如何在体育教学中克服学生的心理障碍

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问题研究新课程NEW CURRICULUM
小学生属于不成熟的阶段，他们的身体还没有发育好，还是处于发育不健全的状态；他们的心理处于比较幼稚的状态，缺少一定的独立性和自觉性，依赖性很强。

这样，小学生的总体上是注意力不集中，理解能力较差。

作为体育课，更需要体育教师给予最大的关注，帮助学生克服在课堂教学中所存在的各种心理障碍，使他们所存在的那些不良的心理克服掉。

下面就结合自己的教学实践谈谈这一教学的尝试。

一、激发学生的兴趣
针对学生心理上的障碍，不喜欢上体育课的问题，要从激发学生对体育课的兴趣出发，由于体育课是不考的学科，学生自然就会淡化体育课的学习，除了极少数爱好体育的学生学习外，多数是不喜欢学习体育课的，也感到非常厌烦，所以，在体育课上激发学生的学习兴趣是非常关键的。

基于这种情况，我们体育教师要向学生宣讲体育锻炼对于身体发育、智力发展、性格形成、精神陶冶等方面的意义，讲世界体育的发展，讲今天我国体育的伟大成就等，以此激励广大学生对体育运动的热爱。

在课堂上，教师要营造一种和谐快乐、民主的学习氛围，使他们能够乐学，并且针对学生的心理阴影，了解其原因，然后对症下药，加以心理疏导。

二、有针对性的心理疏导
针对一些学生心理上的障碍，主要要通过在体育课的训练中让他们的动作能够正确、身心安全等，这样更会使学生从心理上得到平衡。

比如，那些谨慎的学生，教师要认真地给予心理上的辅导，克服紧张的心理，并且要在技术上格外加以指导，特别是那些体育器材上的项目，教师要时刻对学生给予希望和信任，让他们有着信心和依靠，教师要多给学生鼓励和表扬的语言，使他们的成功率得到最大的提高，从而逐步消除紧张的心态。

三、采取多种手段
对那些在家庭娇惯的环境中成长的学生，平时比较懒惰，不肯吃苦，这样就可以用表扬的话激励他们，同时做家长的思想工作，让家长和教师携起手来共管，还让家长参加我们的运动会，这样这些学生就有了很大的改观。

平常，我又时时和学生交谈，帮助他们认清自身的优势和弱点，使他们有较大的热情投身到训练中。

这样，他们会渐渐地克服自身的懒性，在学习上也有了较大的进步。

总之，在体育课堂教学中，我们绝不能忽视对学生的心理障碍的克服工作，要千方百计地对每一个学生进行研究，找出他们的客观原因和主观原因，然后对症下药，因材施教，做好耐心而细致的思想工作，使他们真正地健康成长。

誗编辑韩晓
如何在体育教学中克服学生的心理障碍
杜彦学
（吉林省大安市丰收镇中心学校）
摘要：体育课比其他课更需要体育教师给予学生关注，帮助学生克服在课堂教学中所存在的各种心理上的障碍，使他们把存在的那些不良的心理克服掉，得到健康成长。

关键词：小学体育；心理障碍；克服方法
小学是各个学科打基础的最佳时期，年龄越小，可塑性越高，尤其是对于小学的习作课来说，从小养成良好的写作习惯，对今后学习语文是有很大帮助的，习作可以锻炼学生的理解能力、组织能力和语言表达能力。

小学阶段还是家长、老师努力培养学生兴趣的最佳时期，所以，培养学生养成良好的写作习惯是习作教学的关键。

一、日积月累，演绎大精彩
如果想要养成良好的习作习惯，就不能怀揣“揠苗助长”之心，其实一个好的习惯不是一朝一夕就可以养成的，是需要经过老师的教导逐渐形成的，而最能在日积月累中实现这一目标的就是“写日记”。

通过写日记的形式，既可以保证学生每天都会接触写作，又可以积累素材，更重要的是经过一段时间的练习，学生可以逐渐培养自己的语言组织能力，只要坚持每天写日记，学生的习作水平就一定会有所提高，每天所积累素材的精华可以汇集在一篇文章当中，运用娴熟的技巧，一定会是一篇精彩的文章。

二、厚积薄发，方能大展身手
除了每天练习写作之外，读书也是提高学生写作水平的不错途径，老师一定要告诉学生，平常就要养成爱读书的好习惯，即“多读书，读好书”，这样才能丰富学生的理解能力，借鉴别人的写作方法，并将感悟与自己的文章结合起来。

在小学阶段，由于文化水平有限，要求就不会很高，自己读过的书，里面所讲的故事可以通过举例的方式添加到自己的文章里。

只有学生积累的素材达到一定的量，才能写出有文采的好文章。

所以说，只有多读书，才能积累足够的知识，才能厚积薄发，在小学阶段起到夯实基础的作用。

三、慧眼识珠，描绘大千世界
多年的工作经验告诉我，能写出好文章的学生都是在生活、学
摘要：习作并不难，但是基础很重要，小学打基础，初中、高中的写作水平才能好一点，小学的习作课其实就是在为学生今后的写作打基础，以小见大。

所以说，培养良好的写作习惯才是最关键的。

“习作”，顾名思义就是练习写作的意思，所以习作的重点就是一个“练”字，即练听、练看、练读、练写。