面临的主要研究课题。

”这也是素质教育的核心问题。

第三步：面向全体学生，尊重、热爱、理解学生
这一步是实施素质教育的灵魂。

“素质教育的第一要义是面向全体学生。

”面向全体
学生不但体现在讲授知识提高全体学生的学生成绩上，而且教师要从思想上尊重热爱、理解
学生，要把尊重儿童作为教育的第一原则。

为了实践这一观点我在课堂上采用师生双向合作
共同参与课堂，追求让每一个学生都能积极思考的教学效果。

例如讲初一课文《皇帝的新装》时，我利用电教手段调动每一个学生，让全体学生参与课堂，课堂板书学生写的占多数。

分
角色朗读课文时，角色由学生自己来扮。

旁白让学生每人一段轮流读下去。

一堂课学生表演
的时间占一半以上，学生的主动性发挥了出来，他们精彩纷呈的出色表演，赢得了所有听课
教师的肯定。

这样“把个体生命发展的主动权还给孩子”每一个学生自然把提高自己的素质当
成自己的一种需要，学生们潜在的灵性都得到了不同程度的发展。

尊重、热爱、理解学生应体现在教育的每一个细节上，要爱孩子，要从每一件细微
的小事入手，多给孩子一些关爱，多一点鼓励，少一些责备，多一点理解，少一些训斥。

如
在填写每学期的年终评语时，我总是先从差生写起，让学生从评语中看到自己的闪光点，能
抬起头来学习。

我们要认识到：“最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子、解放孩子，还给孩子一个儿童的生活、儿童的世界，可以自由去想、自由去做，让他有更多的户
外活动，可以和同龄的孩子一块游戏。

”这是对面向全体学生尊重热爱理解学生的最好诠释。

第四步：开展课外活动，促使学生全面发展
这是实施素质教育的生命动力，法国著名哲学家卢梭说：“真正的教育不在一口训，而在实行。

”在具体的教学实践中我深感开展有益学生身心健康的课外活动对促使学生德、智、体、美、劳全面发展的重要作用。

在教学中我尽量将我的教学意图转化成学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中纠正自身存在的诸多心理疾病，培养学生的个性与能力，教会学生“学会合作、共同发展”。

中国著名的心理学家王极盛博士说：“中学生中有轻度心理问题的占28％，中度约
占3.9％，重度约占0.1％”，正是由于当代中学生心理上存在偏执现象，敌对现象，学习压力过重，才造成今年哄动全国的“徐力弑母事件”。

为纠正学生们的心理疾病和压力。

今春一开学，我们班开展一系列活动：如“埋下烦恼，种下希望”的活动。

由于学生的情绪一直被考试
成绩左右着，心灵上投下的阴影一下子无法抹去，为了缓冲学生的心理压力，我倡议每一个
学生都将自己的烦恼写在一张纸的背面，把新学期的希望写在纸上正面，然后包住一粒种子，埋下泥土。

这个活动目的是引导学生选择一个合理的渠道，调节和缓冲自己的心理压力；同
时不断引导学生正视自己、善待自己；“一定要学会心理卫生，学会自我心理调节，学会适应社会，学会适应竞争”。

此外我为了培养学生的个性与能力，我为学生们创办了一份校刊《山海风》，创建
了《山海风》文学社，给学生们一个展示自己才能与个性的场所。

杂志中特设专栏“校园新星”，旨在帮学生发现自己的天份，呵护自己的个性，培养自己的能力。

《山海风》自创办以来成绩斐然，深受学生喜爱，被学生誉为心灵的乐土；《漯河内陆特区报》与舞阳电视台及
时给予了支持与报导。

另外，为了培养学生求知兴趣，让学生学会共同合作，共同发展，我们班开展了“将自己最爱读的书介绍给别人”的读书捐书活动。

学生在读书交流中得到共同发展。

我还印
制了一系列精彩的课外阅读文段，教学生阅读方法，让学生乐读易记。

学生在读书活动中互
相交流，互相合作，求同存异，共同发展，学生们的语文水平青云直上提高很快，有力的促
进了学生全面发展。

总之，素质教育不是流行的口号，更不是一时的潮流。

每一位教师都要根据自己学科的特点
实施素质教育。

“素质教育，是目中有人的教育，是充满人性、人情、人道的教育，是为了一切人全面发展的教育”。

素质教育的核心是面向全体学生，让学生主动发展，全面发展的教育。

它的实施好坏直接关系着中华民族未来的命运，我们每一个教师都必须从对民族、对国家、
对孩子负责的态度，全面推进素质教育。

让我们每一位教师都充分利用“全社会都来关心支持教育”的良好氛围，努力开创学科素质教育的新局面。