《口语交际》教学设计(人教版第二册语文园地六)

口语交际教学设计（人教版第二册语文园地六）
一、教材分析
《语文园地》第二册是人教版小学语文教材，其中第六单元为「口语交际」。

教材旨在通过对真实生活社交场景的模拟，培养学生运用语言交际的能力。

主要内容包括：
•简单交际语言的运用
•态度的表达
•团队协作的意识
•聆听和发问的技巧
本单元包含学生用口语进行交际的真实场景和活动，与传统的语言教学相比，更加注重情境教学，让学生能够在模拟的真实场景中练习和运用语言表达。

二、教学目标
1. 知识目标
•能够理解交际中简单的问候和应答语言
•能够用准确、恰当的语言表达自己的态度
•理解和练习团队合作中人际沟通的技巧
•能够通过聆听和发问获取交际所需信息
2. 能力目标
•培养学生的口头表达能力
•提高学生信息获取和处理的能力
•培养学生的团队合作和社交能力
3. 情感目标
•让学生了解并尊重他人的情感和需要
•培养学生积极向上、友善、合作、善于沟通的品质
三、教学内容和方法
1. 教学内容
•第一节课：问候语
•第二节课：感谢和表达歉意
•第三节课：团队合作
•第四节课：聆听和发问
2. 教学方法
本单元教学强调情境教学的方法，强调让学生在真实的情境中学习和运用语言技能。

同时也可以采用以下的教学方法：
•探究学习法：老师组织学生实地走访父母、老师、校长、保安、清洁工、快递小哥等学校周边的人，在实践过程中学生逐渐认知到交流是一种互相尊重的人际沟通行为，增强学生鼓起勇气客观表现自我，提高自我沟通交往的能力。

•合作学习法：安排小组合作，让学生合作完成任务，加强学生之间的沟通、协作和信任，从而提高他们的团队合作能力和社交能力。

•情境教学法：在真实的情境下，让学生运用语言技能进行交际。

可以在课堂上组织一些教育游戏，模拟真实情境，让学生在游戏中练习口语交际技巧，从而提高他们的语言表达能力和情境适应能力。

四、教学设计
第一节课：问候语
教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握简单的问候语，培养其基本交际能力。

教学内容
1.配对练习
2.童谣朗诵
3.角色扮演
教学步骤
1.老师用多媒体教学创设出华美的场景，教学著名童谣《两只老虎》的问候词部分。

2.老师带领学生小组进行配对练习，轮流尝试。

采取实际应用的方法，引导学生理解其简单易学。

3.老师组织学生带着表情跟口型完整并合理地再次朗诵这首童谣，时间为5-
10分钟。

4.分角色角扮演情景教学。

让孩子在角色当中表达自己在不同情境下的问好语言。

模拟舞台表演也是可以的。

第二节课：感谢和表达歉意
教学目标
通过本节课学习，让学生掌握在日常生活交际中表达感谢和歉意的常用句式。

教学内容
1.认识感谢和歉意
2.感谢和歉意的表达
3.情景朗读
教学步骤
1.讲解感谢和歉意的意义，让学生了解这两种情感的表达在人际交往中的重要性。

2.给学生呈现感谢和歉意的基本句式。

让学生思考和口模重点词语，比如“感谢，感激和麻烦，对不起，抱歉”等重要词汇。

3.进行情境转换，鼓励学生们面对不同情景，思考并实现口头表达。

老师可以以真实案例为模板，鼓励学生活学活用。

4.学生本着各种场景模拟展示。

从感情的角度让学生充分体验及练习交际技巧。

第三节课：团队合作
教学目标
通过学习，提高学生团队合作能力，全面提升学生人际交往的能力。

教学内容
1.团队协作的意义
2.分组合作
3.团队执行力，和运作性的顺畅
教学步骤
1.老师介绍团队协作的重要性，以团队内的成员具有有限性和智能性为前提，来确保任务的顺利完成。

2.把学生平均地分成若干个小组。

3.教育游戏的方式，让学生在游戏过程中，逐渐理解并掌握团队合作的要素。

4.队员之间实行互帮互助、建立沟通渠道、保持思想上的一致这类合作性的行为。

第四节课：聆听和发问
教学目标
通过学习，让学生掌握在日常生活交际中聆听和发问的基本技巧。

教学内容
1.聆听的意义
2.如何聆听
3.如何发问
教学步骤
1.介绍聆听的意义和重要性。

让学生了解人与人之间的沟通，不仅仅需要表达，更需要倾听对方。

2.条件反射的模式让学生在一段音频材料之后回答问题。

3.实战游戏形式，模拟情景请学生准备几个不同的问题，不断练习的过程中逐渐提高聆听和发问的能力。

4.倡导在学习过程中互相倾听，制定聆听行动建议。

同时老师也在一旁为学生摆解问题的一些方法。

五、教学评估
教学过程中，老师可以通过听说读写的方式，评估学生在口语交际方面的学习效果。

具体方法包括：
1.进行小组讨论和展示，全面考评学生的口语表达能力和环境适应能力。

2.设计游戏情境，了解学生对口语交际的理解和运用。

3.采用随机提问的方式，观察学生的聆听和发问能力。

4.组织学生写作并给予相应反馈，鼓励学生在语言使用和写作上不断自我提高。

六、教学反思
本单元教学通过真实情景的模拟，重点让学生在交际中学习语言技能和表达能力。

通过多种教学方法，培养学生在交际、团队合作和沟通方面的能力。

但是在实施教学的过程中，由于学生实际口语表达能力的差异，需要教师适当地进行个性化教学，为学生提供更多的实践机会，预防学生在口头表达中出现孤立和不自信等问题。

同时要与家长和学生之间建立良好的教育合作关系，及时反馈学生的学习进展，使之能够在未来的学习和生活中更好地应对各种情况，实现其全面的发展。