(五上)五年级上册第1课白鹭人教PPT精品课件 部编版
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（ 适宜） （ ）白鹤（
2. 填上恰当的词语。
xián qì
） 嫌弃
（ 雪）白的蓑毛 （ ）的铁长色喙 ( 精)巧的诗 （ ）的歌优美
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
3.仿写句子。 “但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这
句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。 比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙 漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞 过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下 圈圈年轮。
介绍习性
比喻：将白鹭捕鱼 的场景描述成一幅 画，很优美。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着
钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里
的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设
计的镜匣。
1 白鹭
RJ·五年级上册
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
助读资料
同学们，你们知 道关于白鹭的知识吗？
鹭：是大、中型涉禽，主要活动于湿地及林 地附近。全世界共有17属62种，中国有9属20 种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽 色有白色、褐色、灰蓝色等。
白鹤 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红
色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽
苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 结构 设计
白鹭lù
huì
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。 从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。 伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。 宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
意思是： 精致，巧妙
解释“精巧”
近义词：适合
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
总体解释为什么说白鹭“精巧”，总体 介绍白鹭的形态。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
这句话运用了__对__比__的手法，通过白鹭和它们的比较， 显示出白鹭的一切都很__适__宜___。
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行）
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一
开始就夸赞白鹭是__一__首__精__巧__的__诗___，作者在结 尾处也夸赞白鹭是__一__首__韵__在__骨__子__里__的__散__文__诗__。
段落划分
词语解释
连一连。
精巧 身段 寻常 忘却 悠然
普通，一般。 不记得;忘记。 精致巧妙。 安闲、闲适的样子。 身形体态。
近义词
精巧--- 精致 忘却--- 忘记
反义词
寻常--- 特殊 精巧--- 粗糙
寻常--- 平常 安稳--- 稳当
清晨--- 黄昏 忘却--- 记得
近义词辨析
相同点
不同点
精巧
精巧——（技术、器物构造等）精细 指精美，巧妙， 巧妙。 细致之意。
【举例】和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木
鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂
鸟得到的益处多。
拓展延伸
本草纲目——鹭 时珍曰∶鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成 序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘 ，高尺余， 解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵 然如丝，欲取鱼则弭之。
课堂练习
1.看拼音，写词语。 shì yí bái hè
一下，写出这种小鸟的特点。
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
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从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！ 培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但
是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
——不，歌未免太铿锵了。
反问：突出了白鹭不会 唱歌的特点的歌吗? 这是一个反问句，请同学们将他改成陈述
句，意思不变。
但是白鹭本身就是一首很优美的歌！
总结全文 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
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课后习题参考答案
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一 首精巧的诗”。 朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时， 要用欢快的语调和赞美的语气来读，声音清脆欢 快但是语速不要过快，要体现出白鹭的优美来。
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长喙
xiá
镜匣
清澄 优美
适宜
dài
黛之
孤独
韵味
x嫌ián弃
qiàn
嵌在
悠然
蓑毛
画面
shì
嗜好
散文
我会读
qiàn lù
鹭嫌
嗜
嵌
匣
黛
喙
shì
huì
dài xiá xián
会写字
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
多音字
jué （发觉）（觉醒）
觉 jiào（睡觉） (晃动）
1.一大早，小花猫就在太阳下睡觉（ jiào ）。 2.妈妈发觉 （jué ）了林林的变化。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精）巧。 2.妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（ 精致）。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
点我听课文朗读
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小 都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充 满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述白鹭的？ 总领全文
白鹭是一首精巧的诗。
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参考答案：色素的配合，身段的大小，一 切都很适宜。 课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画， 请 你为每幅图画起一个名字。
参考答案： 钓鱼图 瞭望图 飞行图
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背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的
绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的
鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它
真是在望哨吗?
拟人：描写了白鹭站 在枝头的身姿，像是 瞭望一样。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活 中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生 命了。
白鹭飞行图：突出了白 鹭飞行的特点和美感， 更有生命力。
思考：这样结尾有什么好处？
又以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题。
一 首 优 美 的 歌
板书设计
一首精巧的诗 白 鹭
热热 爱爱 鸟自
一首韵在骨子里的散文诗 类 然
写作手法
学习运用对比的修辞手法
【对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话说的 是让白鹭和这些鸟儿进行对比，来突出白鹭的形态特点。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
近义词：忘记
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一 分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
这句话运用了__排__比__的手法，详细地介绍了 白鹭的形__态__。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分 则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
背诵指导：可以熟读课文后，根据课文的 段落分析，有条理的背诵课文。
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
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课后作业
1. 把描写白鹭的句子抄下来。 2. 课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。 所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
2. 填上恰当的词语。
xián qì
） 嫌弃
（ 雪）白的蓑毛 （ ）的铁长色喙 ( 精)巧的诗 （ ）的歌优美
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3.仿写句子。 “但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这
句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。 比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙 漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞 过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下 圈圈年轮。
介绍习性
比喻：将白鹭捕鱼 的场景描述成一幅 画，很优美。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着
钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里
的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设
计的镜匣。
1 白鹭
RJ·五年级上册
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
助读资料
同学们，你们知 道关于白鹭的知识吗？
鹭：是大、中型涉禽，主要活动于湿地及林 地附近。全世界共有17属62种，中国有9属20 种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽 色有白色、褐色、灰蓝色等。
白鹤 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红
色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽
苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 结构 设计
白鹭lù
huì
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。 从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。 伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。 宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
意思是： 精致，巧妙
解释“精巧”
近义词：适合
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
总体解释为什么说白鹭“精巧”，总体 介绍白鹭的形态。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
这句话运用了__对__比__的手法，通过白鹭和它们的比较， 显示出白鹭的一切都很__适__宜___。
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行）
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一
开始就夸赞白鹭是__一__首__精__巧__的__诗___，作者在结 尾处也夸赞白鹭是__一__首__韵__在__骨__子__里__的__散__文__诗__。
段落划分
词语解释
连一连。
精巧 身段 寻常 忘却 悠然
普通，一般。 不记得;忘记。 精致巧妙。 安闲、闲适的样子。 身形体态。
近义词
精巧--- 精致 忘却--- 忘记
反义词
寻常--- 特殊 精巧--- 粗糙
寻常--- 平常 安稳--- 稳当
清晨--- 黄昏 忘却--- 记得
近义词辨析
相同点
不同点
精巧
精巧——（技术、器物构造等）精细 指精美，巧妙， 巧妙。 细致之意。
【举例】和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木
鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂
鸟得到的益处多。
拓展延伸
本草纲目——鹭 时珍曰∶鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成 序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘 ，高尺余， 解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵 然如丝，欲取鱼则弭之。
课堂练习
1.看拼音，写词语。 shì yí bái hè
一下，写出这种小鸟的特点。
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！ 培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但
是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
——不，歌未免太铿锵了。
反问：突出了白鹭不会 唱歌的特点的歌吗? 这是一个反问句，请同学们将他改成陈述
句，意思不变。
但是白鹭本身就是一首很优美的歌！
总结全文 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
课后习题参考答案
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一 首精巧的诗”。 朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时， 要用欢快的语调和赞美的语气来读，声音清脆欢 快但是语速不要过快，要体现出白鹭的优美来。
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
长喙
xiá
镜匣
清澄 优美
适宜
dài
黛之
孤独
韵味
x嫌ián弃
qiàn
嵌在
悠然
蓑毛
画面
shì
嗜好
散文
我会读
qiàn lù
鹭嫌
嗜
嵌
匣
黛
喙
shì
huì
dài xiá xián
会写字
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
多音字
jué （发觉）（觉醒）
觉 jiào（睡觉） (晃动）
1.一大早，小花猫就在太阳下睡觉（ jiào ）。 2.妈妈发觉 （jué ）了林林的变化。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精）巧。 2.妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（ 精致）。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
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第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小 都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充 满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述白鹭的？ 总领全文
白鹭是一首精巧的诗。
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
参考答案：色素的配合，身段的大小，一 切都很适宜。 课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画， 请 你为每幅图画起一个名字。
参考答案： 钓鱼图 瞭望图 飞行图
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的
绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的
鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它
真是在望哨吗?
拟人：描写了白鹭站 在枝头的身姿，像是 瞭望一样。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活 中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生 命了。
白鹭飞行图：突出了白 鹭飞行的特点和美感， 更有生命力。
思考：这样结尾有什么好处？
又以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题。
一 首 优 美 的 歌
板书设计
一首精巧的诗 白 鹭
热热 爱爱 鸟自
一首韵在骨子里的散文诗 类 然
写作手法
学习运用对比的修辞手法
【对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话说的 是让白鹭和这些鸟儿进行对比，来突出白鹭的形态特点。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
近义词：忘记
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一 分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
这句话运用了__排__比__的手法，详细地介绍了 白鹭的形__态__。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分 则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
背诵指导：可以熟读课文后，根据课文的 段落分析，有条理的背诵课文。
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
（五上）五年级上册第1课白鹭人教部 编版
课后作业
1. 把描写白鹭的句子抄下来。 2. 课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。 所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。