大班语言搬过来搬过去教案反思

大班语言搬过来搬过去教案反思1、大班语言搬过来搬过去教案反思
活动目标：
1.仔细观察画面，理解故事内容，大胆表达自己的想法。

2、积极想办法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的快乐。

活动准备：小图书、课件、音乐等等
过程与指导：
一、活动导入：
1.有没有发现这两个朋友有很大的不同？你们谁能用一对反义词来表达。

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗?为什么?(引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣)
3、大家都有自己不同的想法，他们到底能不能快乐地生活在一起呢?我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家
1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事?
2、PPT验证交流。

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗?(引导幼儿讨论)
三、第二次搬家
1、它们搬到新房子又会遇到什么问题呢?我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么办法解决。

2、幼儿自主阅读。

3、教师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题。

5.观察发现鳄鱼和长颈鹿的创造性方法。

四。

扩展:显示大绘本和空白绘本。

感兴趣的孩子可以把你的好想法画出来，和好朋友一起讨论。

教后反思：
这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。

绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

为了让孩子们更容易理解友谊，我把长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对图片很感兴趣。

在活动过程中，有几点值得分享之处：
1. 开放性的提问。

在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。

我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书
的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。

然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。

在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。

2. 阅读过程中，我注重幼儿的表达。

如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。

这次活动绘本教学，选材很重要。

只有选择孩子感兴趣的内容，活动才能顺利进行。

作为一个成年人，看这本绘本也有很深的感触。

当你和爱人、家人遇到困难的时候，不能只是放弃、退缩或者互相抱怨。

你们要一起想办法，一起改变，一起克服困难。

2、大班语言《搬过来搬过去》教案反思
活动目标：
1.通过观察图片的细节，你应该关心同伴的需求。

2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：
1、Ppt课件、画图用品。

2.孩子对动物特征有一定的了解。

活动过程：
一、解读封面，导入故事。

1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀?
2、故事的名称是什么呀?这里的搬可能会是搬什么呢?(幼儿自由讲述)
3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家?
二、理解故事内容，大胆讲述
1、师你们认为他们会选择住进谁的家里?
2、观察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子，应该没问题了吧?它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。

三、分组讨论，设计房屋。

1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了?不分开的话它们应该怎么办?
2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。

3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节?
4.给他们画一个合适的房子，填上颜色。

活动延伸：
分享交流
活动反思：
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。

从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。

实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。

活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。

引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗?"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。

这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。

之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。

了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。

在这个环节中，我设计了几个重点的问题。

随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。

在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。

第三个环节主要是设计伟大的计划。

和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。

这个环节我针对我班幼儿的具体情
况，采取了人人都设计的方法。

鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。

在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。

整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

3、大班绘本教学搬过来，搬过去教案反思
【教学目标】
1、通过师生共读一本书，了解故事的内容;在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2.通过猜人物、摸书本、谈想法、编故事等方法，让学生感受到阅读带来的快乐，培养阅读兴趣。

3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉•库洛特的幻想世界。

【活动准备】
1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。

【教学过程】
一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜主人公
出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁?
2、读读绘本名
这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀?
出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字
猜猜书中的主人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的
故事呢?
3、出示故事的第一页
使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。

她非常高大。

”“这是鳄鱼。

他非常矮小。

”
让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。

如：“你好呀，高大的长颈鹿。

”
4、爱的初体验
关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。

(板书：搬过来)
因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。

听清楚了吗?那
故事就要开始咯!(教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。

)
(1)对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿?
行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内
容，培养学生的概括能力)
在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟，!”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。

(2)爱的再体验
从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅
2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。

(板书另一半课题：，搬过去)
(1)放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿?
吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)
在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。

如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。

”
(2)爱的三体验
关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过
让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。

“鳄鱼先生你为什么不开心呢?”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗?怎么也不开心呢?”
从而重新体会到家人之间的关心和理解，他们在这里的悲伤不应该仅仅是抱怨，而应该是为对方着想，为对方的不便感到惋惜。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

(1)编编故事。

那该怎么办呢?(启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。

)
请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。

请学生先在四人小组里说一说。

教后反思：
这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。

绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。

在活动过程中，有几点值得分享之处：
1. 开放性的提问。

在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。

我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。

然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。

在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。

2. 阅读过程中，我注重幼儿的表达。

如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够
不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。

这次活动绘本教学，选材很重要。

只有选择孩子感兴趣的内容，活动才能顺利进行。

作为一个成年人，看这本绘本也有很深的感触。

当你和爱人、家人遇到困难的时候，不能只是放弃、退缩或者互相抱怨。

你们要一起想办法，一起改变，一起克服困难。

4、大班语言活动搬过来搬过去教案反思
活动目标：
1.通过观察图片的细节，你应该关心同伴的需求。

2.设计一个适合故事主人公的房子。

活动准备：
1、Ppt课件、画图用品。

2、幼儿对动物特征有一定的了解。

活动过程：
一、解读封面，导入故事。

1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀?
2、故事的名称是什么呀?这里的搬可能会是搬什么呢?(幼儿自由讲述)
3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家?
二、理解故事内容，大胆讲述
1、师你们认为他们会选择住进谁的家里?
2、观察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子，应该没问题了吧?它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。

三、分组讨论，设计房屋。

1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了?不分开的话它们应该怎么办?
2.孩子们以4人为一组讨论什么样的房子适合他们居住。

3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节?
4.给他们画一个合适的房子，填上颜色。

四、延伸
分享交流
反思：
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。

从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。

实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。

活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。

引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生
活在一起吗?"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。

这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。

之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。

了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。

在这个环节中，我设计了几个重点的问题。

随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。

在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。

第三个环节主要是设计伟大的计划。

和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。

这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。

鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。

在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。

整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

5、大班语言搬过来搬过去教案反思
活动目标：
1.仔细观察画面，理解故事内容，大胆表达自己的想法。

2.积极寻找解决问题的方法，感受故事中浓浓的爱意和奇思妙想带来的快乐。

活动准备：小图书、课件、音乐等等
过程与指导：
一、活动导入：
1.有没有发现这两个朋友有很大的不同？你们谁能用一对反义词来表达。

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗?为什么?(引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣)
3、大家都有自己不同的想法，他们到底能不能快乐地生活在一起呢?我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家
1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事?
2、PPT验证交流。

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗?(引导幼儿讨论)
三、第二次搬家
1、它们搬到新房子又会遇到什么问题呢?我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么办法解决。

2、幼儿自主阅读。

3.老师板书促进了绘本中的问题。

4、解决问题。

5、观察发现鳄鱼和长颈鹿的创意办法。

四。

扩展:显示大绘本和空白绘本。

感兴趣的孩子可以把你的好想法画出来，和好朋友一起讨论。

教后反思：
这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。

绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

为了让孩子们更容易理解友谊，我把长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对图片很感兴趣。

在活动过程中，有几点值得分享之处：
1. 开放性的提问。

在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。

我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。

然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。

在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。

2. 阅读过程中，我注重幼儿的表达。

如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问
题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。

这次活动绘本教学，选材很重要。

只有选择孩子感兴趣的内容，活动才能顺利进行。

作为一个成年人，看这本绘本也有很深的感触。

当你和爱人、家人遇到困难的时候，不能只是放弃、退缩或者互相抱怨。

你们要一起想办法，一起改变，一起克服困难。

6、大班语言阅读活动搬过来，搬过去教案反思
活动目标:
1.仔细阅读画面,了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。

2.细心观察、展开想象,预测故事发展,体会故事的幽默。

3.体验故事中家人间的相互关心,懂得遇到困难时要用积极的心态和智慧的头脑去化解。

活动过程:
一、观察交流,激趣导入
1.(出示PPT)观察环衬页,
______猜猜画面上两只小手是谁的,他们在干什么?
2.介绍两只手的主人,(出示PPT)
______分别是长颈鹿和鳄鱼,看图用一句话形容他们的身材,并量量他们的身高,说说他们的身高差。

3. (出示PPT)《搬过来,搬过去》
_______过渡:虽然身高差了那么多,可他们是一对真正的恋人。

那么这对恋人在生活中会碰到什么事情呢?我们就来读一读这本书。

4.(出示PPT)
读课题,看封面,猜猜他们搬什么“搬过来,搬过去”呀?
【预设:生:搬楼梯搬家】(板书:“搬”)
二、阅读故事,关注细节
(一)住在鳄鱼家(师讲述为主,生补充交流)
1.(出示PPT)
相爱的一家人总是要住到一起的,于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。

(贴图并板书)看到鳄鱼先生的家,长颈鹿感到-------?【预设:生:好小啊,怎么住进去呢?】
2.(出示PPT)
可她为了能和鳄鱼先生住到一起,还是克服下困难住进去吧。

结果刚进屋,就“哐当”声,---------?【预设:生:头撞到屋顶上了。

】这可真不方便啊。

3.(出示PPT)
还不止呢!睡觉时,---------?【预设:生:长颈鹿头都伸到外面了。

/鳄鱼只能搂住她的脖子。

/长颈鹿的脖子伸到路上,都拦住蜗牛的去路了。

】
4.(出示PPT)
当她想要坐得舒服些时，----------?【预设:生:她的头伸到外面了。

】
5.(出示PPT)
看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒服,鳄鱼先生会想些什么呢?(师引导:鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。

)
6.(出示PPT)
过渡:鳄鱼先生爬上楼梯,跟长颈鹿小姐商量了一阵,于是决定搬到长颈鹿家
(二)住在长颈鹿家(师出示画面引领,生观察图片想象和演绎)
1.(出示PPT)
预测:看看长颈鹿住宅区,你觉得他们能不能住得舒服?【预设:生:可以舒服些,因为小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。

/不舒服,因为长颈鹿家的东西都太高了。

(贴图并板书)
2.(出示PPT)
吃饭的桌椅问题:(详细讲解。

这里学生可能会提议让他们分开吃,教师强调一家人
应该在一个饭桌上吃,能彼此看得到对方,这才是家庭的温馨和幸福。

)
(1)鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。

2)给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。

(3)换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖子,很难受。

(4)地上锯个洞一一长颈鹿脚冷,而且有老鼠。

3.(出示PPT)其他问题:
1)够不到门把手。

(略
2)楼梯太陡。

(略)
(3)马桶等问题题。

(详细讲解。

引导学生观察到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。

)
4)晾晒衣服困难。

(详细讲解。

可以请学生表演体会一下引导学生注意尽管困难重重,但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐,依然愿意包揽家务。

)
4.(出示PPT)
鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————?【预设:生:不开心/不满
意。

】(师引导:而且,长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生,不想让他这么辛苦。

5. (出示PPT)
只有什么时候他们的相处没问题?【预设:生:躺在床上时,因为高度相等。

】那你有什么好办法帮他们解决困难呢?【预设:生:分开住/各住一幢楼,中间架天桥。

如果学生这样回答,教师提醒醒“一家人要要住在一起”。

】
(三)鳄鱼和长颈鹿的“伟大计划”(生自己看书,而后集体交流)
1.过渡:鳄鱼先生和长颈鹿小姐决定想个办法来解决这些困难。

他们想到了什么办法?请同学们自己看书找找答案。

2.学生自己看书。

3.交流:他们想到了什么好办法?。