四年级语文上册语文要素阅读专训 作业(6)

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点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。结合前文“大大小小造型生
动的风筝”“欢声笑语”“好似争艳的奇葩”“挂彩的气球” 可知，此时“我们”非常高兴，并不是说“我们”跑累了。
点拨： 本题考查获取信息的能力。第2 自然段描写了风筝的制
作过程。第1 句写挑竹篾，第2 句主要写制作风筝的骨架。 第3 句写在糊好的桑皮纸上绘画。第5 句写系放线。据此概 括作答即可。
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3. 下面对短文内容的理解，有误的一项是( C ) A. 短文是按照渴望得到风筝、制作风筝、放风筝的 顺序来写的，重点写了制作风筝的过程。 B. 第2 自然段中，作者主要是通过一系列的动作描写， 把“我们”制作风筝的过程写清楚的。 C. 短文的题目“系在风筝线上的⋯⋯”中省略号省略 的内容是“风筝”，把它写出来更好，这样才能 突出本文的写作对象。
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好了！开始放风筝吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！ 这些大大小小造型生动的风筝从辽阔的麦田里、迤逦(yǐ lǐ) 的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起，被底下幼稚的欢声笑 语吹着，腾腾奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
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1. 第1 自然段中的“花花绿绿”形容风筝的___颜__色____多， “造型各异”形容风筝的___形__状____ 多。
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点拨： 题目“系在风筝线上的⋯⋯”中省略号省略的可以是
“童年”，也可以是“快乐”等，不只是“风筝”。省略号 给了读者想象的空间，因此不把省略的内容写出来更好。
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4. 下面是典典对画横线句子的理解，你同意他的看法吗？ 为什么？ _____示__例__：__不__同__意__。__因__为__“__我___ _们__的__心__醉__了__”__说__的__是__“__我__们__”___ _都__玩__得__非__常__高__兴__，__非__常__尽__兴__，___ _就__如__同__醉__了__一__样__。_____________
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第五单元
语文要素阅读专训
语文要素阅读专训 文学阅读与创意表达。
系在风筝线上的…… 看到商店里花花绿绿、造型各异的风筝，我们几个 心生羡慕，于是决定合伙做一个风筝。 我们找来一些竹篾，认真挑选着，犹如女孩子绣花 挑线一般仔细。我们把挑出的绿皮、有韧性的竹篾，放 到火堆上烤一烤，再弯成弓形、轱辘(gū lu)状等形状，拼 在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。
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然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出 心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上 了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲(pì) 美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一 头缠在一个线拐上。这些线来得可不易呢，是我们这些 “男子汉”低三下四，向长辈和女同学们求来的。
点拨： “花花绿绿”是写风筝的颜色，突出了风筝的颜色多。“造
型各异”是写风筝的形状各种各样，突出了风筝的形状多。
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2. 为了把“我们”制作风筝的过程写清楚，作者抓住 “我们”的动作展开了详细描写。根据短文内容， 把下面的思维导图补充完整。 挑竹篾 做骨架 系放线 糊桑皮纸并绘画
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