五年级上品德与社会说课我的祖国多辽阔_人教新课标

五年级上品德与社会说课我的祖国多辽阔_人教
新课标
尊敬的各位领导、评委老师：
你们好！我今天说的课题是《我的祖国多宽敞》，下面我从以下几个方面说这堂课的教学设计与思路：
一、说教材
《我的祖国多宽敞》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第一个主题。

通过本课学习，旨在促使儿童明白我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。

教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式出现，教材所提供的每一组材料，差不多上意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式，了解我国的海陆疆域，明白我国幅员宽敞，为祖国感到自豪。

教材表达了一种“引领”的功能，既给宽敞教师开展课堂教学提供了参考与借鉴，同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。

二、说教学目标：
1、了解我国的海陆疆域，明白我国幅员宽敞，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，明白图例、比例尺的含义。

通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，明白省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、培养学生猎取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

三、说教学重难点
教学重点：了解我国海陆疆域，学会看中国地图，明白图例，比例尺的含义，了解我国的行政区划
教学难点：地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练把握
四、说教学预备
师：制作多媒体课件。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大。

五、说教学设计思路
好的教学设想最终要落实到教学实践中，依照《我的祖国多宽敞》这一教学主题的特点，我设计了如下环节，让学生感受祖国的宽敞。

（一）、歌曲观赏，导入新课
（二）、运算比较，感受祖国疆域的宽敞
（三）、了解行政区划，进一步感受祖国的宽敞
（四）、课后延伸拓展
六、说教学过程
（一）、歌曲观赏，导入新课
第一让同学们观赏视频歌曲《大中国》, 在观赏的同时画面展现中国地图、长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、天安门城楼等祖国标志性的图片和文字，导入新课。

【设计理念与思路】：通过设计如此的活动让学生尽快进入主题，让学生一边观赏音乐，一边了解祖国，并在音乐的氛围中感受到祖国的强大，体验到活动的欢乐。

（二）、运算比较，感受祖国疆域的宽敞
1、课件展现中国地图，给学生直观的感受，认识祖国版图的形状、了解陆地面积和海域面积，整体认识祖国疆域的宽敞。

师：这确实是我们祖国的地图，它像什么？（像一只雄鸡，傲立于世界的东方）
师：我国的陆地面积大约是多少？（板书：960万平方千米）；海域面积大约是多少？（板书：300万平方千米）
【设计理念与思路】：用鼓舞性的语言调动学生学习的爱好，再从学生已有的感性知识入手，说出小孩眼中的祖国是什么样的。

在许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅明白960
万平方千米陆地面积，不明白近300万平方千米的海域面积。

因而，二者合一的教学让学生明白中国是个陆地大国，也是个海洋大国，加深学生对祖国疆域的正确认识。

2、这一部分要紧通过以下几个活动来感受祖国之大
活动一：旅行、运算比较，感受祖国边界线的漫长
第一是认识图例和看地图的方位标示，让学生能看明白地图，明白什么是图例、国界线和大陆海岸线和一些图例符号的含义，认识和国界线接壤的国家和部分省级行政区的大体位置，为旅行活动做预备。

然后是开始旅行活动，先从我们熟悉的家乡河北动身，动身前，让学生明白我们河北处于祖国的东北部地区，先沿着大陆海岸线，我们走到了广东，停下问学生，广东在我国的南部，它是不是我国的最南边呢？（不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。

)
连续旅行，这时我们走到了陆地上的国界线了，到了新疆，新疆维吾尔自治区在祖国的（西北部）走到这，也就走到了祖国的最(西边)。

通过新疆，我们现在到了祖国的北边（黑龙江），这时让同学们看着地图，找一找祖国最北边的都市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的都市）。

再通过吉林、辽宁，咱们走完了陆地上的国界线，又回到了河北。

走到那个地点，问学生我国陆地上的国界线有多长？海岸线有多长？(板书：国界线20210多千米！海岸线18000多千米，课前差不多让学生查阅资料了，学生应该明白)
然后让学生运算国界线和海岸线加起来的总长度是38000多千米。

让学生再运算走完这一圈需要多少时刻：假设我们一天走8小时，平均每小时走3千米，我们按那个速度运算，走完这一圈，至少要花多少天？大伙儿通过运算得出结论：我们至少要用1583天！也确实是4年多的时刻，到那时同学们差不多上初三了。

通过如此的运算让学生直截了当感受祖国大。

老师再用粗粉笔在原“大”上描写突出。

最后是加强爱国主义教育，教学到那个地点时，教师说：960万平方千米的土地和300万平方千米的海域，以及这片土地和海域上方的天空，差不多上属于我们祖国的，不承诺任何国家破坏和侵犯！激发学生的爱国热情。

【设计理念与思路】：在模拟徒步旅行活动中，在引导学生认识国界线和大陆海岸线的基础上，沿着祖国大陆的边界走一圈，在认识四极点的同时，一是初步感受部分省级行政单位在祖国的大体位置；二是通过引导
学生运算，联系生活实际，让学生切实感受到祖国边界的漫长，由此感受祖国的宽敞宽敞。

同时，初步认识图例，了解国界线和海岸线的含义，培养学生会看地图的能力。

活动二：调查、运算比较，体会祖国面积的大
对960万平方千米怎么说有多大呢？大伙儿可能专门生疏，我通过做几道数学题比较，让学生体会“大”：
一是从抚宁县的大小（1721平方千米）和河北省的大小(19万平方千米)比较，抚宁县是河北省的1/110，河北省的面积再和祖国的面积相比较，河北省又是祖国面积的1/51，（课件出示中国地图，抚宁在中国地图上全然就找不到，河北省在中国地图上能找到，但那么大的河北在中国地图上也只是一小块，相比看祖国面积太大了）。

二是再通过课件出示世界地图和世界要紧国家面积比较表，让学生明白全世界有200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三，相当于整个欧洲的面积。

欧洲有40多个国家，总面积约1000万平方千米，而我们一个国家的领土就有960万平方千米，几乎与整个欧洲的面积相等。

进一步阐述祖国面积大，这时教师板书一个超常规的“大”字。

【设计理念与思路】：在调查比较活动中，让学生在课前调查抚宁县、河北省和世界一些国家面积的基础上，通过换算比较，也确实是直观的进行空间上的比较，从而感受祖国的宽敞。

活动三：通过温差和时差的比较，感受祖国真大
这一部分内容要紧是学生课前调查一月份海南和哈尔滨的平均气温、生活中新疆和河北的作息时刻，课上进行比较，（课件出示）想象两地的景观和人们的衣着会有什么不同。

（出示课件）来感受同在一个国家，在相同的时刻，什么缘故会显现如此奇特的的景象？因为我国南北相距5500千米、东西相距5200千米，感受祖国大。

最后再通过读书上的儿歌，进一步进行感受。

（出示课件）
【设计理念与思路】：本课教学仅仅靠书中的图文、教师的语言讲解是无法说清晰祖国地域的宽敞。

为使教学内容更加厚实，教学更有实效性。

让学生课前进行调查，明白南北温差、东西两地生活的差异，让学生更直观地感受祖国南北、东西距离远，跨度大，祖国宽敞的事实。

（三）、了解行政区划，进一步感受祖国的宽敞
师：（出示中国地图）假如把我们的祖国看成一个大伙儿庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。

在那个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国那个大伙儿庭也和我们学校一样，为了便于治理，分成了如此一块一块的区域，这确实是我们的行政区划。

师：谁能告诉大伙儿：我国现在设置了多少个省级行政单位？利用教材上的小资料了解目前我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个专门行政区，总计34个省级行政单位。

让学生以教材中的中国地图练习记住34个行政区大体位置。

祖国的那个家太大了，要分成区域进行治理。

【设计理念与思路】：培养学生会看地图的能力，初步了解我国的行政区划有34个。

（四）、课后延伸拓展：
这一部分为了巩固课堂的学习成果，我设计了学生观看自己的生活周边或收集资料，找一找表达行政区划的事物。

【设计理念与思路】：我认为品德课的关键还在于借助知识的传授，来培养激发学生的情感，课堂是教学的主阵地，而链接生活实际是品德课教学的一个重要方面，真正的学习是需要回来生活、指导生活、服务生活的。

因此拓展延伸活动就显得专门重要了，它是课堂学习的进一步升华与落实。

我们应该想方设法调动学生的积极性、主动性，以求真正达到以知识调动情感，以活动促进进展的目的。

七、板书设计
我的祖国多宽敞
陆地面积960万平方千米
海域面积300万平方千米
国界线20210多千米
海岸线18000多千米大
总长度38000多千米
如此的板书设计，和教学过程紧紧相扣，言简意赅，主题突出，是教学内容的精华，关于学生感受祖国宽敞这一主题有了一个整体的认识。

综上，通过这些活动，层层递进，降低了知识的难度，有效地突破了难点，突出了对重点知识的把握。

这时学生就会得出结论：我的祖国多宽敞，自豪感油然而生。

从而达到我们的教学目的。

总之，在实施品德与社会课程时，教师应当将学生的生活体会和感知作为教学的动身点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。

并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。