参观花圃2
参观花圃教案第二课时教学反思
参观花圃教案第二课时教学反思教案标题：参观花圃教案第二课时教学反思教学目标：1. 通过参观花圃，学生能够观察和了解不同种类的花卉植物。
2. 培养学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
3. 提高学生的观察和描述能力。
教学过程：1. 复习上一课时的内容，回顾学生在花圃中观察到的花卉植物的种类和特征。
2. 引导学生回顾参观花圃的经历，并分享他们观察到的有趣的事物。
3. 给学生展示一些花卉植物的图片，并让他们猜测植物的名称和特征。
4. 引导学生思考植物的生长环境和生命周期，并帮助他们理解植物的重要性。
5. 分组让学生合作完成一个小项目：设计一个理想的花园，包括选择植物、安排布局和设计装饰等。
6. 学生展示他们的设计，并相互评价和讨论。
7. 教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续观察和了解植物的知识。
教学反思：本节课的教学过程中，学生通过回顾和分享参观花圃的经历，巩固了他们对花卉植物的认识和兴趣。
通过观察图片和猜测植物的名称和特征，学生的观察和描述能力得到了提高。
小组合作设计花园的项目激发了学生的创造力和团队合作精神。
然而，在教学过程中还存在一些可以改进的地方。
首先，在展示花卉植物的图片时，可以采用多媒体资源，如视频或幻灯片，以更直观和生动的方式呈现。
其次，在小组项目中，可以提前准备一些设计素材和参考资料，以帮助学生更好地展开想象和设计。
最后，在总结课程内容时，可以引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如如何在家庭或学校中种植和照料花卉植物。
总体而言，本节课的教学反思表明学生在参观花圃的过程中获得了知识和技能的提升，同时也培养了他们对大自然的兴趣和保护环境的意识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，不断改进和提升教学效果。
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃(2)-北师大版
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（2）-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能熟练运用。
2. 培养学生运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、抽象和概括能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式。
2. 教学难点：运用周长公式解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生自主探究长方形和正方形的周长公式。
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体会周长公式的应用。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾上一节课学习的长方形和正方形的周长公式。
（2）引入新课：参观花圃，提出问题，引导学生运用周长公式解决实际问题。
2. 探究新知（1）小组讨论：让学生分组讨论如何计算花圃的周长。
（2）交流分享：每组派代表分享讨论成果，总结长方形和正方形的周长公式。
（3）教师总结：对学生的讨论成果进行点评，强调周长公式的应用。
3. 实践操作（1）让学生测量花圃的长和宽，计算周长。
（2）让学生测量花圃的边长，计算周长。
4. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题。
（2）教师挑选典型题目进行讲解，巩固学生对周长公式的理解。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容。
（2）教师对学生的总结进行补充，强调周长公式在实际生活中的应用。
6. 布置作业（1）让学生完成教材上的课后习题。
（2）鼓励学生运用周长公式解决生活中的实际问题。
六、教学反思本节课通过参观花圃的活动，让学生在实际情境中运用长方形和正方形的周长公式，提高了学生的实践操作能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的观察、分析、抽象和概括能力。
同时，采用小组合作法，培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版教案：四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学第六章第四节的内容，主题是“参观花圃”。
在这一节中，我们将学习如何通过观察和记录来了解花圃的布局和植物的种类。
我们将通过观察花圃的平面图，记录不同种类的植物以及它们的位置，以此来提高我们的观察和记录能力。
二、教学目标通过参观花圃的活动，让学生能够通过观察和记录了解花圃的布局和植物的种类。
通过实践活动，培养学生的观察能力、记录能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够通过观察和记录了解花圃的布局和植物的种类。
难点是让学生能够独立观察和记录，并且能够准确地表达出来。
四、教具与学具准备为了更好地进行观察和记录，我会准备一些简单的工具，如放大镜、记录本和彩笔。
学生则需要准备好自己的观察和记录工具。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生展示一些花圃的照片，让他们观察并说出自己对花圃的印象。
2. 分组活动：学生分组，每组选择一个区域进行观察和记录。
我会提供一些指导问题，如“你能看到哪些种类的植物？它们的位置在哪里？”3. 观察和记录：学生分组进行观察和记录，可以使用放大镜来帮助观察。
我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
4. 分享和讨论：每组学生将自己的观察和记录结果分享给其他组，并进行讨论。
六、板书设计板书设计如下：1. 花圃布局2. 植物种类3. 观察和记录七、作业设计1. 题目：请根据你在参观花圃中的观察和记录，画出花圃的布局图，并标注出不同种类的植物。
答案：学生根据自己的观察和记录，画出花圃的布局图，并标注出不同种类的植物。
八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，我发现学生们对观察和记录有很大的兴趣，他们在活动中积极参与，观察仔细，记录详细。
但是我也发现有些学生在观察和记录时容易分心，需要我在今后的教学中加强引导和培养他们的专注力。
2《参观花圃》(一等奖创新教案)
2《参观花圃》（一等奖创新教案）第二课时《参观花圃》教学设计课题参观花圃单元六学科数学年级四教材分析小学数学四年级上册第六单元内容是除法，《参观花圃》是本单元的第二课时。
本课时的内容在以“参观花圃”这一情景来学习除数是两位数的除法的知识。
本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上学习的两位数除法。
这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后，再学习在除的过程中需要调商的除法，就有利于难点的突破。
因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。
学习目标学习目标描述：本课使学生经历探索除数是两位数的计算过程，学会用四舍五入法，把除数看作整十数试商。
能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。
2. 学习内容分析：本课教材安排两个问题，一个是“四舍”试商，一个是“五入”，通过探索，经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除两位数的试商方法，进一步发展学生的估算意识。
3. 学科核心素养分析：通过学生合作探究、思考，通过“参观花圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要意义，从而强化环保的重要性。
重点能用“四舍五入法”把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。
难点用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示练习题。
笔算下面各题。
560÷80= 370÷30= 知识宝库：说一说：在计算时，我们应该注意什么？教师总结：1）从高位除起。
先看被除数的前两位；前两位不够除就看第三位。
2）除到哪一位，商就写在哪一位上面；3）每一次除得的余数都要比除数小。
3、教师谈话：今天我们继续研究除法。
板书课题：参观花圃。
学生独立完成。
指名说一说。
复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟）1、课件出示：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？说一说：从题目中你得到了那些信息？教师根据学生的汇报总结：条件：1）共154盆牡丹花；2）可以用牡丹花摆22个小花坛。
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计(2)
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计(2)一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的情景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
教材通过生动的图片和实际的情景，让学生在解决问题的过程中，巩固和加深对乘法运算的理解和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的运算能力，他们在之前的课程中已经学习了乘法的概念和基本运算方法。
但是，学生在实际应用乘法解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学本节课时，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法运算，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过参观花圃的情景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够将乘法运算运用到实际问题中，并能够进行有效的解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动的花圃情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备花圃的图片或者视频，以及相关的练习题。
2.学生准备：学生需要准备一本数学书，以及一支笔和一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花圃的图片或者视频，引导学生观察和描述花圃的情景。
然后，教师提出问题：“我们如果要计算花圃中一共有多少盆花，我们应该怎么做？”引导学生思考和讨论。
北京师大版小学数学四年级上册第六单元第2课时《参观花圃》教案设计
第六单元除法 2.参观花圃上课解决方案教案设计设计说明本节课的教学重点是如何进行试商。
根据《数学课程标准》让学生亲历数学知识的形成过程的理念，本节课在设计上主要有以下特点：1．优化新知探究。
教学中，有效利用教材提供的生活情境，创设愉快、和谐、民主的课堂氛围，让学生置身于开放、主动、多元的学习环境中，引导学生通过独立思考、主动实践和积极探索总结出各种试商的方法，从而解决简单的实际问题，使学生的能力得到提高。
2．优化课堂总结。
教学结束前，引导学生回忆、整理、归纳本节课的知识，使之条理化、系统化，让学生把学习知识纳入到已有知识结构的过程中，使学生的语言表达能力、知识总结能力及逻辑思维能力得到提高。
课前准备教师准备PPT课件学生准备题卡教学过程第1课时参观花圃(一)⊙创设情境，激趣导入1．谈话激趣。
绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能减轻眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。
今天老师就和同学们一起去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。
2．观察情境图，说一说你从图中获取了哪些数学信息。
课件出示情境图，引导学生观察。
(学生自由回答获取的数学信息)3．引入新课。
同学们观察得非常仔细，今天我们来参观花圃，解决花圃中的问题——三位数除以两位数的除法。
(板书课题)设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知做了良好的情感铺垫。
⊙探究新知1．根据获取的信息，提出数学问题。
(课件出示教材69页情境图)根据获取的数学信息，你能提出什么数学问题？[引导学生提出问题：(1)平均每个小花坛有多少盆牡丹花？(2)月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？]2．解决问题(1)。
(1)根据题意列式。
你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：154÷22)(2)估算结果。
引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。
(把“22”看作“20”，20×7＝140，20×8＝160，所以商可能是7)(3)探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。
北师大四上参观花圃第二课时教学设计
北师大四上参观花圃第二课时教学设计北师大四上参观花圃第二课时教学设计教学目标•了解花圃的植物种类和特点。
•激发学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
•提高学生的观察和描述能力。
教学准备•投影仪、幻灯片或黑板笔。
•适量的植物样本。
•学生笔记本。
教学过程1.兴趣引入–回顾上节课参观花圃的内容，鼓励学生回忆印象深刻的植物。
–提问：“你们对上一节课中参观的那些植物还记得吗？能给大家分享一下吗？”–引导学生回忆并描述自己印象深刻的植物。
2.导入新课–呈现幻灯片或黑板上的标题：“花圃中的植物种类和特点”。
–引导学生思考：“参观花圃时，你们是否留意到了植物的种类和特点呢？”–鼓励学生分享自己的观察结果。
3.探究植物种类–展示植物样本，并介绍每种植物的名称。
–让学生观察植物的形状、叶子、花朵等特点，并描述它们的差异。
–引导学生思考：“这些植物有什么共同点和区别？我们可以根据哪些特点来分类它们呢？”–让学生分组合作，根据观察结果提出植物的分类标准，并分享自己的分类方法。
4.引导学生发现植物特点–让学生再次观察每种植物的特点，包括颜色、形状、大小、气味等。
–引导学生思考：“这些特点有什么作用？它们可能适应了什么样的生活环境？”–让学生以小组形式讨论并记录每种植物的特点和可能的适应环境。
5.学生展示和总结–让每个小组选择一种植物进行展示，并分享自己的观察结果和分类方法。
–引导学生总结植物的分类方法和特点，并让他们发表自己的看法。
6.老师点评和引导–对学生的观察和分类方法进行点评和引导，指出正确和可改进之处。
–强调植物的多样性和适应性，鼓励学生关注和保护自然环境。
教学反思通过本节课的教学，学生能够通过观察和描述植物的特点，提高了他们的观察和描述能力。
同时，激发了学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
在下一节课中，可以引导学生进一步思考植物的生态功能和重要价值，提高他们的综合分析和判断能力。
《参观花圃(2)》(教案)北师大版四年级数学上册
第六单元除法·第4课时参观花圃（2）·教案班级：课时：课型：一、学情分析上节课,学生基本掌握了除数是一般两位数（商是一位数）的竖式笔算的一般步骤和方法, 懂得运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商。
而学生也已经学习了除数是整十数，商是两位数的除法的计算方法。
这节课就是将这两部分结合起来，学习除数是一般两位数，商是两位数的除法应该怎么计算。
二、教学目标经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，能用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
三、重点难点【教学重点】经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
【教学难点】掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：上课前，请同学们来做小小老师，检查下这两道题错在哪里。
1.小小老师。
165÷33=5 920÷40=2 (12)师：第一道题错在哪里呢？生：商的位置写错了，应该写在个位上。
师：对的，那第二道题错在哪里呢？生：还没计算完，920-800=120，120÷40=3，结果应该是23，没有余数。
师：做完题目，说一说三位数除以两位数的计算方法。
学生自由回答。
师总结：看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除后的余数必须比除数小。
师：我们已经学习了除数是整十数，商是一位数的除法，我们接着这个内容来学习除数是整十数，商是两位数的除法。
（板书课题）设计意图：本节课内容是在学生学习过除数是整十数的基础上进行教学的。
借助复习旧知和抢答游戏引入本节课新知。
过渡自然，学生易于接受，易于挑起学生的学习兴趣。
【答案】1.第二板块【合作交流探索新知】1.除数接近整十数（商是两位数）的笔算方法。
（1）“四舍”法估商。
师：856÷34的商是几位数呢？生：被除数的前两位是85大于除数34，所以商是两位数。
北师大版数学四年级上册第4课时 参观花圃(2)
第4课时参观花圃（2）
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
涵亚学校陈冠宇
1.先估计商是几位数，再计算。
161÷37 768÷32 989÷43
2.用竖式计算。
549÷61= 265÷38= 426÷73= 508÷68=
3.王老师要把185本图书打包，每包19本。
这些图书能打成多少包？还剩多少本？
参考答案：
1.一位数 4……13 两位数 24 两位数 23
2. 9 6......37 5......61 7 (32)
3. 185÷19=9（包）……14（本）
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
四年级上册数学教案-第六单元 2参观花圃(2)｜北师大版
四年级上册数学教案－第六单元 2参观花圃(2)｜北师大版教学目标：1. 让学生通过参观花圃活动，理解并掌握面积单位平方米和平方分米的概念，能正确进行单位换算。
2. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和综合运用能力。
教学内容：1. 面积单位平方米和平方分米的概念2. 面积单位之间的换算3. 面积的实际应用教学重点：1. 面积单位平方米和平方分米的概念2. 面积单位之间的换算教学难点：1. 面积单位之间的换算2. 面积的实际应用教学准备：1. 教师准备：花圃参观活动安排，教学PPT，面积单位换算表2. 学生准备：学习用品，记录本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示花圃的图片，引导学生观察并描述花圃的面积。
2. 学生分享自己的观察和描述，引出面积的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解面积单位平方米和平方分米的概念，引导学生理解并掌握。
2. 学生通过实际操作，体验面积单位的换算。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置面积单位换算的练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解和点评。
四、参观花圃（20分钟）1. 教师带领学生参观花圃，让学生实际感受花圃的面积。
2. 学生记录下花圃的面积，并尝试进行单位换算。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结面积单位的概念和换算方法。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置面积单位换算和应用的相关作业。
2. 学生记录作业内容，并按要求完成。
教学反思：本节课通过参观花圃活动，让学生实际感受面积的概念，并掌握面积单位平方米和平方分米的概念。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的数学思维和综合运用能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“参观花圃”这一环节。
这个环节是本节课的核心，通过实际参观花圃，让学生将理论知识与实际情境相结合，加深对面积概念的理解，并能够在实际操作中进行单位换算。
北师大版四年级上册数学教案-第6单元第4课时 参观花圃(2)
北师大版四年级上册数学教案-第6单元第4课时参观花圃（2）一、教学目标1.认识容量为升、分升、毫升的单位，并能够在实践中灵活运用。
2.能够使用容量单位对物品进行比较和评价。
二、教学重点1.容量单位的认识和理解。
2.利用容量单位进行物品的比较和评价。
三、教学难点1.每种容量单位的使用方法和转换关系。
2.利用容量单位进行物品的比较和评价。
四、教学方法1.观察法：通过实际观察不同容器的容积和填充物体积来培养学生的容量单位感知和认知技能。
2.体验法：在小组讨论、小组展示、小组评价的过程中，让学生互相交流，分享经验，加深对容量单位的认识和理解。
3.经验法：通过数字、物品比较等事实的经验检验和体验，让学生更加深入地了解各种容量单位的使用方法和转换关系。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示一组不同大小的杯子、瓶子、罐子，让学生估计每个容器的容量大小。
2.介绍毫升、升和分升单位，让学生能够对单位有基本的认知和理解。
2. 观察比较各种水杯（15分钟）1.教师带领学生观察比较各种不同形状和大小的水杯，让学生通过观察发现每个杯子的容积大小。
2.聚焦到某个水杯的容积大小，让学生将水倒入容积已知的盆中，通过观察和估算来比较杯子之间的容积大小。
3. 分组讨论和展示（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组分配一个容器和一些分别用不同容积杯子装满的水。
2.让学生用自己的容积杯子将盆中的水倒入自己的容器中，并记录下所用的容积单位和数量。
3.学生组间交流和讨论各自选择的容积单位和数量，并展示自己的实验结果。
4. 教师评价（10分钟）1.教师对学生的实验结果做出评价，并介绍常用的容积单位。
2.教师可以带领学生通过量杯法将各种容量单位之间的转换关系进行展示和比较。
3.教师可以让学生通过比大小游戏，巩固和复习各种容积单位的使用方法。
六、教学评估1.通过出示不同容积物品，让学生用容积单位对它们进行比较和评价。
2.带领学生完成练习，检验学生对容积单位的理解和掌握程度。
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃(2)-北师大版
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（2）-北师大版教学目标1.通过参观花园，学生能够感受到数学在生活中的应用。
2.能够用最简单的方法快速算出几个数的综合。
3.通过参观和计算，学生能够认识到花卉的多样性。
教学重点通过参观花园，学生能够感受到数学在生活中的应用。
教学难点学生能够用最简单的方法快速算出几个数的综合。
教学过程1.引入老师在课前把学生带到校园里的花园里，让他们看到各种各样的花朵，让学生感受到自然的美。
### 2.激发学生数学兴趣老师提问：“有一个花园，里面有几株玫瑰花，几株菊花和几株梅花，如果我想知道这个花园里一共有多少朵花，我应该怎么做?” 让学生“头脑风暴”，思考有哪些方法可以算出所有花的数量。
### 3. 利用基础技能计算花的总数接下来，老师教给学生最简单的计算方法——横竖相乘法。
老师用白板演示，举例说明，第一行有3朵玫瑰花，第二行有4株菊花，第三行有2株梅花，那么这个花园一共有多少朵花呢？学生先算出横向的朵数3+4+2 = 9，然后再算出纵向的株数 3x3 = 12,最后相乘 9x12=108。
所以这个花园里一共有108朵花。
### 4.巩固数学知识点——横竖相加法和横竖相乘法老师写几个简单的数学练习题，让学生巩固使用横竖相加法和横竖相乘法计算的能力。
如: （3 + 5+ 2） x 5 = 50。
### 5. 让学生认识花卉的多样性老师让学生开展小组活动，让他们分成若干组去认识花园里的植物。
每个小组需要去认识植物的名称、形状、颜色、气味和用途，并记录在笔记本里。
这样可以让学生在过程中了解到花卉的多样性，可以培养学生的观察力。
教学总结1.参观花园可以让学生感受到数学在生活中的应用。
2.横竖相乘法是最简单的数学计算方法之一，可以帮助学生快速算出多个数的乘积。
3.通过认识花卉，学生可以了解到花卉的多样性，同时也可以提高他们的观察力和笔记能力。
课后作业1.家长带孩子去参观城市中的花园或公园，并尝试用横竖相乘法计算出里面花的总数。
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿2
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿2一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六章的第二节课程。
本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的活动，巩固和应用之前所学的平面图形的知识，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教材中提供了丰富的图片资源和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，对于图形的名称、特征和计算有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些困难，对于图形的转换和实际应用能力还需要加强。
此外，学生的观察能力和动手能力也亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过参观花圃的活动，学生能够巩固和应用所学的平面图形知识，提高实际应用能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、合作等方法，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与参观花圃的活动，体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过参观花圃的活动，巩固和应用所学的平面图形知识。
2.教学难点：学生能够在实际应用中，灵活运用平面图形的知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察思考法、合作交流法等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察和思考；提供实际操作的材料和工具，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示花圃的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.参观花圃：学生分组参观花圃，观察和记录不同种类的花卉和植物。
3.图形分类：学生根据观察到的花卉和植物，进行图形分类，巩固和应用所学的平面图形知识。
4.实际应用：学生以小组为单位，选择一种花卉或植物，运用所学的平面图形知识，设计和制作一份花圃平面图。
5.展示和交流：学生展示自己小组设计的平面图，并进行交流和解释，培养学生的表达能力和合作能力。
北师大版四上数学第4课时 参观花圃(2)公开课教案教学设计课件
第4课时参观花圃（2）1.先估计商是几位数，再计算。
161÷37 768÷32 989÷432.用竖式计算。
549÷61=265÷38=426÷73=508÷68=3.王老师要把185本图书打包，每包19本。
这些图书能打成多少包？还剩多少本？参考答案：1.一位数4……13 两位数24 两位数232.9 6......37 5......61 7 (32)3.185÷19=9（包）……14（本）活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
第4课时 参观花圃(2)四年级上册数学北师大版
练一练
（教材P71 T4）
1.先估计商是几位数，和同伴说说为什么，再计算。
两位数
两位数
550÷22＝25
438÷21＝20……18
25
20
22 550 44
21 438 42
110
18
110
0
两位数
756÷54＝14
14 54 756
54 216 216
0
两位数
989÷43＝23
23 43 989
义务教育北师大版四年级上册
六 除法
第 4 课时 参观花圃（2）
复习导入Βιβλιοθήκη 列竖式计算。768÷8 ＝96 96
8 768 72 48 48 0
128÷32 ＝4
4 32 128
128 0
探究新知
想一想，算一算。
856÷34＝ 25 …… 6 600÷29＝ ……
30 2 5 34 8 5 6
68
176 170
（2）剩下的钱买跳绳，可以买多少根？ （2000－1350）÷13＝50（根） 答：可以买50根。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
7 711
5 567
一位数：2,3,4,5,6,7,8,9 一位数：6,7,8,9
两位数：0,1
两位数：1,2,3,4,5
（教材P71 T8）
5.李老师带了2000元去买体育用品。
（1）买了10个皮球、200个毽子，花了多少元？ 35×10＋5×200＝1350（元） 答：花了1350元。
5.李老师带了2000元去买体育用品。
86 129 129
0
两位数
两位数
961÷37＝25……36 700÷57 ＝12……16
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版一、教学目标：1.掌握“1元”的认识和使用。
2.开始学习“元、角、分”的认识和使用。
3.培养学生严谨的实验态度，提高解决问题的能力。
4.使学生了解“工作与生活密切相关”的教育思想。
二、教学重难点：1.一元纸币的认识和使用。
2.成为解决问题的主体。
三、教学准备：1.教师备好已经剪好的花园瓶。
2.各种数额的纸币。
3.助教或幼儿家长带来的硬币、小零钱等。
四、教学过程：1. 思考•教师提出“参观花圃小旅行”的话题，让学生思考想去花园逛哪些地方。
2. 实践•教师宣布让学生在自己的桌子前“购买门票”，门票费用为1元，学生申请领取时，教师将1元纸币递给学生，学生自行放入自己的钱包或口袋中。
3. 讲解•介绍“元”的概念和单位，教师提问：“如果我想要2元钱呢？” “我会用多少张1元纸币呢？”让学生思考回答。
4. 探究•教师展示花园瓶，让学生猜测里面放了多少钱，由学生一起拿出自己钱包里的硬币、小零钱，将它们分别放入不同的花园瓶中。
5. 分析•教师和学生一起数硬币和零钱的数额，再将各个花园瓶中的钱累加，算出1个花园瓶中共有多少钱。
6. 总结•总结学生一起探究的结果，让学生自己感受到，“1元”的使用很方便，同时让学生体会到“钱不是很好算”的事实，需要将硬币、零钱分别归类、求和、折算成“元”为单位。
五、课后作业：•教师让学生非常熟悉人民币纸币的面额，要求学生家长主动和孩子统计家里的纸币，如果家里没有1元纸币，鼓励家长先将找零的纸币都存入1元纸币袋中，联欢时把1元纸币带到学校，班级里共用。
六、教学反思：•此课程涉及到家长的参与，可以加深家庭和学校的联系。
课上老师让孩子非常实践操作，学生们也找到了解决问题的方法，效果非常显著。
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版
四年级上册数学教案：参观花圃（2）北师大版教学目标- 知识与技能- 理解和运用长方形和正方形的周长公式。
- 能够解决实际问题中涉及的长方形和正方形的周长计算问题。
- 过程与方法- 通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 培养学生的观察能力和空间想象力。
- 情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点- 重点- 理解并掌握长方形和正方形的周长公式。
- 难点- 解决实际问题中涉及的长方形和正方形的周长计算问题。
教学方法- 情境教学法- 通过参观花圃的情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。
- 合作学习法- 学生分组进行实践活动，培养合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察花圃中的长方形和正方形。
- 提问：“同学们，你们能找出花圃中的长方形和正方形吗？它们有什么特点呢？”2. 探究长方形和正方形的周长（10分钟）- 引导学生回顾长方形和正方形的定义，复习周长的概念。
- 通过实践活动，让学生自己发现长方形和正方形的周长公式。
3. 实践活动（10分钟）- 学生分组进行实践活动，测量花圃中长方形和正方形的周长。
- 引导学生运用周长公式计算周长，并记录结果。
4. 解决问题（10分钟）- 提出实际问题：“花圃中有一个长方形的花坛，长是6米，宽是3米，求花坛的周长。
”- 学生独立思考，运用周长公式解决问题。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调长方形和正方形的周长公式。
- 学生分享自己在实践活动中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
教学评价- 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与实践活动。
- 问题解决能力- 评价学生在解决实际问题中的表现，是否能够运用周长公式正确计算长方形和正方形的周长。
- 合作意识- 观察学生在实践活动中的合作情况，是否能够与同伴有效沟通，共同完成任务。
四年级上册数学教学设计-第六单元 2参观花圃(2)｜北师大版
四年级上册数学教学设计－第六单元 2参观花圃(2)｜北师大版一、教学内容本节课主要教学内容为“面积的由来和计算”。
二、教学目标1. 知识目标：1.理解“面积”的概念。
2.理解面积的计算方法——计算；。
3.学会从实际中初步认识“近似数”。
2. 能力目标：1.从实际中体会整体与部分的关系，感受面积的大小，提高估算能力。
2.培养学生观察、估算的能力。
3. 情感目标：1.培养学生热爱自然、环境，关心植被，珍惜生命的情感。
2.引导学生从实际出发，积极探索，勇于创新。
三、教学重难点1. 教学重点：1.学生能够正确理解面积的概念，以及面积的计算方法。
2.能够掌握近似数的概念，以及如何用近似数来估算面积。
2. 教学难点：1.学生把图形划分成不规则形状时，如何正确计算面积。
2.如何用图形和图像来表示面积，让学生有更直观的理解。
四、教学内容分析1. 教学内容的选择本节课是第六单元的第二节课，主要针对数学中的“面积”的概念和计算方法，以及如何用近似数来估算面积。
本节课是第一节课的延续，延续了前节课的教学内容，让学生更深入地掌握“面积”的概念和计算方法。
2. 教学内容的难点本节课的难点在于如何正确计算面积，如何用近似数来估算面积。
对于不规则图形的计算，学生可能存在一些困难，需要老师进行逐步引导和具体指导。
五、教学策略1. 情境教学策略学生更能够通过情境来理解和掌握知识，因此本节课采取情境教学策略。
具体来说，本节课以参观花圃为情境，通过参观植物和园艺景观来引导学生对“面积”的认识和理解，通过情境让学生了解生活中实际应用“面积”的情境，进而更好的理解面积的概念和计算方法。
2. 游戏教学策略本节课中采用游戏教学策略，让学生更好的理解面积的概念和计算方法。
具体来说，可以引导学生在参观花圃的时候，通过相互比较和估算来感受面积的大小，进而提高学生的估算能力和数学思维能力。
六、教学步骤1. 热身（5分钟）老师介绍一些单元中关于“面积”的新概念、新术语，同时呼吁学生要在参观花圃时，积极地观察和思考。
四年级上册数学教案第六单元2参观花圃2北师大版
2参观花圃(2)教学目标一、知识与技能经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。
二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实际问题。
三、情感态度和价值观使学生在学习过程中获得成功的体验。
教学重点、难点掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学方法置疑、讨论、合作、探究。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师:同学们,今天我们继续来学习《参观花圃》,相信大家一定能学好,同学们有没有信心?生:有。
二、新课学习园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?还剩下几盆花?1.该怎样列式?2.先估一估:大约可以组成几个图案?学生先自己估算然后汇报:3.请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数,并验算。
(学生独立计算,算完后与同桌交流方法,指名板演。
)(1)指名板演的同学汇报竖式计算的过程,重点让学生说试商的过程。
(2)引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便,而把除数18看做20试商就会更准确。
(3)把除数看作整十数来试商,有什么好处?(4)同桌再次交流:用竖式计算120÷18时,把除数用什么方法当作多少来试商?商写在哪位上?商又与谁相乘?4.验算。
(1)先让学生独立验算,然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。
观察上面的竖式,说一说:“被除数、除数、商、余数之间有什么关系”?(2)小结:用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。
用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。
5.把这道题的解答步骤补充完整。
(在横式上写结果及单位,下面写答语)6.归纳算法:让学生对比两个问题的计算过程,想一想,计算除数是任意两位数的除法,试商时,应该怎么样做?(先让学生在小组内交流)三、结论总结除数是两位数的除法,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。
当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法把除数当作整十数试商。
参观花圃2-完整版教学设计
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。 答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。
学习过程
个性修改
环节
流程
导入
1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。
5、用除法竖式你会吗？
A、先自己试一试。
B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。
C、小组交流你的成果。
D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。
(明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，
20×7＝140，最接近150，所以商7。)
1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
70÷31＝381÷54＝272÷28＝89÷22＝
2、最大能填几？（二颗星）
38×（）<243 42×( )<213
61×( )<441 59×( )<481
拓展延伸
3、森林医生（三颗星）P64页第四题。
教学
随笔
这节课的教学中，教师提供学习的素材，给予学生足够的探索空间，学生在自主学习方面得到很好的拓展。但其中也有一些问题是值得我思考的。
6、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？
在学生遇到问题时教师应给予指导。
总结提升
今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？
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需要展示的题目； 2、确定好本组所拓展的题 目； 3、 进行展示任务分工， 做 好展示前的准备。
自学评价：（
总结归纳环节
）☆
潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升
反馈型展示：先看一看每棵树有没有生病，如果有，请帮忙找出病因并给治一治。
当堂 反馈
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三层级能力达标反馈题
基础题：
师评
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【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！
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课题：除法---参观花圃 【学习主题】我能经历自主探索能用四舍五入法把除数看做整十数进行试商，并能正确地进行计算三位数除以两位数的除法，养成仔细认真的良好 习惯。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素
自研自探·环节
自 学 指 导
（内 容 ·学 法 ·时 间）
合作探究·环节
互 动 策 略
（ 内 容 ·形 式 ·时 间 ）
题
【问题探究---参观苗圃】
想一想，算一算。 856÷34=（ ）……（ ） 600÷29=（ ）……（ ） 思考:除数是两位数的除法如何试商？
导
学习共同体 分工与预展
科研组长就本组学情将本 组分为： 板书组：结合展示方案，
主题型展示
各小组展示自己的学习收获，其他 小组注意倾听，及时补充纠正。
析
数除以两位数的口算方法。
探
过关组：过关“双基”内 容。
究
989÷43=
方式与方法：
1、在组长的主持下确定好
【拓展延伸】
1.王老师带了 800 元到商场买篮球，每个篮球 63 元，王老 师的钱可以买多少个篮球？ 2.芳芳做乘法计算题时，把其中一个因数 32 当做 23 来算， 结果得到的积比正确的积少了 432 ，那么，另一个因数是 （ ），正确的积应该是（ ）。
导师就两人小对子的交流合 作成果，进行双基检效性展示。 ☆结合实例用数学的语言说一 说：三位数除以两位数的口算 方法。
例
99÷43= 341÷38= 520÷63= 230÷42= 你口算时，你有什么感觉？你是怎样算出来的？ 现在淘气班的同学给我们带来了一位新的算式朋友，就藏在 课本 70 页的想一想中，我们大家共同来找到它吧！
展示表现·环节
展 示 方 案
（ 内 容 ·方 式 ·时 间 ）
【 新】
温
故
65÷32= 408÷59= 180÷36= 344÷43=
而
知
师友小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测：
①想一想，算一算。 856÷34 和 600÷29 你是
怎么算的； ② 说一说试一试的解答过 程；
检测型展示
1、先说出下面各题的商是几位数，再计算。
99÷43= 341÷38= 2、（ 23×（ 59×（ 996÷83= 520÷63= ）里最大能填几？ ）＜98 ）＜485 37×（ 51×（ ）＜161 ）＜408 61×（ 56×（ ）＜444 ）＜490 230÷42= 408÷59=
自评：
位数，和同伴说说为什
法
规划版面。 预展组：针对规划的板书 内容做好组内小展示。
主题：口算大 PK
么，再计算。 550÷22=
438÷21= 961÷37= 756÷54= 700÷57=
内容：三位数除以两位数 方法与形式： 第一步：详细呈现 856÷34 和 600÷29 的解题思路； 第二步：小结除数是连位数的除 法如何试商； 第三步： 根据拓展延伸开拓思维。 第四步：根据实例谈谈口算三位