2022年高三英语教研组工作计划

在学校领导和教研室的指导下，认真学习并全面贯彻新课程标
准，坚持“以人发展为本”的教育理念，与时俱进，开辟创新，坚持深
化教育教学改革，提高教育质量和教育管理水平，推动本校英语教
育教学高标准、高质量，适度性超前发展。

以学校的教学工作计划为本，根据高中英语教研组的特点，提高英语课堂教学效果，加强老师
之间的交流，共同培养更多的英语特长生。

(4)开展教学评比活动，提高教学基本素质和教学水平。

2、加强理论学习，逐步树立“以人为本”的思想，转变陈旧落后的教学观念。

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(3)积极鼓励，并创造机会让教师参加各种教学活动。

3、重视和加强教研组建设，采取切实措施。

(2)在课堂上，教师运用各种激励机制来活化课堂，如游戏、英语歌曲、小品等。

教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会，充分利用教研组活动，安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研组活动内容。

活动时，多交流，互相学习，年级与年级间多互通教学内容，高年级为低年级打好基础做准备。

互通各种教学信息和资源，做到资源共享。

每位老师保留好自己的教学资料，为建立学科教学网页和学科资源库做准备。

加强同头备课，固定时间，轮流作发言人，共同设计教学环节，体现___的力量。

特别是面临市里对我校申办示范高中校的验收，我们要发挥___的力量，通过说课、听课、评课，备好每一节课，保证顺利通过市里的验收。

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现在的英语教材更新很快，一套教材也许惟独 2 轮的寿命，因此，我们越来越需要进行思想方面的转换，既由课程教学转为话题教学，以不变应万变。

因为教材的话题是相对固定的，只是文章发生了变化，词汇也是根据大纲制定的，不会有太大的出入。

应对教材更新
的方法就是掌握住话题教学，把文章内容作为话题教学的载体。

因此，我们需要全组齐心协力，做好资源的整合工作。

我们想以年级为单位，每一个年级先采集各自年级的资料，高三主要负责高考复习方面的资料，包括试题，各次大考试卷，语法单
项练习题和综合练习题，较好较新的阅读文章和完形联系，书面考
查题等。

高二年级负责现在高二教材的备课资料，课件汇总，大考
试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关
的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。

高一年级负责现在
高一教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语
法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，
图片，影音资料等。

每一个年级的试题试卷要有电子稿和文字稿，
将各项资料分门别类，以文件夹的形式进行整理，方便全组交流。

此外，最好有一些授课的感受，例如，认为相关的语言点应讲到什
么程度，或者是教学过程中的一些反思等。

资源共享工作在学期末进行交流，为下个学年的教学工作做好准备。

四、做好青年教师评优课的准备和讲课工作。

___月___ 日到___月___ 日，是学校安排的青年教师评优课时间。

我
组除一人外都要参加。

我们会利用教研组活动时间和课余时间，互
相匡助，互相___教案和课件，做到教案和课件无错误，在课堂教学
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上，利用新的教学理念，以提高课堂教学效率为根本，精心设计，让学生学有所得，享受学习的乐趣。

五、高考和会考工作。

本学期，高三面临高考、会考，任务很艰巨，我们会竭力做到最好，争取提高成绩，会考保证通过率。

各个备课组会齐心协力，共同做好高考和会考的备考工作。

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以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。

并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

经过一个学期的复习，基本完成为了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。

这一学期要完成以下两轮复习
第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。

同时对学生进行语法专项技巧的指导。

用《世纪金榜》作为复习的主阵
地，同时，用《青于蓝核按钮》《金太阳》及《高考阅读专项训练》进行配套
训练。

后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施
1. 抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成为了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。

我们
打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。

让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。

2. 夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大
从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。

并加以单项
选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

我们计划在授新课
时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3. 加强语篇训练，进行限时阅读。

“得阅读者得天下”。

因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯通高三英语的主线，是十分重要的，也是大纲和考纲所要求的。

语篇训练不仅包括阅读
理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。

在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在___分钟内完成___道小题的选择。

在选择正确答案时，要充分利用寻常所学过的阅读技巧。

如寻觅主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或者阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

4. 书面表达
书面表达所需要的时间大约是___分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。

每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排
本学期安排：
___月初—___月底：听力强化训练，其他题型专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运用语言能力
2. ___月—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

1.遵循英语教学规律,以《高中英语课程标准》为纲领,研读高中英语课程
总目标的七八级目标,以及课程目标的五个方面(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)的七八级目标.从课程标准的要求出发准确把握高三英语教学的方向.
2.解读《江苏省高考英语学科考试说明》的具体要求;认真分析和研究近几年江苏高考英语试题,了解江苏试题"稳中有变"这一原则的涵义;积极关注全国各地高考命题特点,把握命题趋势;同时采用南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导意见,结合本校学生英语学习的实际状况,以巩固和落实基础知识为中心,以提高读写能力为主要任务,有计划、有重点地开展教学工作.
1.完成 Module 9-Module10 的新授课
九、十模块内容联系社会生活,情景鲜活,更加贴近学生实际;教材语言表达规范,语言现象再现率高,符合学习语言的认知规律;同时又提供了丰富的话题文章,这些有关文化和社会的话题恰好是学生比较缺乏的,可以匡助学生了解不同的文化形态和社会准则,有助于增强他们的文化意识,从而形成跨文化交际能力, 最终有利于学生综合语言能力的培养.因此,在实施这部份教学任务时,要灵便地选用每一个单元的 Reading 和Project 板块,以课文话题、素材、结构和语言作为
支撑,在阅读教学中渗透写作意识和策略,以读促写,进行过程性的写作训练.在
对学生输入信息、扩大词汇量的同时故意识地训练学生的书面表达能力.
2.完成语法复习
语法复习不必四平八稳,而应侧重重点语法项目,让学生学会分析试题所考
的语法点,把握语境,灵便运用.在教授新课时充分利用 Reading 和Project 板块中
语篇情境,将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或者同义句转换,从而有效地巩固重点语法项目.
3.力争完成一轮复习(Module 1- Module 8 的复习)
模块一至模块八的复习工作重心是匡助学生打好词汇基础,同时进行词汇复习的创新.背默每一个单元的词汇表是必做事之一,普通只需要掌握意思的词能够默写即可;对于重难点单词,要结合教材中浮现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等,编写学案及练习,夯实学生的词汇基础,从而丰富学生的词汇量和表达手段.每一个单元复习后选做一篇完型填空或者任务型阅读进一步对学生的词汇使用能力进行查漏.每一个单元的复习最后以该单元相关或者相同话题为题写一篇命题小作文,要求尽可能多的使用本单元的词汇和句型 ,十句话摆布即可,构成完整的语篇, 让学生学会故意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译.
三、具体措施
1.增进备课组交流,完善教学环节.
备课组老师应团结协作,打整体战,实现合作共赢;每次备课组活动有专题,
探讨更为合理的方法,互帮互助,资源共享,明确分工,共同提高教学质量.
2.加强教学反思,追求教学实效.
通过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,精心设计课堂教学程序,精心选择和评讲试题.高三课程时间紧任务重,相应的教学进度安排必须有一定的灵便性,从学生的学习效果考虑,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢,一切从学生的实际情况出发.
___多角度全方位夯实词汇基础.
充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容,及时检测;同时利用阅读复习词汇,在做完听力训练和限时阅读后,建议学生们要将短文重新再看
一遍,对文章所浮现的词汇短语进行及时归纳和总结.
4.听力训练细水长流.
选用听力专项训练材料,安排每周两次晚练时进行听力训练,及时反馈,指导技巧.
5.阅读训练坚持不懈.
坚持将阅读训练贯通于整个高三英语学习中.要求学生每天阅读一至二篇英语文章,提高对不同题材和体裁文章的熟悉度,以获取更多的背景知识和英美等国家的文化背景知识.阅读材料的选择遵循精泛结合的原则,选择的精读材料要
能够在教学中发挥最大效益,启示学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形
成.同时精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力.每周周末开展
限时语篇训练,每次___分钟,要求学生完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇
任务型阅读,当堂反馈训练结果,并及时总结.
6.写作训练有条不紊.
写作是我们这种学校的薄弱环节,基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅
地道的语句,基础差的学生写的全是中文式的错句,所以无论是 M9 和 M10 的新授课还是 M1-M8 的复习课,我们要利用各种课型渗透写作训练,积累话题知识和语言素材;加强写作方法指导和写作习惯的培养;规范书写;强化写前 draw up an outline
培养行文逻辑的必要性;确保及格作文;熟练掌握一些常用句式和语篇连接词,努
力赢得高分.
高201x 届___班(理科直播班)，现有学生___人，其中男生___人，女生___ 人。

通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想(如高二下期资阳市期末统考中，最高分___分， 110 以上___人， ___分—___分有___ 人， ___分—___分___人，共___人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的
教学工作带来巨大艰难。

希翼在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。

面向 201x 年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧环绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科
教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的高三课
堂复习教学模式。

针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英
语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和
良好的学习习惯。

1、明确方向
面对 201x 年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。

回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要环绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。

语言知识题的命题原则为 : 在保证知识覆盖面的基础上 , 尽可能增加综合性与语境化的因素。

语言运用的命题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2) 语言必须适合具体的交际行为; (3) 考核焦点在于是否达到交际目的; (4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。

2、具体措施
按照四种课型有针对性地进行复习：
A.习题课。

做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

B.基础知识复习课。

做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组
合，重点督查中后等生的复习效果。

C. 专题复习课。

专题复习普通是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化
复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也
不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或者某些
方法、热点问题为专项的复习。

专题复习起着承上起下的作用，具有举足轻重
的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使
知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知
识和能力储备。

其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充
分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

D.讲评课。

讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)
、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，先后衔接)、启示性 (注重
点拨，启示思维)，要注意启示思路，点拨题眼，引导上路。

测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部份知识学生学的如何，水平如何通过答卷得
到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。

学
生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。

对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在审阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程
中浮现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。

做到分清错
误类型，对症下药，抓错误点、失分点、含糊点，剖析根源，暴露学生的思维
过程，解决思维受阻的原因。

为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

四、本学年的复习思路
高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为____年___月___ 日-____年___月___ 日摆布。

第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。

时间大约____年___月___ 日-____年___月___ 日摆布，目的是提高学生的解题解力。

第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约 201x 年___月___ 日 -____年___月___ 日。

第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为____年___月___ 日- ____年___月___ 日。

1. 教材 Book1-7。

2. 考纲大纲
3. 复习资料，《三维设计》
4. 试题选用
①天府大联考;②成都市 0 诊， 1 诊， 2 诊， 3 诊;③资阳市一模，二模，三模;④各位任课教师每人编制三套试题;⑤相邻市县试题选用。

(1)每两周安排___节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。

(2)每位教师每周至少听一节同科目或者同科组的教师的课，并鼓励多听。

(3)每学月不定时检查学生自我反思学习情况。

七、导学进度：
根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。

从___月___ 日—___月___ 日，每周考评两套题(具体安排另附行事历) 5. 再度
回归教材安排
___月___ 日—___月___ 日，教材再度回归
注意： 1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中; 2. 星期六、星期天没有单独列出; 3. 寒暑假补课也包括在各进度表中; ___月考为每月的 7. ___ 日;
5. 这是计划是初步计划，可根据实际进行调整。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。

密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。

本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，基础不够扎实而综合能力表达堪忧，且相当一部份不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的一大挑战。

___月至___月底结束模块 9 教学，期中考试后至___月初结束模块 10 教学。

在新授课过程中贯通对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。

1.以课本为主，高三 9.10 模块的新授予复习有一定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。

课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。

2.听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。

3.根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯通于新授课之中。

4.夯实语法基础，根据课本的语法复习部份，进行语法专项训练，知识点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。

5. 每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷。

6. 早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的
基本功训练。

7.加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完
形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合能力。

___对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试能力。

在本学期的英语教学中，坚持以下方的教学理念为指导:第一，在切实了解
学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学
法指导;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参预学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学
生自主学习潜力发展提高的综合评价体系。

a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。

在词汇，语法规则等方面存在很
多缺漏。

所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。

例如：
学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好
课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地理解所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

所以本学期教学任务繁重，时光紧迫。

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。

其中，透过并利用教材培养和坚毅学生的阅读理解潜力和以前的必修教材有很大的不一样。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用潜力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的潜力;用英语分析问题、解决问题的潜力;用英语进行思维和表达的潜力。

难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目标。

透过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并构成正确人生观、价值观，实用心的情感态度和跨文化的交际潜力。

同时培养自主学习潜力，积累学习方法。

更重要的是培养学会僧的阅读理解潜力，提高学生的应试水平。

五、教学措施
a)让学生每一天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。