规范语音的技巧方法

规范语音的技能方法
朗诵各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗诵速度。

下面是作者为大家精心整理的规范语音的技能方法，期望对大家有所帮助，欢迎阅读与鉴戒，感爱好的朋友可以了解一下。

规范语音的技能方法
(1)：音节读准。

简单来说，就是依照普通话的标准和规范来吐字发音。

使发音正确、音调准确，、字正腔圆。

也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，音调念准，进而读准每个常用的音节。

常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个音调。

因此，只要下苦工夫，读准声母，韵母和音调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。

当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的逼真。

(2)：音节和谐。

适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。

运用拟声词、象声词也是使音节和谐的一种办法。

它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，到达声与形的有机统一，增加语言的表现力。

(3)：韵调和谐。

这里所说的“调”，是指音调。

汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果音调搭配的好，就可显现高低抑扬，急缓起伏之情势。

平声字和仄声字交错使用，可以形成声音的抑扬相应，高低相配，急缓相间，起伏相连，从而使声音刚柔相济，和谐和谐。

朗诵文章时如何掌控语速
1.界定
声音速度就是指讲话或朗诵时每一个音调的长度及音调中间联接的紧松。

讲话的速率是由讲话人的情感决策的,朗诵的速率则与文章内容的观念内容相联系。

2.声音速度的转变
(1)一样在兴奋、轻快的情形下,声音速度要相对性快一些而在痛楚、悲伤的情形下,心情低落,声音速度通常要慢一些。

(2)针对抒情的诗文,诵读中声音速度不合适过快;而针对热血沸腾的文章内容、热情豪爽的诗文,声音速度则不合适太慢。

另外,在同一篇诗词的诵读中,声音速度的解决要相伴着作品中感情的转变而转变。

3.以《雷雨》中周补园和鲁侍萍的对话为例期诵时应根据人物心情的变化调剂语速,而不应律以一种速度读下来。

周:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。

有天夜里,忽然地投水死了。

后来,后来你知道吗?(慢速。

周补园故作与鲁侍萍闲谈状,以便探听一些情形况。

)
鲁:这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩,听人说她生前是不规矩的。

(慢速,侍萍回想悲痛的往事,又想极力克制怨愤,以免周朴补园认出)鲁:我前几天还见着她!(中速)周�9�9什么?她就在这儿?此地?(快速。

表现周补园的吃惊与紧张)
鲁:老爷,您想见一见她么?(慢速。

鲁成心摸索)周:不,不,不用。

(快速。

表现周朴园的忙乱与心虚)
周:我看过去的事不必再提了吧。

(中速)鲁:我要提,我要提,我闷了三十年了!(快速,表现鲁侍萍极度的悲忿以至几乎喊叫)
朗诵技能：重音
朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

朗，即声音的清楚、响亮;诵，即背诵。

朗诵，就是用清楚、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要情势。

朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言辞汇细致入微的品味能力，以及确立口语表述最佳情势的自我鉴别能力。

因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

朗诵是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造进程。

是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技能进行语言艺术的再加工。

朗诵有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。

“听一篇文章或一部文学作品的朗诵，如果内容好又朗诵得好，常常比我们自己感受得更深入。

”
朗诵训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。

必须在掌控作品内容，情感的基础上，加强朗诵基本技能训练。

轻重
要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去掌控好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发逼真感情。

重音的位置主要有：
并列性重音：并列词或者词组
呼应性重音：呼应关系的词，词组
转折性重音：转折和语音突出
强调性重音：强调色彩的词或词组
肯定性重音：肯定性强调
拟声性重音：传神作用的词
重音的分类：
语法重音：
主—谓—宾(逐渐加重)：天放晴了，太阳出来了
定状补重读：渐渐的，一步一步的努力向上面升起来!
特指代词或疑问代词：谁在那儿?我什么都没听见!这只曲子真好听!
介词+宾语：比他大三岁
时间地点重读：
比喻拟声重读：
逻辑重音：
感情重音：
重音的处理：强弱、快慢、虚实。

规范语音的技能方法到此结束。