从指南针到磁浮列车学案(全章)沪科版6(优秀教案)

第十六章从指南针到磁悬浮列车
第二节电流的磁场
一、学习目标
、经过对平时生活、工业生产中的电器设施的察看，知道电与磁有亲密的联系。

、知道电流四周存在磁场。

、经过研究实验，知道通电螺线管对外相当与一条形磁铁。

、会用右手螺旋定章确立通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。

、在认识通电螺线管特征的基础上认识电磁铁的结构。

二、要点、难点
要点：
奥斯特实验和通电螺线管的磁场
难点：
右手螺旋定章的应用。

三、学习活动
任务一：
、自学课本第一部分图—，认识电磁体的应用有哪些？。

任务二：
、经过课本的实验研究：你察看到的现象：
（）接通电路，导线中有电流经过，小磁针转动；断开电路，导线中无电流经过，小磁针不转动。

这个现象表示（）。

（）接通电路，导线中有电流经过，小磁针发生偏转，若改变电流方向，会发现
小磁针的偏转方向发生改变。

这个现象表示（）
任务三：
１、经过图１６－９你察看到的实验现象，回答以下问题：
（）通电螺线管四周存在着，其四周磁感线的形状跟相像。

（）通电螺线管四周的磁场方向是从极到极，内部磁场方向从极到极。

（）改变通电螺线管的电流方向，磁场方向将会发生改变，说明通电螺线管磁场的方向跟有关。

２、右手螺旋定章的内容是什么？
任务四：
１、影响通电螺线管磁性强弱的要素有哪些？
２、什么是电磁铁？电磁铁和永磁体对比有哪些长处？列举生活或生产中有哪
些地方用到了电磁铁？
四、应用与练习
１、电流的四周存在磁场是由丹麦物理学家第一发现的，他是第一个发现之间联
系的科学家。

２、通电直导线四周的磁场方向跟的方向有关。

３. 使用电磁铁的长处是它的磁性有无能够由来控制；它的磁性强弱能够由来控制；它的南北极可由来控制。

４ . 在图中画出通电螺线管线圈的绕法。

５．对于电磁铁的以下说法中，正确的选项是：[]
．电磁铁是利用电流的磁场来工作的
．经过电磁铁的电流方向改变，磁性强弱也随之改变
．电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数没关
．电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯没关
五、当堂检测
１．闭合电键后，甲、乙两个小磁针静止在图所示的地点，它们的北极分别是 [ ]
．端和端．端和
端．端和端．端和
端
２．通电螺线管两头的磁极性质决定于[]
．螺线管匝数．电流方向
．螺线管内有无铁芯．电流强度
３．靠得很近的两只悬挂着的电磁铁如下图，通电后，它们互相 [ ] ．吸引．排挤．静止不动、没法判断
４．如下图的甲、乙、丙、丁四个图，表示通电螺线管的极性与电流方向的关系，正确的选项是 [ ]
．图甲所示的．图乙所示的
．图丙所示的．图丁所示的
５、如图，要使小磁针静止不动，在图中画出螺线管的绕法。

６、以下不属于电磁铁的应用的是［］
、电磁起重机、电磁继电器
、电铃、电灯
学习是一件增加知识的工作，在茫茫的学海中，也许我们困苦过，在困难的竞争中，也许我们疲惫过，在失败的暗影中，也许我们绝望过。

但我们发现自己的知识在慢慢的增加，从哑哑学语
的婴儿到无所不可以的青年时，这类巧妙而巨大的变化怎能不让我们感觉骄傲而骄傲呢？当我们在学习中碰到困难而困难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感觉又有谁
能表达出来呢？所以学习更是一件快乐的事情，只需我们用另一种心态去领会，就会发现有学习的日子真好！假如你热爱念书，那你就会从书本中获得灵魂的安慰；从书中找到生活的楷模；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不停地发现自己，提高自己，进而超越自己。

明日会更好，相信自己没错的！我们必定要说踊跃向上的话。

只需连续使用特别踊跃的话语，就能累积起有关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，而且渐渐把说过的话变为现实。