幼儿园该教给孩子什么

幼儿园该教给孩子什么
幼儿园该教给孩子什么？
围绕升学指挥棒，一些幼儿园教学开始出现小学化倾向，孩子们学识字、背古诗、做算术、记单词，苦不堪言——幼儿园该教给孩子什么？
在一些地区，越来越难的小学入学测试打乱了幼儿园应有的教学方式。

围绕升学指挥棒，幼儿园教育开始出现小学化倾向，大量讲授小学低年级的教学内容，如要求学龄前儿童会背多少唐诗，记住多少英语单词，会算多少位的加减法等。

有的幼儿园用教会孩子多少学科知识来扩大知名度，而家长也多以孩子识了多少字或会多少算术题来评判幼儿园的办学水平。

其实，这些家长和幼儿园都走入了误区。

那么，幼儿园应该教给孩子什么？总的来说就是使每一个儿童先天获得的遗传素质得以充分开展，同时使他们获得适应当今社会和未来社会所需要的品质，这些品质包括：身体心理素质、思想品德素质、科学文化素质和劳动技能素质，也就是让儿童学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。

培养孩子良好品质
如今的家庭大局部是独生子女，由于娇生惯养，容易造成一些孩子对事冷漠无情、霸道、自私、任性、懦弱、自理能力差，只要求别人关心他，为他效劳。

而另一方面，一些家长对孩子的智力开展和身体健康极为重视，却很少考虑如何使孩子学会同情、关心和帮助别人。

这给幼儿教育工作增加了难度。

对幼儿园来说可以从以下几方面做起：
“树人先树己〞。

幼儿年龄小，模仿能力强，教师的一言一行、一举一动都对孩子起着潜移默化的作用。

因此，在日常工作中，教师要注意自己的言行举止，凡要求孩子做到的，自己首先做到，凡要求孩子不做的，自己坚决不做，处处起表率作用，使孩子在日常小事中，不知不觉地养成良好习惯。

把品德教育贯穿于各科教学与一日活动之中。

如在语言教学中，通过故事、诗歌等培养孩子团结友爱、互相谦让、懂礼貌、讲卫生、爱劳动、守纪律等良好品德；在常识教学中，通过让孩子了解祖国的名胜古迹，认识国旗、国徽、少数
民族等，培养孩子爱祖国、爱人民、爱家乡的情感；在体育游戏中培养孩子不怕困难、遵守规那么、坚强等良好品德。

注重为幼儿找生活中的典范，用真实感人的典范形象鼓励他们。

当一个人在心目中树立了崇拜的偶像，他就可以找到自己与偶像之间的差距，给自己克服困难的勇气，增加对生活的热情、激情和活力。

注意家园联系，取得家长配合。

父母是孩子的第一任教师，对孩子品德的形成起着至关重要的作用，因此，教师要经常与家长联系，使家园教育保持一致，这样才能到达良好的教育效果。

鼓励孩子大胆创新
创新能力的培养也是幼儿素质教育的一项重要内容。

幼儿时期正是培养创新精神的黄金时期。

同成人相比，幼儿的好奇心和好胜心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做。

那么，怎样对幼儿实施创新教育呢？
首先，必须转变那种阻碍幼儿创新精神和创新开展的教育观念，教育是科学，教育是艺术，教育的本质在于创造，没有创造就没有教育的开展和突破；教学的生命在于创新，没有创新，教学就僵化就停滞了。

试想，倘假设施教者观念陈旧、方法保守、手段落后，又怎能培养出创新人才？
其次，应鼓励幼儿大胆创新，并为其提供创造的时机和条件。

如一位教师在讲《司马光砸缸》一课时，有学生提出：司马光是通过砸缸把小朋友救出来，用其它方法也可以把小朋友救出来，比方“去喊大人〞“找凳子拉〞“把缸推倒〞等都可以。

老师首先充分肯定学生的想法，接着让学生讨论哪种方法能在最短时间把小朋友救出来，孩子们通过讨论明白了：“去喊大人〞“找凳子拉〞时间来不及，“把缸推倒〞力量达不到。

讨论结果是用砸缸的方法能用最快的速度救出落水的小朋友。

由此看出，在教学中，教师要挖掘教材中的创新因素，引导学生多向思维。

在全球化浪潮推动下，如何培养孩子成为国际人，扩展他们的胸襟与视野，开展孩子的创造能力、合作能力和适应能力等，这些都给幼儿教育提出了新的挑战。

名言：人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。

社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。

这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡。