人教版必修五第9课《说“木叶”》课件 (共23张PPT)

阅读下面的诗句，说说它们的特定文化意味： 1、酒
（1）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不 成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶
行》） （2）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王
维《送元二使安西》） （3）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李
白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） （4）三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。（李清
自主赏析这首词在摄取景物上的特点， 并探究词人在词中蕴含的情感。 苏幕遮·怀旧 范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟 翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜
阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人 睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相
思泪。
明确：他人抒写羁旅愁思，往往摄 取萧瑟的秋景来表达,范仲淹却反其道而 行之，摄取阔远而艳丽的景物来表达。 这一方面显示了词人胸襟的开阔和对生 活、对自然的热爱；另一方面,又使下片 郁积的乡思旅愁在外物触发下发展到最 高潮,所抒之情柔而有骨，挚而不颓。
（3）描写“木叶”的诗句有： ①“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” (屈原《九歌》 ) ② “洞庭始波，木叶微脱。”（谢庄《月赋》） ③ “木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”（陆厥《临
江王节士歌》）
④ “秋风吹木叶，还似洞庭波。”（王褒《渡河北》）
⑤“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”( 柳恽《捣衣诗》 ) ⑥“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”( 沈佺期《古 意》 )
（1）描写“树叶”的诗句有：
①“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” ( 萧纲 《折杨柳》 )
② “皎皎云间月，灼灼叶中华。”( 陶渊明 《拟古》 )
③ “高树多悲风，海水扬其波。”（曹植 《野田黄雀行》）
（2）描写“落叶”的诗句有：
①“秋月照层岭，寒风扫高木。” （吴均《答柳恽》）
②“美女妖且闲，采桑歧路间； 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” ( 曹植《美女篇》 )
明确：作者写“木叶”真正 目的是为了阐述诗歌语言暗示 性的问题。
5、作者是如何阐释诗歌语言的 暗示性的特点的呢？筛选文中的 相关语句回答。
“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在 概念的背后，我们不留心就不会觉察它的存 在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语 言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力 量与概念中的意义交织组合起来，于是成为 丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之 中影响着我们；它之富于感染性启发性者在 此，它之不落于言荃者也在此。”
9、说“木叶”
林庚
【学习目标】 1、读懂课文，整体把握文章内容。 2、培养学生筛选课文中的主要信
息的能力，从而引导学生理解作者的主 要观点。
3、了解中国古典诗歌语言富于暗 示性的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的 能力。
【学习重难点】 1、理解“树叶”和“木叶”以
及“落叶”和“落木”的不同意味， 从而明确“木叶”的艺术特征，把握 其在古典诗词中的意蕴。
照《声声慢》）
明确：在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。
2、月 （1）春风又绿江南岸，明月何时照 我还。（《泊船瓜州》王安石）
（2）露从今夜白，月是故乡明。 （《月夜忆舍弟》杜甫）
（3）共看明月应垂泪，一夜乡心五 处同。（《望月有感》白居易） （4）举头望明月，低头思故乡。
（《静夜思》李白）
明确：在很多传统诗歌中，月是思乡、思亲的象征。
木 秋 脱尽 风叶 叶子 落
树 春 枝叶 夏繁 之茂 交
颜色 质感
枯黄 干燥
绿（叶） 饱含 褐绿（ 水
干） 分
意蕴
空阔 疏 朗
饱满 绵 密
联想或情 感
离人的叹 息
游子的漂 泊
密密层层 浓阴满地
4、本文仅仅是为了介绍“木叶” 的艺术特征吗？写“木叶”的真 正目的何在？(结合文章第五段相 关信息回答问题)
2、理解课文内容，弄清文章由 “木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的 理论。
ห้องสมุดไป่ตู้
林庚（1910—2006），著名学者，诗人。 字静希，原籍福建闽侯，1910年2月出生于北京。 他是现代文学史上的杰出诗人，1933年出版了 他的第一本自由体诗集《夜》。俞平伯在为《夜》 所作的序言中称之为“异军突起”。此后，林庚 陆续出版了《春夜与窗》、《北平情歌》、《冬 眠曲及其他》、《林庚诗选》等诗集和诗、论合 编的《问路集》及诗性哲理随笔《空间的弛想》。
板书设计： 说“木叶” （1）树叶 使用场合：春夏； 特征：繁茂的枝叶，枝叶的绿色， 树干褐绿色，饱满； 意味：密密层层，浓阴满地。 （2）木叶 使用场合：秋风叶落； 特征：木质的树干，隐含落叶的因 素，微黄，干燥； 意味：空阔，疏朗的清秋气息，有飘零 意 味，会让人感伤 ，离人的叹息，游人的漂泊。 （3）落木 场合：深秋；
特征：空阔。
得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 青春一经“典当”，永不再赎。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 人必须有自信，这是成功的秘密。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 人若软弱就是自己最大的敌人。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 读过一本好书，像交了一个益友。 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 没有所谓失败，除非你不再尝试。
（4）描写“落木”的诗句有： ① “辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” （庾信《哀江南赋》） ② “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” （杜甫《登高》） ③“日暮风吹，叶落依枝。” ( 吴均《青 溪小姑歌》 )
3、请同学们根据课文第4自然段至第6 自然段的相关信息，比较课文中“木” 与“树”不同。
意 时 外形 象间 场 合
通。
潦艰百万不无渚风
倒 新 停
难 苦 恨
年 多 病
里 悲 秋
尽 长 江
边 落 木
清 沙 白
急 天 高
登 高
浊繁独常滚萧鸟猿
酒 杯
霜 鬓
登 台
作 客
滚 来
萧 下
飞 回
啸 哀
杜 甫
。，。，。，。，
1、教师检查学生预习课文情况，要求学生整 体把握课文结构。
明确：第一部分（1---3）列举了我国古代诗歌 史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟
爱的形象。 第二部分（4—6）说明了木的两个艺术特征，
以及为什么有这些特征 ——暗示性。 第一个特征是“它本身就含有一个落叶的因素”
第二个特征是“木”暗示了它的颜色。 第三部分（7）总结。说明诗歌中“一字之差”， 在艺术形象领域的差别几乎是“一字千里”的。
2、请同学们快速阅读课 文， 找出有关“树叶” 和“落 叶” 、“木叶”和“落木” 的诗句。
林庚先生在中国文学史研究领域也有突出
的贡献，先后出版了《诗人屈原及其作品研究》、 《诗人李白》、《中国文学简史》、《中国历代 诗歌选》等著作。此外，林庚在楚辞、唐诗研究、
明清小说等方面也有较高的造诣。
二、写作背景： 本文选自《唐诗综论》一书。作者林庚， 既是一位诗人，又是一位学者。他从中国古代 传统诗歌中，发现了诗人极少用“树叶”一词 而大多用“木叶”一词。从这一很容易被人忽 略的细微用语中的差别入手，作者展开了深入 的分析研究，为我们打开了一扇艺术欣赏的大 门，令我们惊奇地发现，在貌似平常的简单用 语的后面，是生动感人的艺术形象，是诗人的 感情，是诗人精心遣词用语的良苦用心。本文 作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗 歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面 告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发 我们去思考该怎样欣赏文学作品。在古典诗词 中，类似“木叶”这样的意象的事物不在少数， 本文作者的分析，促使我们举一反三，融会贯