填一填_参观花圃
北师大版小学数学四年级上册第六单元《参观花圃》教学设计教学建议
参观花圃（三位数除以两位数）学习目标1.结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2.经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
3.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
编写说明前两节课通过特例（除数是整十数），学生基本掌握了两位数竖式笔算的一般步骤和方法，能够判断商是几位数，在此基础上，本节课学习除数是一般两位数的竖式笔算在商定位后如何试商。
除数为一般的两位数，不像除数是整十数那样，利用乘法口诀很快就能找到商，试商成为学习的难点；另外，当商是两位数时，两步不仅都需要试商，计算过程也更复杂。
所以，本节课是本单元除法计算的重点。
为了突出重点，突破难点，教科书首先编排了“参观花圃”，通过探索商是一位数的两个除法笔算，明确四舍五入试商的步骤和方法；接着通过“试一试”中商是两位数的除法问题，进一步巩固试商方法，能正确地进行较复杂的竖式笔算。
同时，让学生在独立探索、合作交流、质疑反思中，领悟方法，增强估计意识，发展数感，逐步提高运算能力。
“参观花圃”的第一个问题主要探索用“四舍”的办法进行试商；第二个问题主要探索用“五入”的办法进行试商。
·平均每个小花坛有多少盆牡丹花？先估一估，再用竖式计算。
教科书通过“参观花圃”引出三位数除以两位数的算式154÷22。
与上一节课明显不同的是除数不是一个整十数，但用竖式计算的步骤与上一节课大体相同，即先对商进行定位，确定商是几位数后，才知道竖式从哪个数位开始试商。
试商的策略是把除数四舍五入成整十数进行试商，目的是使试商过程可以口算，变得容易一些。
本题确定了商是一位数后，就在个位试商。
·月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？先估一估，再用竖式计算。
这个问题是用“五入”的办法把除数看作整十数来试商，在试商的过程中仍然不需要调商，编写的意图和呈现方式与上一个问题相同。
四年级上册数学教案-6.2参观花圃-北师大版
四年级上册数学教案-6.2参观花圃-北师大版一、教学目标1.能够了解花种的名称和颜色。
2.能够运用“比”和“差”进行比较和计算。
3.能够绘制简单的统计图表，如柱形图和折线图。
4.能够合作和分享，在小组中交流和比较。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩笔、相机等。
2.教学素材：花圃、花种、颜色样板、调查表、相册等。
3.教学环境：教室、花圃等。
三、教学过程1. 导入新课教师放映一段该地区景观介绍的视频，让学生了解本地区的花卉品种和名称；引导学生提出问题，鼓励学生发表自己的看法，如“请问这些花的名称是什么？”“请问这些花的颜色有哪些？”等等。
2. 观察和调查花圃中心活动：在小组中完成观察和调查。
教师把学生分成4-5人一组，带着学生去花圃观察和调查花卉。
在调查过程中需要注意以下几点：1.观察花卉的名称。
2.统计花卉的数量。
3.记录各花卉颜色的出现次数。
每个小组应该有一张调查表，用来记录自己的观察和数据。
3. 汇总和比较中心活动：汇总和比较各小组收集的数据。
教师将各小组收集的数据进行汇总，并让学生对数据进行比较，如“哪种花卉种类数量最多？”“哪种花卉种类数量最少？”等等。
学生可以进行简单的数据处理，如计算数量和频率。
4. 绘制统计图表中心活动：绘制柱状图和折线图。
教师让学生按照汇总后的数据，绘制柱状图和折线图。
教师可以给学生相应的示范。
5. 总结和分享中心活动：总结和分享本节课的经验和感受。
教师让学生总结和分享本节课的经验和感受，鼓励学生讲述自己在小组中的体验和收获，如“我在小组中了解到了很多我之前不知道的花卉名称和颜色。
”“我在小组中体会到了合作和分享的重要性。
”四、课后作业1.继续探索本地区的花卉品种和名称。
2.在家长或其他成年人的帮助下，应用“比”和“差”计算一些问题。
3.根据自己的喜好和兴趣，收集一些花卉的相关信息，并用电脑或手绘工具绘制一个简单的花卉海报。
五、教学反思本课采用以花圃为背景，鼓励学生观察和调查，并在小组中进行合作和分享的教学方法。
【学霸笔记】6.2 参观花圃(两位数除多位数)—2021-2022学年四年级上册数学同步重难点
学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学四班级上册同步重难点讲练第六单元除法6.2 参观花圃（两位数除多位数）教学目标1、经受探究除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。
2、能运用所学的方法解决简洁的实际问题。
3、进一步感受数学与现实生活的亲密联系。
教学重难点教学重、难点：把握试商方法，学会验算。
【重点剖析】两位数除多位数的方法：三位数除以两位数，先用四舍五入法把除数看作整十数来试商，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上，有余数时，余数要比除数小。
【典例分析1】用竖式计算．（带☆的要验算）405×17648÷24816÷51．【分析】依据乘，除法的计算方法进行计算．【解答】解：①405×17＝6885，②648÷24＝27，③816÷51＝16，【点评】本题主要考查了同学竖式计算乘除法的计算力量．【典例分析2】列式计算下面各题．（1）23个109相加的和是多少？（2）一个数的28倍是448，这个数是多少？（3）49除2950，商和余数各是多少？【分析】（1）依据整数乘法的意义，用乘法计算；（2）依据整数除法的意义，已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算；（3）依据有余数的除法的计算法则进行计算．【解答】解：（1）109×23＝2507；答：23个109相加的和是2507．（2）448÷28＝16；答：这个数是16．（3）2950÷49＝60…10；答：商是60，余数是10．【点评】此题考查的目的是理解整数乘法、除法的意义及应用，把握有余数的除法的计算法则．【题干】用竖式计算．250×27744÷24408×25864÷18．【题干】列式计算：（1）482的25倍是多少？（2）什么数的18倍是1188？（3）46的多少倍是920？【题干】笔算先看被除数的前两位，不够除再看前三位．除到哪一位，商就写在哪一位．余数肯定要比除数小．用竖式计算下列各题．480÷60270÷50390÷13962÷32626÷62990÷31766÷36239÷48512÷32验算988÷38验算380÷60验算406÷42验算．一．选择题（共6小题）1．商场预备进行“五一”节优待酬宾活动，凡购满100元可回馈现金15元，王玲妈妈假如带200元，她最多可以买到（）元钱的物品。
四年级数学上册《参观花圃》教学设计
四年级数学上册《参观花圃》教学设计第一篇：四年级数学上册《参观花圃》教学设计四年级数学上册《参观花圃》教学设计教学目标：1、会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。
2、能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。
教学重点：掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。
教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、温故知新1、先说说商是几位数，再用竖式计算。
928÷50168÷20297÷30350÷902、基于大家能正确计算除数是整十数的除法，老师这节课带大家去参观花圃。
（板书课题：参观花圃）3、读目标，明方向。
（两遍）4、要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。
你们能帮了这个忙吗？二、新知探究学习问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（先估一估，再用竖式计算。
）（一）学生自主解决。
温馨提示：1、从图中能提炼出哪些有用的信息？2、列出算式尝试解决。
3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。
（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：154÷22=？第一步：确定商的位数。
第二步：用“四舍五入”法试商。
（为什么把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）第三步：用竖式计算。
（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。
即：用商和原来的除数相乘。
）（三）进行验算检查，将答案补充完整。
（被除数÷除数=商，商×除数=被除数）问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。
）方法同上。
提示：验算时：除数×商+余数=被除数问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。
154÷22=7和120÷18=6 (12)1、都是三位数除以两位数，商都是一位数。
北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计2、解决问题二：月季花摆几个三角形图案？还剩几盆？（1）列出算式：（2）小组交流，全班汇报。
计算方法：方法一：估算。
把18看作（），（）×（）=（）方法二：用竖式计算把18看作（）来试商，商是（）位数。
3、同桌交流，全班汇报。
说说三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。
1、鼓励学生独立思考，自主尝试计算。
2、引导学生重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。
活动意图说明：组织学生思考和交流“商是几位数”的问题。
尝试列式计算，通过讨论交流找到答案。
环节三：练习归纳（指向目标1.2.）学生活动31、学生独立完成P70第一题。
我是这样想的：我是这样想的：2.归纳出除数是两位数的试商方法：一是先确定商是几位数，从而知道从哪个数位开始求商，二是把除数四舍五入成整十数再试商的方法。
教师活动31、鼓励学生独立完成第一题第三题。
2、鼓励学生归纳三位数除以两位数（商是一位数的计算方法）。
活动意图说明：在练习中巩固把除数四舍五入成整十数再试商的方法。
环节四：作业与检测（指向目标1，2，3）学生活动41、学生完成数学书70页第2题。
2、学生完成数学书71页第3题。
教师活动4鼓励学生独立完成全班订正。
【板书设计】三位数除以两位数商是一位数的除法154÷22=7 120÷18=6 把22看作20来试商把18看作20试商第六单元除法《参观花圃》学习任务单北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计课题参观花圃（除数接近整十数（商是一位数的笔算除法）第二课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.学生通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2.经历用乘法估商的过程中，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
北师大版数学四年级《参观花圃》教案
参观花圃教学目标：知识与技能：经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算；过程与方法：能运用所学的方法解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。
教学重点：掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。
教学难点：引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、谈话导入师：同学们，你们知道现在是什么季节了吗？生：冬天。
师：是啊，冬天已经到来了，我们身边的一些花草树木都凋谢了。
可是花圃里的花儿开得正艳，工人叔叔为了让游客欣赏更好的美景，需要把花摆放成各种造型，让我们一起去看看吧。
（课件出示情景图）师：说一说你从图中获得哪些数学信息呢？（学生自由回答获取的数学信息）2、引入课题师：同学们观察的非常仔细，今天就让我们一起在参观花圃的过程中看看能学到什么数学知识呢？（板书课题参观花圃）【设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为学生在轻松愉快的气氛中学习新知识，做了良好的情感铺垫。
】二、探索新知1、根据获取的信息，提出数学问题课件出示情景图。
师：根据刚才找到了数学信息，你能提出什么有关除法的数学问题呢？【引导学生提出问题，（1）平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（2）月季花可以摆几个三角形图案，还剩几盆？】2、解决问题（1）：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（1）根据题意列式师：解决这个问题需要哪些条件？师：为什么用除法？（根据学生的回答，板书154÷22）师：为什么这样列式呢？生：将154盆牡丹花平均分到22个花坛内，平均分用除法。
师：观察这个算式，和上一节课学的有什么不一样的吗？除数有什么特点？生：这个算式的除数是两位数。
师：是的，这就是我们这节课要学习的内容——三位数除以两位数的除法。
（2）估一估师：你能先判断一下它的商是几位数吗？和同桌说一说你是怎么判断的？生：一位数。
小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算
小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算第一篇：小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算四则运算在数学中,当一级运算(加减)和二级运算(乘除)同时出现在一个式子中时,它们的运算顺序是先乘除,后加减,如果有括号就先算括号内后算括号外,同一级运算顺序是从左到右，这样的运算叫四则运算。
四则指加法、减法、乘法、除法的计算法则.一道四则运算的算式并不需要一定有四种运算符号,一般指由两个或两个以上运算符号及括号,把多数合并成一个数的运算.加法：把两个数合并成一个数的运算把两个小数合并成一个小数的运算把两个分数合并成一个分数的运算减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算乘法：求几个相同加数的和的简便运算小数乘整数的意义与整数乘法意义相同一个数乘纯小数就是求这个数的十分之几，百分之几…… 分数乘整数的意义与整数乘法意义相同除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算与整数除法的意义相同举例说明：1．乘法：①求几个几是多少；②求一个数的几倍是多少；③求物体面积、体积；④求一个数的几分之几或百分之几是多少。
2．除法：①把一个数平均分成若干份，求其中的一份；②求一个数里有几个另一个数；③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数。
3．加法：①求和；②减法逆运算。
4．减法：①求剩余；②比较；③加法逆运算。
加减互为逆运算；乘除互为逆运算；乘法是加法的简便运算。
第二篇：小学数学北师版四年级上册《参观花圃》教案第1课时小学数学北师版四年级上册《参观花圃》教案教学目标一、知识与技能经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。
二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实际问题。
三、情感态度和价值观培养学生认真计算．细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
四年级上第3课时参观花圃1
四年级上第3课时参观花圃1《四年级上第 3 课时参观花圃 1》在阳光明媚的一天，我们四年级的同学们迎来了一次令人兴奋的活动——参观花圃。
这可不是一次普通的参观，而是一次充满知识和乐趣的奇妙之旅。
当老师宣布这个消息时，教室里瞬间沸腾起来，同学们都迫不及待地想要出发。
终于，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍，怀着好奇与期待的心情，向着花圃走去。
一路上，大家欢声笑语，讨论着自己心目中的花圃是什么样子。
有的同学说会有五颜六色的花朵，有的同学说会有各种各样的植物。
不知不觉中，我们就来到了目的地——一个美丽而又神秘的花圃。
走进花圃，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的花海。
红的、黄的、紫的、粉的……各种各样的花朵争奇斗艳，仿佛在向我们展示它们的美丽。
同学们都被眼前的美景惊呆了，忍不住发出一声声惊叹。
沿着小路往前走，我们看到了许多不同种类的花。
有娇艳欲滴的玫瑰，它们散发着迷人的香气；有金黄灿烂的向日葵，总是朝着太阳的方向微笑；还有优雅的百合，洁白的花瓣如同仙女的裙摆。
老师一边走，一边给我们介绍这些花的名字、特点和生长习性。
同学们都听得津津有味，不时地提出问题，老师也耐心地一一解答。
在花圃的一角，我们还发现了一些奇特的植物。
有一种植物的叶子大大的，上面布满了细小的绒毛，老师告诉我们这叫“碰碰香”，只要轻轻一碰，它就会散发出一股清香。
同学们纷纷伸出手去碰一碰，果然闻到了一股好闻的味道，大家都觉得十分神奇。
接着，我们来到了一个温室大棚。
里面种植着一些热带植物，温度和湿度都比较高。
一进去，就感觉像是进入了一个热带雨林。
这里有高大的香蕉树，一串串绿色的香蕉挂在枝头；有形状奇特的仙人掌，有的像柱子，有的像圆球；还有五颜六色的蝴蝶兰，它们在绿叶的衬托下显得更加美丽动人。
参观完温室大棚，我们又来到了花圃的工作区。
这里有花农们正在辛勤地劳作，有的在浇水，有的在施肥，有的在修剪枝叶。
老师让我们去采访一位花农叔叔，了解他们的工作。
我勇敢地走上前去，问道：“叔叔，您每天都这么辛苦地照顾这些花，不累吗？”叔叔笑着回答说：“虽然辛苦，但是看到这些花茁壮成长，开出美丽的花朵，就觉得一切都值得了。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》说课稿
北师大版四年级数学上册《参观花圃》说课稿一. 教材分析《参观花圃》这一课是北师大版四年级数学上册的一章节，主要讲述了学生在参观花圃的过程中，通过观察和记录不同种类的花卉，来学习和掌握分类和统计的知识。
教材通过具体的场景和实例，让学生能够理解和运用数学知识，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了一定的数学知识，包括加减法、乘除法等基本运算，以及对数字的认识和理解。
然而，他们在分类和统计方面的知识可能还不够扎实，需要通过实际的操作和实践来加深理解和掌握。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分类和统计的基本概念和方法，能够运用数学知识对不同种类的花卉进行分类和统计。
2.过程与方法：学生通过参观花圃，观察和记录不同种类的花卉，培养他们的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与活动，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握分类和统计的基本概念和方法，能够运用数学知识对不同种类的花卉进行分类和统计。
2.难点：学生能够独立思考和解决问题，能够运用数学知识对复杂的花卉数据进行分类和统计。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、小组合作法等教学方法。
通过讲授法，我能够系统地向学生传授分类和统计的知识和方法；通过实践法，学生能够亲自动手进行观察和记录，加深对知识的理解；通过小组合作法，学生能够与他人合作解决问题，培养团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：我将以参观花圃的场景引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：我将会向学生讲解分类和统计的基本概念和方法，并通过具体的实例进行讲解和演示。
3.实践：学生将分组参观花圃，观察和记录不同种类的花卉，然后将数据进行分类和统计。
4.讨论：学生将在小组内讨论和分析所得到的数据，提出问题和解决方案，培养他们的思考和解决问题的能力。
[参观什么]参观苗圃课后练习题及答案(Word可编辑版)
![[参观什么]参观苗圃课后练习题及答案(Word可编辑版)](https://img.taocdn.com/s3/m/4a976fe50b4c2e3f56276359.png)
[参观什么]参观苗圃课后练习题及答案（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-教学目标：1、通过参观苗圃这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要意义，从而强化环保的重要性。
2、使学生经历探索除数是两位数的计算过程，让学生能够学会把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
3、通过3个层次的练习，进一步提高学生运用所学的方法解决简单的实际问题。
并在此过程中，进一步渗透环保教育爱护大自然的好朋友。
教学重点：1、探索并掌握除数是两位数的除法的试商方法。
2、能够正确地计算除数使两位数的除法。
教学难点：掌握除数是两位数的除法的试商方法教具准备：多媒体资料学情分析：本课时，教材创设参观苗圃这一情境，不但能使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要意义，从而强化环保的重要性。
还能通过这一情境引导学生整理数据，引出如何试商使除数使两位数出发计算的关键，它既是本课时教学的重点与难点。
因此，在教学过程中，要引导学生在探索的过程中独自总结出各种试商的方法，并选择适合自己的计算方法，从而培养学生的思维的灵活性和自主选择意识。
教学过程：一、创设情景，引入新课：1、同学们，你知道是我们的好朋友吗？当你看书时间长了，眼睛觉得很累，这时，只要你看看绿色的植物，它就能帮助你消除疲劳。
这是因为阳光或灯光照在绿色植物上，反射出来的光线，对人的眼睛比较合适。
绿色对人的大脑会产生一种良好刺激，使紧张的情绪得到放松，绿色还能吸收阳光中对眼睛有害的紫外线。
所以，看绿色植物能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。
因此，在室内或房子前后种花种树，不仅能够美化环境，对保护大脑和眼睛有一定的好处。
【设计意图：借此渗透绿色植物在生活中的重要意义，从而强化环保的重要性。
】2、今天老师就和小朋友一块去参观苗圃。
3、板书课题：参观苗圃。
二、探究新知（一）出示情境，引导观察。
1、课件演示[展示苗圃中各种绿色植物，再回到课本的主题图]2、从刚才参观苗圃的过程中，你了解到苗圃哪些基本的情况？①学生同桌互相讨论②指名回答【设计意图：培养学生从图、文字等杂乱的众多信息中收集有用信息的能力。
北师大版数学四年级上册 参观花圃(1)
答：平均每班可以分到 9 本。
9 24 2 1 6
216
0
这节课有什么收获呢？
1 被除数是三位数,除数是两位数的除法,试商时应先看被 除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数 的哪一位,就把商写在哪一位上面。
2 当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商把 除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时,可 用“五入”法试商,把除数当作整十数。
有154盆
牡丹花。
能摆22个小花坛。
就是求 154 里面有多少个 22。
用除法计算
列式为： 154÷22
平均每个小花坛有多少盆牡丹花？估一估，再用竖 式计算。
估一估：
154÷22 =
比 22 小，商在个位，是一位数。
把“22”看作“20”；
20×7 = 140 20×8 = 160
140 < 154 < 160 商可能是 7。合177÷36，和同伴说说试商和计算的过程。
用“四舍”法 把“36”看作 40试商。
最大商 4
40 4
36 1 7 7 144
33
商 4 应写在个位上。 33< 36，商 4 合适。
3. 新学期开学，学校从图书馆 的藏书中调拨出 216 本图书， 为全校 24 个班级的“小小图 书角”增加一些书。平均每 班可以分到多少本书？
一个三角形 图案有18盆。
用除法计算
列式为： 120÷18
月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？估一估， 再用竖式计算。
估一估：
120÷18 =
比 18小，商在个位，是一位数。
把“18”看作“20”；
20×6 = 120 20×7 = 140
北师大版数学四年级上册 第六单元(除法) 一课一练《参观花圃》习题2(含答案)
6.2《参观花圃》习题2一、填空题1、填一填．（1）465÷38的商是（）位数，商的最高位在（）位上．（2）在除法中，如果被除数乘6，要使商不变，除数应（）．（3）□37÷75的商是一位数，□里最大填（）；如果商是两位数，□里最小填（）．（4）一个除法算式，商是8，余数是12，被除数最小是（）．（5）（）里最大能填几？70×（）＜150 50×（）＜24512×（）＜90 （）×31＜16849×（）＜272 （）×75＜600（6）根据154÷14＝11，直接写出下面各算式的商．1540÷140＝（） 308÷28＝（）1540÷14＝（） 462÷14＝（）2、填一填．（1）□26÷49，如果商是一位数，□里可以填（）；如果商是两位数，□里可以填（）．（2）□72÷63，如果商是一位数，□里可以填（）；如果商是两位数，□里可以填（）．二、辨一辨．（对的画“√”，错的画“×”）（1）计算除法时，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商．（）（2）三位数除以两位数，商是两位数．（）（3）一个除法算式的被除数和除数都乘2以后，商是12，那么原来的商是6．（）（4）计算除数是两位数的除法，如果用“五入”法试商，商容易偏小．（）（5）4500÷140，除得的商是32，余数是2．（）三、计算题1、用你喜欢的方法计算．280÷35 900÷503 64÷28325÷25 240÷15 9000÷6002、下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正．（1）708401271414改正：________（2）310744002462124124改正：________3、下面的计算对吗？把不对的改正过来．（1）331934934改正：________（2）17386743829426632改正：________（3）63824022822改正：________4、用竖式计算，带△的要验算．957÷34＝△396÷48＝ 420÷26＝△786÷88＝ 646÷16＝△508÷24＝四、解决问题1、一辆送货车装了500箱牛奶，送到15个零售点后，还剩35箱。
四年级数学《参观花圃》
北师大版小学数学四年级上册——《参观花圃》单位：郑家中心小学备课教师：吴婧教学目标1.经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3.培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。
教学重点引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学难点引导学生初步掌握试商的方法。
教学过程：一、谈话导入同学们，老师考考你们的口算能力怎么样？课件出示：口算30×4= 80×9= 4×100= 20×6=40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40= 师：通过以上的口算练习可以看出，同学们都具有很强的口算能力。
240÷40如果用竖式计算你会吗？赶紧做在练习本上。
（找一生板演，然后说出自己的做法）和他做法一样的举手，同学们不仅口算学得好，笔算也是一流呀！二、探究新知1、谈话：我们全班去参观花圃，我们会发现什么呢？请同学们看屏幕：花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花。
可以用牡丹花摆22个小花坛。
用18盆月季花可以摆成三角形图案。
师：你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（2）月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？这节课我们只研究这两个最基本的问题。
2、根据上面两个问题让生进行列式（1）154÷22=（2）120÷18=师：第一个算式，请你估一估大约需要多少盆牡丹？第二个算式，请你估一估大约可以摆几个三角形图案？（让生说出估算的方法）总结：以上同学们用了不同的估算方法进行了估算，但是估计的都是一个近似数，那么到底谁估算的更准确呢？这就需要验证一下，怎么样验证呢？（用竖式计算）师：上面两道题我们采用分组的形式完成，一组做第一题，一组做第二题，看哪组同学做的既快又对。