论乔姆斯基的语言学理论和外语教学

论乔姆斯基的语言学理论和外语教学
乔姆斯基（Noam Chomsky）是20世纪最杰出的语言学家之一，他对语言学和外语教学领域的贡献是不可忽视的。

他提出了许多颠覆性的语言学理论，影响了今天的语言学研究
和外语教学方法。

本文将就乔姆斯基的语言学理论和外语教学进行探讨，以探寻他的理论
对外语教学的影响和启示。

乔姆斯基的语言学理论主要包括生成语法理论和普遍语法理论。

他认为人类天生具有
语言习得的能力，这种能力是基因决定的，称为普遍语法。

普遍语法是人类共有的语言习
得能力，它使得婴儿可以在接受语言输入的过程中自动学会语言的规则和结构，而无需系
统的教学。

这一理论对语言习得过程的认识产生了深远影响，也为外语教学理论的建构提
供了理论支持。

在乔姆斯基看来，语言的本质是生成语法，即一种可以生成无限句子的规则系统。

他
的生成语法理论认为，语言的句子是通过一系列的转换规则从基本句式生成而来，这些转
换规则可以生成无限多个有效的句子。

这一理论给语言学家提供了一种全新的思路，使他
们能够更好地理解语言的结构和规则，为外语教学提供了更科学的方法。

乔姆斯基的语言学理论也对外语教学产生了深远影响。

他的普遍语法理论提出了“语
法-翻译法”和“直接法”等外语教学方法的批判，认为这些方法忽视了学习者天生的语
言习得能力，过分注重语法规则和翻译，而忽视了语言的实际运用能力。

他倡导了更注重
语言输入和语言环境创设的外语教学方法，如“沉浸式教学法”和“交际教学法”。

“沉浸式教学法”是指将学习者置身于使用目标语言的环境中，让他们通过实际运用
语言来学习。

这种方法对于乔姆斯基的语言学理论产生了直接影响，因为他认为学习者需
要接受真实的语言输入才能够自然地学会语言的规则和结构。

这种方法的实践证明，确实
能够促进学习者对目标语言的习得，使他们更快地掌握语言技能，提高语言运用能力。

“交际教学法”也是乔姆斯基语言学理论的具体应用。

他认为语言是用来交际的工具，学习者学习语言的目的是为了进行交际。

外语教学不应该只关注语法和词汇的教授，更应
该注重学习者的语言运用能力和交际能力的培养。

交际教学法注重学习者在真实的交际情
境中使用目标语言，通过实际的交际活动来促进语言的习得和运用。

尽管乔姆斯基的语言学理论对外语教学产生了深远的影响，但也受到了一些批评。

有
学者认为，他的普遍语法理论忽视了语言的历史和文化背景，过于强调语言的普遍性和固
定性。

他的生成语法理论也受到了一些学者的质疑，他们认为生成语法无法完全解释真实
语言的复杂性，语言的变化和多样性使得生成语法难以适用于所有语言和语言习得现象。