闽教版小学英语第三册教案

闽教版小学英语第三册教案
四年级上期英语教案
Unit 1 School
Lesson 1
一、Teaching aims and demands :
Two skills：nice、again、where、building 、classroom 、class
grade、desk、chair、blackbord .
Teaching points：T o master: Where is our classroom? In the new building.
Point to…
Class One Grade Four
Teaching aids : a tape recorder、word cards
Teaching procedures :
一Warming up
1.Write “ Welcome back to school!”on the blackboard. And say”The new term begins .Welcome back to school . Nice to see you again .” The students say” Nice to see you ,too . “”
2.Sing the song “The Morning Song ”
二．Learn to say
1．Teacher:Wang Tao can’t find his classroom,Can you help him?
2．Listen to the tape and ask：Where is our classroom ? S：In the building .
T：Let’s go and hav e a look . S：OK，Let’s go.
3.The teacher play Lily and visit the classroom with Wang Tao. Look!This is Wang Tao and Sally’s classroom .It is Class One ,Grade Four. The desks are new ，and the chairs are new ，too . It’s a nice classroom
4.Show the word cards and the pictures and learn:
Class One ,Grade Four
building a new building
classroom a nice classroom
a desk desks
a chair chairs
5．Listen and repeat
6．Practice the dialogue with the students.
三．Pattern drills
1. Look and say .部分
a）全体学生听录音跟读。

b）把学生分成四个小组，每一组做一个班级的牌子，由学生轮流上台
叫班级的名称，如Class One ,Grade Four.被叫到的小组要迅速站起
来。

比一比哪一组耳朵灵、反应快。

2.Play a game 部分
四.学唱歌曲《In the classroom》
五.课后活动
模仿会话，并在实际情景中应用。

板书：
Lesson 1
Where is our classroom? In the new building.
Let's go and have a look. OK.Let's go.
教学反思：我在四年级上第一节课时，我注意激发学生的学习兴趣、创设情境，先与学生交流：Nice to see you again .引导学生回答：Nice to see you ,too .这一环节学生掌握得较好；然后我就按课本的顺序上，效果不是很好。

上第二节课时我改变了按部就搬的方法，在内容的组织上我做了调整，让所学内容更符合常理，学生易于接受；使学生在本课的语境中真正地理解、学习、运用新词汇和新句型。

Lesson 2
Teaching aims and demands :
能听懂、会说：Are you in Class Two,Grade Four ？Yes，I am. / No，I’m not. What class are you in ？I’m in ……并能在实际情况中应用。

初步认读辅音字母b，p和字母组合ar在单词中的读音。

Teaching aids :
tape cards
Teaching procedures :
一热身、复习
1.拍数游戏。

教师发出指令“Let’s a play ONE.”全体学生击掌两下后，第
一位学生说“ONE.”全体学生再击掌两下，第二位学生说“THREE.”依此类推“FIVE，SEVEN，NINE……”还可以是“Let’s a play TWO.”。

做法一样只需把“ONE，THREE，FIVE……”改为“TWO，FOUR，SIX……”。

随着速度的加快，游戏更具有挑战性。

2.抢答游戏。

教师说汉语，学生说英语：building classroom desk chair Class One ,Grade Four等。

教师快速说，学生抢答。

二．学说英语
1.教师出示写有“Class Two ,Grade Four”的卡片，接着问学生：“Are you in
Class Two,Grade Four ？”帮助学生弄懂意思后示意学生用“Yes，I am.”或“No，I’m not. ”来回答。

2.操练：操练方式是T S1 S1 S2 S2 S3
3.用“Are you in Class ……,Grade ……？”帮助学生弄懂意思后示意学生用“Yes，I am.”或“No，I’m not. ”来回答。

回答正确为胜利者，为小组争得一颗星。

三．你问我答
1.角色表演，同桌问答。

教师先与一位学生一起做示范，教师问：“What class
are you in ，Bill？学生回答：“I’m in Class Two ,Grade One.”之后同桌之间开始问答。

2.找朋友游戏。

每个小朋友快快准备一张小纸条，纸条上可写上任意班级名称，
如：Class One ,Grade Two等。

教师请同学们帮助他/ 她找到一位朋友，等找到了教师再告诉大家这个朋友在哪个班级。

教师把一张写有班级名称的纸条反扣在桌上。

游戏开始，学生们把纸条拿在手上，教师问第一个学生：“What class are you in？学生根据手上的纸条回答：“I’m in……”
由这个学生再问下一个学生，一个个地往下问，直到学生所说的班级跟教师纸条上所写的一致，朋友就算找到了。

大家向这个朋友问个好，游戏重新开始。

四语音练习
1.学习字母b，p在单词中的读音。

不是通过音标来学习，而是通过听、读的实
践，通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音，发现其读音规律。

2.让学生先静听录音再跟读，速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。

教
师及时给予评价。

3.学习字母组合ar在单词中的读音。

单词park，arm，card都含有字母组合ar。

教师可以先读几遍单词，要求学生认真观察、仔细听并说一说字母组合ar在单词中的读音。

帮助学生悟出ar在单词中发[a：]的音。

五做课本练习4“听一听，写一写”
录音内容：
1.Girl：Hello，A. What class are you in ？
Boy：I’m in Class Two，Grade Four.
2.Girl：Hello，B. What class are you in ？
Boy：I’m in Class Three，Grade Five.
3.Boy：Hello，C. What class are you in ？
Girl：I’m in Class Four，Grade Six.
4.Girl：Hello，D. What class are you in ？
Boy：I’m in Class One，Grade Three.
5.Boy：Hello，E. What class are you in ？
Girl：I’m in Class Three，Grade Two.
6.Boy：Hello，F. What class are you in ？
Girl：I’m in Class F ive，Grade Five
六自我评估
本册书每一个单元都设有Evaluate Yourself形成性评价项目，目的是让学生通过轻松的自我评价方式来检测自己的学习效果，以便及时调整自己的学习策略，提高学习效率，保持学习兴趣。

评价时学生也可以请同桌同学一起来当训练的伙伴、听众或评判官，使评价的过程成为学生一次再学习的过程。

教师要指导学生学会正确评价自己，并以宽容的心态去评价他人，充分发挥形成性评价的激烈功能。

最后要对积极参与并有进步的学生予以表扬。

七课后活动
用英语与其他班的同学交流班级情况。

Word List
nice令人愉快的；好的again再where在哪classroom教室building大楼class班级grade年级blackboard 黑板desk书桌chair 椅子
Lesson2
Are you in Class Two,Grade Four?
Yes, I am.
What class are you in?
I'm in class two,Grade Three.
教学反思：本课时，主要是要求学生对句型Are you in ……？及What class are you in ？很熟悉并能够根据具体的问作出相应的回答：
要么Yes，I am. / 要么No，I’m not. 通过多种形式的操练达到此目的。

Unit 2 On Duty
Lesson 3
Teaching aims and demands :
能听懂会说：Please turn on the light . Please turn on the fan .
Are you on tudy today？Yes，I am . Who’s on tudy today？Ling Hong and Sally .并能在实际情景中应用。

学习单词和词组：on tudy ，today，early，turn on，fan，hot。

Teaching aids :
Teaching procedures :
Warm up and revision ：
1.教师播放英文歌曲In the classroom ,全体学生跟着一起唱,边唱边表演。

2.把Unit 1的对话串起来表演。

3.用前一课的内容进行绕口令比赛。

The blue book is in the black bag .
Piggy likes pears and peaches .
二.学说英语
1. 教师让学生看着书本第10页Learn to say部分，并用英语对图中的情景做一番描述。

教师指着图说：“Sally and Li Hong come to the classroom early. They are on duty today. Ling Hong is turning on the light .She is turning on the fan，too .
2.教师出示以下单词让学生认读：
come to the classroom
fan
duty on duty
turn turn on turn off
Today
为了加强环保意识教育，在教学turn on, turn off的时候，强调
平时班级的电灯、电风扇应及时关掉，没有必要开灯时，不开灯。

3.教师拿着图片，请S1上讲台看图片并做动作，由其他同学猜单词和词组。

每猜对一个给相应的小组加2分
4.学生听录音,看课文跟读。

注意模仿正确的语音、语调。

5.学生模仿对话操练,先在同桌之间练习然后请一些学生上台表演。

三.你问我答
1.寻找当天值日生游戏。

教师告诉学生，她要找今天值日生帮个忙，请同学们看看她是如何找的，是否能找到。

教师用“Are you on tudy today？”提问，示意学生回答：“No，I’m not.”（学生对这个问句并不陌生）多问几个学生后教师改用“Who’s on tudy today？”询问，最后找出值日生。

此时，学生已经能较准确地理解这两组句子的意思。

2.学生听录音,认真模仿录音里的语音,语调。

3.做连锁游戏，此游戏可用来操练句型：“Are you on tudy today？No，I’m not.”/ Yes，I am . Who’s on tudy today？Sorry，I don’t know. / I’m on tudy today.操练形式是T——S1——S2——S3——S4——S5等。

四读一读，说一说
本段小对话是平时课前师生经常开展的值日生报告活动，因此，对学生来说是较为熟悉的内容。

1.教师与学生对话。

2.小组活动,学生扮演不同角色进行操练。

3.学生分组上台汇报表演，全班评选出表演优秀的小组。

五.看图说话
1.听录音，看图理解以下句子：Turn on the light. Turn on the TV. Turn on the fan. Open the door. Open the window. Open the book.教师告诉学生，虽然turn on和open 都可表示“打开”，但“开门、开窗户、翻开书本”要用open，而“开灯、开电视、开风扇”则要用turn on。

2. 听录音，全班一起说。

3.在四人小组里做Listen and do .的游戏,学生轮流当“小老师”发指令，其他学生做动作。

随着语速的加快，气氛会更热烈。

六. 课后活动
板书：Lesson 3
Are you on duty today?
No,I'm not.
Who's on duty today?
Li Hong and Sally.
教学反思：本课中，要求学生掌握6句话及6个词；了解词组turn on 和open 的不同用法、并能具体得判断出何时用turn on 而何时用open；在具体的操练过程中达到此目的。

由于本课的学习内容是作值日，贴近学生的生活，学生较易接受，学起来也兴趣；当然本课的学习目的不能仅仅停留在语言学习上，更为重要的是通过本课学习，教师要注意激发并培养学生热爱劳动的良好习惯，突出本课的文本价值。

Unit 2 On Duty
Lesson 4
Teaching aims and demands :
能听懂会说：Ling Hong is sweeping the floor .Sally is cleaning the blackboard .Let’s close the windows. 并能在实际情景中应用。

学习新词汇和词组：over ，clean，sweep，turn off ，go home，fan，door，all right .
初步认读辅音字母t，d和字母组合ir在单词中的读音。

学习韵句：On Duty .
Teaching aids :
Cards pictures recorder
Teaching procedures :
Warm up and revision ：
1.师生一起做值日生报告，可结合Lesson 3中的Read and say.部分的内容。

2.请你当一回“小老师”活动。

让学生当“小老师”组织值日生报告，鼓励
全班学生向“小老师”提问题，内容不限。

二.学说英语
1. 教师提出问题让学生在四人小组里讨论，告诉学生不会用英语表达的内容可用汉语代替。

问题：What do you do after school every day ？
2.每组派一位代表向全班汇报，其他组员可进行补充。

大部分学生有可能谈到放学后他们做值日、参加体育锻炼、完成课后作业等。

对每一组的汇报，教师要给予鼓励。

3. 教师表扬学生们放学后做了很多有意义的事情，同时问学生们想不想知道他们的朋友李红和Sally放学后做了些什么。

5.大家一起边理解课文边学习新内容：
clean the blackboard
sweep the floor
close the windows.
turn off the lights
go home
over
.Let’s……
Please ……
6.再一次听录音，朗读课文，认真模仿录音里的语音、语调。

教师要提醒学生认读文字。

三学说韵句On Duty
1.教师放录音，学生安静地听并理解其意思。

2.教师再放录音，学生跟读。

3.学生边读边配上动作。

教师鼓励学生发挥想像力，配上自己喜欢且能表达句子意思的动作，对认真参与的学生要给予鼓励。

4小组练习。

4.小组上台汇报展示，评选优胜小组。

四语音学习
1.学习字母t，d在单词中的读音，不是通过音标来学习，而是通过听、读的实践，通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音，发现其读音规律。

2.让学生先静听录音再跟读，速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读，并及时给予评价。

3. 学习字母组合ir在单词中的读音。

单词bird，girl，shirt都含有字母组合ir，让学生自己多读几遍单词，认真观察这一组单词的音和型有什么特点。

4.帮学生悟出字母组合ir在单词中读[?：]的音。

五做课本练习4“听音标号”
录音内容
1.听录音朗读对话，并在实际情景中应用。

2.给家长或朋友表演韵句On Duty
Word List
On duty 值日today 今天early 早turn on 打开（灯、电风扇等）fan 电风扇school 学校over 结束clean 把……弄干净sweep 打扫floor 地板turn off关（灯、电视等）door门allright好的教学反思：本课中，要求学生掌握3个句型及8个词汇；了解词组turn on 和turn off的不同用法、并能具体得判断出何时用turn on 而何时用turn off；在具体的操练过程中达到此目的。

由于本课的学习内容是作值日，贴近学生的生活，学生较易接受，学起来也兴趣；当然本课的学习目的不能仅仅停留在课堂上，更为重要的是通过本课学习，教师要注意拓展学生学习的空间，使英语学习生活化。

Unit 3
Lesson 5
Teaching aims and demands :
能听懂会说：Who is on duty today ? Number Thirteen and Number Fourteen . Who is Number Thirteen? I am .并能在实际情景中应用.
学习数字：thirteen , fourteen，fifteen ,sixteen ,seventeen ,eighteen, nineteen ,twenty。

Teaching aids :
T eaching procedures:
一、热身复习
1.用前一课“语音学习”中的内容进行绕口令比赛。

Tim needs a hat and a sweater .
Daisy ’s doll is on the desk . Daisy ’s dog is near the door .
2.做TPR游戏：比一比谁的耳朵灵动作反应快。

Clean the desk ,please .
Turn on the light ,please .
Please open the window .
Sweep the floor , please .
Please close the door .
Please turn off the fan .
3.全班报数。

要求学生们要有解放军报数时的那种精神风貌。

二．学说英语
1．教师口述让学生通过视听初步感受课文内容。

2．教师用交流的方式借助图片引导学生学习每一幅图的表达方式。

Who is on duty today ? Number Thirteen and Number Fourteen . Who is Number Thirteen? I am .Please clean the blackboard. Close the door ，please.
3.分角色操练：T——Ss ，Ss——T，Gs ——Bs ，S1——S2等
4.学生模仿对话操练，先同桌练习再自荐上台表演，及时给予评价和鼓励。

三．学数数
1.教师点座位号，请被点到的学生走上台来：开始点座号数：Number Thirteen , Number
Fourteen , Number Fifteen ，Number Sixteen , Number Seventeen , Number Eighteen , Number Nineteen , Number
Twenty .
2.全班同学在老师的带领下一起点他们的座位号，被点到的学生就可以回到自己的座位
上。

3．听录音跟读，指导学生读好缀-teen与ty的读音。

四看图说话
1．小组讨论：
What are they doing ?
What are their numbers ?
Who is in the lead ?
Who has the ball?
2.汇报讨论结果。

3选拔运动员活动。

请八位学生上台，教师给每位学生发一个运动员号码：Thirteen , Fourteen , Fifteen ，Sixteen , Seventeen , Eighteen , Nineteen , Twenty .
4.教师发指令：“Jump！”，八位学生一起开始跳。

全班叫出跳得最高的学生的号数，
这个学生就成为第一位被选上的运动员。

变换不同的指令，活动继续进行。

五．做课本练习4“找数字，说数字”
限时抢答
六．课后活动
向妈妈了解家里一些物品的价格。

教学反思:本节课要说的数字较多，课堂容量大，为此我要求学生先记住简单且好记的数字，然后能记多少就记多少，并比比看，谁记得多；有一部分学生还没有完全会读本节课所学的句子；下节课还须进一步学习。

Lesson 6
Teaching aims and demands :
能听懂会说：How much is it?并能在实际情景中应用.
学习数字：thirty , forty，fifty ,sixty ,seventy,eighty, ninety , a hundred.
初步认读辅音字母g，k和元音字母组合oo在单词中的读音。

Teaching aids :
T eaching procedures:
一热身、复习
1.值日生报告。

2.请当天的.值日生接受全班同学的咨询，咨询主题可以是前几课所学的内容。

3.做拍数游戏，以此复习上一课所学的内容。

二．学说英语
1．教师口述让学生通过视听初步感受课文内容。

2．学习、理解句型How much is it?It’s fifty-eight yuan.的语言功能和语用功能。

3.学生听录音，认真模仿录音里的语音、语调。

4. 做连锁游戏。

形式是：T——S1 ——S2——S3——S4 ——S5等。

5.学生在四人小组里模仿对话进行表演，教师巡视指导。

6.学习数字。

认读：thirty , forty，fifty ,sixty ,seventy,eighty, ninety , a hundred.
指导学生读好词缀——ty的读音。

7.教师再次组织学生做拍数游戏，这次可拍10的倍数，如：教师发出指令“Let’s play TEN.”，全体学生再击掌两下，第二位学生说“TWENTY.”，依次类推“TEN，TWENTY……ONE HUNDRED…….”。

也可拍5的倍数。

随着速度的加快，游戏更具有挑战性。

三．你问我答
1.教师告诉学生：“Sunny Supermarket刚到一批物美价廉的物品。

我们一起去了解都有哪些物品，价格是多少。

”
2. 听录音跟读，模仿正确的语音、语调。

3.教师组织学生练习，可在小组之间或同桌之间练习。

A：How much is the sweater ? B：It’s ninety-three yuan.
4．做调查。

用How much is the ——? B：It’s ——yuan.了解朋友的学习用品的价格，并记录在下列表格里，然后用Sally’s book is ——yuan.这一句型向你的同桌介绍你朋友的学习用品的价格。

姓名物品
story book bag pen pencil-box
四语音学习
1. 学习字母g，k在单词中的读音，不是通过音标来学习，而是通过听、读的实践，通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音，发现其读音规律。

2.让学生先静听录音再跟读，速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。

教师及时给予评价。

3.学习元音字母组合o o在单词中的读音。

教师可让学生自己先多读几遍单词，认真思考这一组单词的音和型有什么特点。

4. 教师帮助学生悟出元音字母组合o o在单词中发[ u：]的音。

五．做课本练习5 “听音写数字”
录音内容：
Part A
A：What’s your number，Chen Ling？
B：I’m Number 26.
A：What’s your number，Li Hong？
B：I’m Number45.
A：What’s your number，Xiao Dong？
B：I’m Number 8.
A：What’s your number，Li Ying？
B：I’m Number 35.
A：What’s your number，Sally？
B：I’m Number50.
Part B
A：How much is the chair？
B：It’s fifty-two yuan .
A：How much is the fan？
B：It’s eighty-five yuan .
A：How much is the doll？
B：It’s forty-seven yuan .
A：How much is the sweater？
B：It’s one hundred yuan .
A：How much is the cake？
B：It’s thirty-eight yuan .
A：How much is the present？
B：It’s sixty-four yuan .
六．课后活动
了解你的朋友的座位号。

Word List
thirteen 十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen 十七
eighteen十八nineteen十九twenty二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十a hundred百
板书：Lesson 7
Wow,so many clocks!
What's the time,Mom?
It's ten o'clock in Beijing.
教学反思:本节课要掌握听的句型较多；课堂容量大；有一部分学生还没有完全会读本节课所学的句子；下节课还须进一步学习。

Review 1
Teaching aims and demands :
一.复习第一至第三单元Learn to say and Ask and answer .部分
的会话,并能在实际情景中运
用.
二.能听懂会说会识别第一至第三单元的单词，并能按要求练习与运用所学的单词。

三.学唱歌曲：It’s Time to Clean up.
Teaching aids :
Tape ,cards ,recorder
Teaching procedures :
一．热身复习
1．歌曲表演：The Music Room.
2．通过以下几个活动复习第一至第三单元的词汇：
（1）Let’s mime:close ,open ,clean ,turn on ,turn off ,play ,sweep ,go and so on .
（2）Piont to :building ,classroom ,computer ,fan ,light and so on .
（3）Look and say :grade ,class ,bright ,clean ,music , music room ,computer room ,library ,on duty ,hot and so on .
（4）Let’s
count :thirteen ,fourteen ,fifteen ,sixteen ,seventeen ,eightee n ,nineteen ,twenty ,
thirty ,forty ,fifty ,sixty ,seventy ,eighty ,ninety ,a hundred and so on .
（5）Play Bingo:
Hot
Music
fifteen
二．谜语大王
1．全班同学认真听教师念一则谜语：
I have a big face .
My face is black .
Teachers write on me .
Students look at me .
What am I ?
2.竞猜抢答。

3．书模仿。

4．小组发布谜语信息。

三．学唱歌曲It’s time to clean up
1.教师放录音，学生听。

2.教师解释歌词大意，带学生读有困难的单词。

3.学生跟录音一起唱。

四．阅读配对
先口头练习，然后再做配对练习。

五．看看想想说说
1．学生看课本，教师说明任务要求。

2．小组讨论后完成表格。

3．小组代表汇报。

六。

课后活动
与你的好朋友一道完成下列任务：
你想知道一位同学是不是在四年一班，该怎么问他？
新学期开始时，你想知道自己的教室在哪儿，该怎么问同学？
你想知道你的朋友的座号，该怎么问？
你上麦当劳买汉堡包，该怎么问价钱？
当你需要值日生的帮助时，你怎样了解谁是今天的值日生？
Unit 4 Time（时间）
Lesson 7
Teaching aims and demands :
Can say the sentences：What’s the time? It’s ten o’clock . It’s eleven fifteen . It’s eleven thirty . It’s eleven forty-five . Learn the new words ：clock，o’clock ，time。

Teaching aids :
tape cards pictures recorder
T eaching procedures:
一、Warming up and revision
1、The whole class sing the English son g :It’s Time to Clean up .
2、做数字游戏，游戏开始，教师发出指令“Let’s play ONE.”，全体学生击掌两下后，第一位学生说“ONE.”，全体学生再击掌两下，第二位学生说“THREE.”。

依次类推“FIVE，SEVEN，NINE……”还可以是“Let’s TWO / THREE /FOUR.”等，做法与“Let’s play ONE.”一样。

随着速度的加快，游戏更具有挑战性。

二、Learn to say
1.在黑板上挂五个纸板做的时钟，分别表示东京、北京、莫斯科、
巴黎、伦敦的时间。

2、教师边指着时钟边自问自答：“What’s the time? It’s ten o’clock in Beijing. 东京现在几点啦？It’s eleven o’clock . 莫斯科现在几点啦？It’s five o’clock . 巴黎现在几点啦？It’s three o’clock . 伦敦现在几点啦？It’s two o’clock . 教师一边板书，一边引导学生正确理解句子的含义。

3、教师借此机会告诉学生有关国际时差的一些简单知识，拓展学生的知识面。

4、学习时间表达法。

a）学习整点表达法：
It’s ten o’clock .
b）学习非整点表达法：
It’s eleven fifteen .
It’s eleven thirty .
It’s eleven forty-five .
三．做课本练习5“听音写时间”
教师指导学生如何以阿拉伯数字的形式表达时间，然后请学生听录音写出正确的时间。

录音内容：
1.A：What’s the time？B：It’s six fifteen .
2.A：What’s the time？B：It’s seven fifty .
3.A：What’s the time？B：It’s two fofty-five .
4.A：What’s the time？B：It’s three thirty .
5.A：What’s the time？B：It’s seven forty .
6.A：What’s the time？B：It’s nine twenty.
7.A：What’s the time？B：It’s ten thirty-five .
8. A：What’s the time？B：It’s twelve o’clock .
9.A：What’s the time？B：It’s nine o’clock .
四．做游戏
学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。

教师准备一个时钟，钟面背着学生，然后由教师提问，也可以由学生提问。

每次猜中的学生可为小组赢得一分，得分最多的组即为优胜组。

五做课本练习4 “读一读，画一画”
引导学生先做口头练习再画时钟
六课后活动
听录音跟读，注意模仿录音里的语音、语调。

教学反思:立足于学生实际，灵活处理、运用教材，做到课堂英语有效化，使各个层次的学生都能在各自原有的基础上有所发展，真正作到发展全体，使我们的教学目标得到具体化。

Lesson 8
Teaching aims and demands :
Can say the sentences：When do you get up？I get up at six thirty. When do you go to school ？I go to school at seven fifteen. When do you go home ？I go home at four thirty . When do you go to bed？I go to bed at nine o’clock .
Learn the new words ：when，get up ，home，bed .
Teaching aids :
tape cards pictures clock
T eaching procedures:
一、Warming up and revision
1、The whole class sing the English song :It’s Time to Clean up .
2、做游戏：Look and say quickly .把学生分成若干组，先请两组学生派代表上台，每组选派人数相同，然后先由A组的第一位学生从教师手中抽出一张卡片并根据卡片内容表演一个动作，B组的第一个学生快速说出卡片的内容，如果说错就得下台。

这样进行一轮后，由B 组的学生抽卡片表演动作，A组的学生说单词。

最后看哪一组在台上的人数多，哪一组就获胜。

二、Learn to say
1、教师口述让学生通过视听初步感受课文内容。

2、接着教师用交谈的方式借助图片引导学生学习每一幅图里的单词和句子。

When do you get up？（go to school ？go home ？go to bed？）I ……at…….
3、学生听录音，认真模仿录音里的语音、语调。

4、分角色操练，形式可以是：T——S S，S S——T，G S——B S，S1 ——S2等
三．做小调查
教师设计一份调查表，让学生在班级或小组里做调查。

在调查活动中，学生可用When do you ……？I ……at…….的句型来交流。

完成调查后可选几位学生在班上交流。

调查人：——
姓名活动
get up go to school go home go to bed
四．学说童谣Tick，Tock
1.这是有关闹钟的一首童谣，其译文如下：
嘀嗒，嘀嗒，
闹钟欢快地唱着。

是上学的时候了，
是游戏的时候了。

闹钟就这样日夜欢唱。

嘀嗒，嘀嗒，
闹钟欢快地唱着。

2.教师让学生通过视听感受童谣Tick，T ock的优美、有趣，以增加学习兴趣。

3.教师解释童谣大意并声情并茂地朗读。

4. 学生听录音跟读。

5.教师请学生上台表演。

五做课本练习5“听音连线”
教师先让学生看清每一幅图并用英语表达出来，然后请学生认真听录音连线。

录音内容：
1.A：When do you get up？
B：I get up at six fifteen.
2. A：When do you go to school ？
B：I go to school at seven thirty.
3 A：When do you go home ，Wang Tao？
B：I go home at four forty-five .
4. A：When do you go to bed，Sally？
B：I go to bed at eight forty-five .
六语音学习
1.学习字母f，v在单词中的读音，不是通过音标来学习，而是通过
听、读的实践，通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音，发现其读音规律。

2.让学生先静听录音再跟读，速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。

教师及时给予评价。

3.学习元音字母组合o o在单词中的读音。

教师可让学生自己先多
读几遍单词，认真思考这一组单词的音和型有什么特点。

4. 教师帮助学生悟出元音字母组合o o在单词中发[ u：]的音。

七．课后活动
给家长或朋友表演童谣Tick，Tock。

Word List
clock 钟o’clock ……点钟right 对的；正确的
time时间when 什么时候get up 起床home 家bed床
U nit 5 Meals
Lesson 9
Teaching aims and demands :
1.能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：When do you have breakfast？
I have breakfast at six thirty .要求语音准确、语调自然。

2.学习新词汇：have breakfast，have lunch，have dinner，milk，rice.
3. 学习韵句：Three Meals.
Teaching aids ：tape ,cards pictures
Teaching procedures :
一．热身、复习
1.齐声朗读和表演童谣Tick ，T ock .
2.自由对话，话题如下：
What’s the time ？
When do you get up ？
3.看表演，说单词：可由教师或学生代表在讲台前做动作，台下的学生说出动作所表
示的单词。

表演动作可适当夸张。

二学说英语
1.教师口述课文内容，让学生通过视听初步感受课文内容。

2.教师借助动作引导学生学习单词和词组：
breakfast have breakfast
have lunch have lunchhave
dinner have dinner
3．学生听录音，认真模仿录音里的语音、语调。

4. 学生向同学介绍自己一日三餐的用餐时间：
I have ……at ……
三做游戏
教师请三名学生上台进行示范表演。

1.由一名学生戴着老狼头饰扮演老狼，两名学生扮演小孩问老狼：“What’s the time ，Mr.Wolf？”（老狼，老狼，几点钟？）老狼答：“It’s ten o’clock.”（十点钟。

）
2. 两个小孩继续问：“What’s the time ，Mr.Wolf？”（老狼，老狼，几点钟？）老狼做出想吃掉小孩的样子回答：“It’s time for breakfast / lunch / supper .”（是吃早/ 午/ 晚饭的时候了。

）两个小孩吓得赶紧拔腿逃跑。

注意本游戏规则：当老狼没有提到是吃早餐、午餐、晚餐的时候，学生要继续问“What’s the time ，Mr.Wolf？”；当老狼的回答中提到一日三餐时，就意味着它要吃人了，学生要赶紧逃跑。

四你问我答
模拟学校电视台采访活动：四人小组里，每一位学生都当一回小记者，采访其他同学每天的作息安排。

教师要指导学生采访时要大方，声音要响亮，语音要清晰，语调要自然。

表现突出的小记者应该受到表扬。

教师要特别关注有进步的学生。

采访内容建议：。