基于问题的主题教研活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，教师的专业素养成为影响教学质量的关键因素。

为了提高教师的专业素养，促进教学质量提升，我校决定开展以“基于问题的主题教研活动”。

本次活动旨在通过问题导向，激发教师的学习热情，提高教师的专业能力，进而推动学校教育教学质量的全面提升。

二、活动主题
本次教研活动的主题为：“基于问题的主题教研活动——提升教师专业素养，促进教学质量提高”。

三、活动目标
1. 帮助教师树立问题意识，提高问题解决能力；
2. 培养教师主动学习、积极反思的良好习惯；
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高专业素养；
4. 推动学校教育教学质量的稳步提升。

四、活动内容
1. 问题征集阶段
（1）教师结合自身教学实践，总结在教学过程中遇到的问题，形成问题清单；
（2）学校组织专家团队对问题进行筛选、分类，确定本次教研活动的主题和具体问题。

2. 问题研讨阶段
（1）教师分组进行研讨，针对具体问题进行深入剖析，提出解决方案；
（2）各小组代表进行汇报，分享研讨成果，其他教师进行点评和补充；
（3）专家团队对研讨成果进行点评，提出改进意见和建议。

3. 实践探索阶段
（1）教师根据研讨成果，制定改进措施，并在教学实践中进行尝试；
（2）学校定期组织教师进行经验交流，分享实践成果，共同提高。

4. 总结反思阶段
（1）教师总结实践过程中的经验和教训，撰写反思报告；
（2）学校组织专家团队对反思报告进行评审，评选出优秀反思报告；
（3）对本次活动进行全面总结，提炼经验，为今后类似活动提供借鉴。

五、活动实施
1. 时间安排：本次活动分为四个阶段，共计6个月。

2. 组织形式：本次活动采用线上线下相结合的方式，线下进行分组研讨和实践探索，线上进行经验交流和反思报告撰写。

3. 人员安排：本次活动由学校教务处负责组织，各教研组具体实施。

专家团队由校内优秀教师和校外专家组成。

4. 资源保障：学校提供必要的经费、场地和设备支持，确保活动顺利进行。

六、预期效果
1. 教师的专业素养得到显著提高，教育教学能力得到增强；
2. 学校教育教学质量得到稳步提升，学生综合素质得到全面发展；
3. 形成一套具有我校特色的主题教研活动模式，为其他学校提供借鉴。

总之，本次基于问题的主题教研活动旨在通过问题导向，激发教师的学习热情，提高教师的专业素养，推动学校教育教学质量的全面提升。

相信在全体教师的共同努力下，本次活动必将取得圆满成功。

第2篇
一、活动背景
随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。

为了更好地促进教师专业成长，提升教师的教学能力和教育素养，我校决定开展一次基于问题的主题教研活动。

本次活动旨在通过问题的提出、讨论、解决，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和解决问题的能力。

二、活动主题
本次教研活动的主题为“基于问题导向的课堂教学策略研究”。

通过研究如何将问题导向教学法应用于课堂教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和创新思维。

三、活动目标
1. 提高教师对问题导向教学法的认识，了解其基本原理和实施步骤。

2. 通过实践，掌握问题导向教学法的具体操作方法，提高课堂教学效果。

3. 培养教师发现、分析和解决问题的能力，提升教师的专业素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

四、活动时间
2022年3月15日至2022年4月15日
五、活动对象
我校全体教师
六、活动内容
1. 主题讲座
邀请专家进行主题讲座，介绍问题导向教学法的理论依据、实施策略和注意事项。

2. 经验分享
组织教师分享在问题导向教学法实践中的成功经验和遇到的问题，互相学习，共同提高。

3. 观摩研讨
组织教师观摩优秀课例，分析其问题导向教学策略，并结合自身教学实际进行研讨。

4. 课题研究
鼓励教师结合自身学科特点，选择课题进行研究，通过实践探索问题导向教学法的有效途径。

5. 教学设计比赛
组织教师进行教学设计比赛，以问题为导向，设计符合学生认知特点的教学活动。

6. 总结交流
对本次活动进行总结，分享成果，提出改进意见。

七、活动实施步骤
1. 准备阶段（3月15日前）
（1）成立活动领导小组，制定活动方案。

（2）邀请专家进行主题讲座，做好讲座前的准备工作。

（3）组织教师进行前期培训，提高教师对问题导向教学法的认识。

2. 实施阶段（3月16日至4月10日）
（1）组织教师参加主题讲座，认真做好笔记，记录心得体会。

（2）开展经验分享活动，鼓励教师积极参与，分享实践经验。

（3）组织教师观摩优秀课例，进行研讨交流。

（4）开展课题研究，鼓励教师结合自身学科特点，选择课题进行研究。

（5）组织教学设计比赛，以问题为导向，设计符合学生认知特点的教学活动。

3. 总结阶段（4月11日至4月15日）
（1）组织教师对本次活动进行总结，分享成果，提出改进意见。

（2）对优秀课例和教学设计进行评选，给予表彰和奖励。

（3）对活动进行总结，形成书面报告，为今后的教研活动提供参考。

八、活动预期效果
通过本次基于问题的主题教研活动，预期达到以下效果：
1. 提高教师对问题导向教学法的认识，掌握其基本原理和实施步骤。

2. 培养教师发现、分析和解决问题的能力，提升教师的专业素养。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和创新思维。

九、活动保障措施
1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。

2. 提供必要的时间和场地保障，确保教师能够充分参与。

3. 加大宣传力度，提高教师对活动的认识和参与度。

4. 建立健全激励机制，对优秀成果给予表彰和奖励。

通过本次基于问题的主题教研活动，我们相信，教师的专业发展将迈上一个新的台阶，为提高教育教学质量奠定坚实基础。

第3篇
一、活动背景
在当前教育改革的大背景下，我国基础教育正面临着前所未有的挑战。

为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，开展基于问题的主题教研活动显得尤为重要。

通过这种活动，教师可以围绕教育教学中的实际问题进行深入探讨，提高解决问题的能力，进而提升教育教学质量。

二、活动目的
1. 提高教师对教育教学问题的认识，明确问题导向的教学理念。

2. 促进教师之间相互学习、交流，共同提高教育教学水平。

3. 培养教师的问题意识，提高教师解决问题的能力。

4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动主题
本次教研活动的主题为“基于问题的主题教研——聚焦课堂，提升教学质量”。

四、活动时间
2022年3月15日至3月17日
五、活动地点
学校多功能厅
六、活动对象
全体教师
七、活动内容
1. 主题讲座：邀请专家就“基于问题的主题教研”进行专题讲座，帮助教师理解问题导向的教学理念。

2. 案例分析：组织教师围绕教育教学中的实际问题进行案例分享，共同分析问题产生的原因及解决策略。

3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，学习他们在问题导向教学方面的经验。

4. 小组讨论：分组讨论教育教学中的实际问题，提出解决方案，并进行汇报。

5. 总结与反思：对本次活动进行总结，提出改进措施，为今后的教育教学工作提供参考。

八、活动流程
1. 开幕式：主持人介绍活动背景、目的、主题、时间、地点和对象，宣布活动开始。

2. 主题讲座：邀请专家进行“基于问题的主题教研”专题讲座。

3. 案例分析：组织教师进行案例分享，共同分析问题产生的原因及解决策略。

4. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，学习他们在问题导向教学方面的经验。

5. 小组讨论：分组讨论教育教学中的实际问题，提出解决方案，并进行汇报。

6. 总结与反思：对本次活动进行总结，提出改进措施，为今后的教育教学工作提供参考。

7. 闭幕式：主持人对本次活动进行总结，宣布活动结束。

九、活动预期成果
1. 教师对问题导向的教学理念有更深入的理解。

2. 教师能够运用问题导向的教学方法，提高教育教学质量。

3. 教师之间形成良好的交流氛围，共同提高教育教学水平。

4. 学校教育教学改革取得明显成效，教育教学质量得到提升。

十、活动总结
通过本次基于问题的主题教研活动，教师们对问题导向的教学理念有了更深入的认识，能够运用问题导向的教学方法，提高教育教学质量。

同时，教师之间形成了良好的交流氛围，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我们将继续开展类似活动，推动学校教育教学改革，为培养更多优秀人才而努力。