《春》课后习题参考答案》

1?春?课后习题参考答案
一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。

你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

参考答案：课文描绘了五福春日图景。

它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

［例如一］春草图。

有很多短句，读起来节奏感很强。

“小草偷偷地从土里钻出来〞运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。

“草软绵绵的〞写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。

［例如二］春花图。

句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。

多短句，读起来节奏感强。

写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。

［例如三］春风图。

“像母亲的手抚摸着你〞，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。

“泥土的气息〞“各种花的香〞等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙〞“牧童的短笛〞，描写听觉。

多用想象，如写鸟儿的“快乐〞劲儿，就是美好的想象。

［例如四］春雨图。

长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。

“像牛毛，像花针，像细丝〞三个比喻非常准确而形象。

写雨中黄昏景象，富有诗意。

［例如五］迎春图。

写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。

二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。

你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。

参考答案：［例如］有。

如第１段写盼春，是文章的开端。

作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

〞连用两个“盼望着〞，可见期待春天来临的心情是多么殷切。

“东风来了〞，报告了春天的消息：你听，“春天的脚步声近了〞。

短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

三、作者把春天比作“刚落地的娃娃〞“小姑娘〞“健壮的青年〞，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃〞，因为它是“新生的〞；把春天比作
“花枝招展的小姑娘〞，因为它“娇美〞；把春天比作“健壮的青年〞，因为它有“无穷的活力〞。

这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。

同时,这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。

比喻句［例如一］春天像淘气的娃娃，一会儿拽一下绿叶，一会儿吻一下鲜花，一会儿又嘻嘻哈哈地跑过广阔的原野。

［例如二］春天像美丽的新娘，披着迷人的纱裙，绽放着幸福的笑容。

四、想象以下各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。

1.盼望着
．．．，东风来了，春天的脚步近了。

．．．，盼望着
2.小草偷偷地
．．．，绿绿的
．．．。

．．．从土里钻．出来，嫩嫩的
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛
．．．，
．．．，像星星
还眨呀眨的
．．．．．。

4．看，像牛毛
．．．，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

．．．，像花针
．．．，像细丝
参考答案：1.两个“盼望着〞的词语重叠，语气是递进的，表达了一种急迫而欣喜的“盼望〞之情，强化了人们对春天的期盼。

“脚步近了〞，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞、充满希望。

这是课文的开头，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。

2.“偷偷地〞写出了春草破土而出的情态和动作，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也变得有灵性，仿佛有了感情。

“嫩嫩的，绿绿的〞在这里是定语后置，本来应该放在“小草〞前面。

后置之后，改变了正常的语序，使语言到达了抑扬顿挫的效果，而且变成了短句，造成了一种短而快的语言节奏，使语言更活泼生动。

3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。

“像眼睛〞“像星星〞写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的〞运用拟人的修辞手法，以想象的笔法写出了野草的情态。

4.作者写春雨“像牛毛，像花针，像细丝〞，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。

五、朗读并背诵全文。

找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。

参考答案：
［例如一］：盼．望着,盼．望着,东风
．．/来了,春天的脚步/近．了。

［例如二］：山/朗润
．．起来了，水/涨．起来了，太阳的脸/红．起来了。

7?回忆我的母亲?课后习题参考答案
一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

〞阅读课文，想一想：母亲的“勤劳〞是通过哪些事例表达出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
参考答案：
母亲的“勤劳〞主要通过两个方面的事例表达出来。

〔1〕在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我〞帮助母亲劳作，母亲教“我〞生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。

〔2〕在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我〞读书；母亲支持“我〞参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我〞的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。

这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。

文中母亲“对贫苦农民的同情和对富不仁者的反感〞，还表现出母亲爱憎清楚的品质。

二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。

〞结合课文具体内容，说说“我〞从母亲身上得到了哪些教益。

参考答案：
“我应该感谢母亲〞，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比思念的情感。

母亲用她“勤劳〞的一生，用她的言传身教，给予“我〞启示、鼓励和人生的珍贵财富：母亲勤劳吃苦，“我〞从小耳濡目染，帮她劳作，教“我〞养成勤劳的习惯，教给“我〞生产的知识；母亲聪明能干，拥有了一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教会“我〞与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的痛恨和对抗，对“我〞走上革命道路的坚决支持，让“我〞拥有了革命的坚强意志。

三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。

找出文中议论性的语句，联
系上下文，理解它们的含义并体会其作用。

参考答案：
文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着假设干议论性语句。

如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！〞这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。

“母亲是个好劳动〞总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后表达了母亲日常要做的许多事情。

“母亲在家庭里极能任劳任怨。

她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

〞这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。

“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动〞一句总括性的评价，照应开头，也说明至此段结束了对往事的回忆。

“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可珍贵的财产。

〞这一句议论，照应前文的记叙——母亲教“我〞生产的知识，同情革命、支持革命，让“我〞养成革命的意志，是“我〞为什么感谢母亲的重要原因。

“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

〞母亲勤苦一生，任劳任怨，对抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的〞，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的开展，为我们的民族做出了不可磨灭的奉献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。

这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广阔劳动人民的深情融汇在一起。

四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。

细读以下语句，体会其中蕴含的情感。

1.母亲这样地整日劳碌着。

2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。

4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

参考答案：
1.这一句承接上文，“这样地〞即指上文中所写的每天繁重的劳动。

“整日〞，说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外。

作者对母亲，是敬重而又心疼的。

2.“看也不看〞“有滋味〞，两相比照，既表现出作者对地主家穷奢生活
的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪明能干，表达了对母亲的思念。

3.“我〞参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。

这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深思念以及“子欲养而亲不待〞的深刻遗憾。

4.“一分钟〞说明母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。

这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。

五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比方邹韬奋?我的母亲?、老舍?我的母亲?等。

找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。

参考答案：
这几篇文章中的母亲形象都是旧社会中母亲的形象，但也各有特点。

朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，对抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情、支持革命，有着朴素的阶级意识。

邹韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情心，对子女无比慈祥、催促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲。

老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚忍坚强的母亲。

在写作手法上，朱德的?回忆我的母亲?抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。

邹韬奋的?我的母亲?，作者截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。

老舍的?我的母亲?通过记叙母亲的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象。

多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的描写。

在作品的语言风格方面，朱德的?回忆我的母亲?于质朴无华中蕴含深情。

邹韬奋的?我的母亲?语言质朴，直白坦诚，褒贬清楚。

老舍的?我的母亲?采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。