关于家庭教育的征文范文10篇

关于家庭教育的征文范文10篇
【篇一】
“十年树木，百年树人”，道出了教育孩子的艰辛。

由于工作原因，我孩子初中前一直和姥姥姥爷一起生活，上初中后才和我在一起后，各种问题慢慢暴露出来，孩子从小受到过度呵护，娇生惯养，做事邋遢拖拉，学习也不用心，于是我和她妈就尝试说教改变她，现实是太难了，处在叛逆期的孩子真是让人无从下手，于是矛盾冲突不断，真是两个更年期斗不过一个青春期，初中家长式的教育基本失败。

进入高中后，情况也不见好转，我和她妈认真反思总结，多次和老师沟通请教，及时调整方法，再加上孩子年龄也大了点，孩子现在懂事得多了，顶嘴发脾气的现象在逐步减少，学习也有了一定主动性，尽管成绩不理想，但自己知道努力了。

通过孩子成长历程，我作为家长感觉自己在家庭教育中存在随意性和盲目性，方法粗糙简单，反思总结几点心得。

1、家长要把家庭教育当成事业来做好
很多家长包括我认为教育是学校的事，把孩子送学校就好了，尤其一些爸爸们平时对孩子的事不太关注，家长会从不参加。

我们往往把工作忙没时间教育孩子挂在嘴边，殊不知“养不教，夫之过”，显然与自己的事业相比，把孩子的家庭教育放到了次要地位。

不关注孩子平时点滴，等孩子考试成绩出来了，没有达到自己心理预期，于是就对孩子批评发脾气，孩子怎能服你？冲突自然就产生。

我很后悔自己没从小带孩子，给孩子心理成长留下阴影。

所以家长尽量自己从小带孩子，不要以忙为借口全盘托付给老人。

2、家庭教育不是以考试分数为要点
望女成凤心切，心总是被考试大棒左右着，两眼只盯着孩子学习，成绩稍一落后就心急如焚，像患有恐虑症似的，跟孩子唠叨多了学习，孩子自然就烦了，反而影响她学习的兴致。

教育的根本目的是立人，学业要与做人并重，家长决不能把学习成绩作为唯一的追求目标。

每个班五六十个孩子总要拍出个一二三，人生路长分
数只是一个小插曲。

现在我很少直接问孩子成绩，而是多问他有什么困难。

退一步讲，即便孩子考试分数不高，每天都能健康快乐地在你面前，家长也应感到幸福啊！
3、家长要终生学习，提高自身素质
只有知识比孩子丰富，孩子才会服你。

一句引经据典的话，胜过居高临下简单命令及空洞说教。

我经常翻看孩子高中课本，努力把以前学过的再拾起来，帮孩子讲个错误强过讲分数。

4、教孩子自己要有担当
孩子最烦家长唠叨，以前为这经常闹矛盾。

现在尽量少说，只提醒一次，告诉她如果不怎样后果要她自己面对。

不要给孩子包办一切，孩子大了，基本是非能搞清了，要对家庭对社会有责任感。

5、及時发現孩子的优点和长处，不要吝啬表扬。

孩子都有虚荣心，真心表扬她自然开心。

6、控制自己的情绪，当要发火时心里一定提醒自己再忍一忍，对孩子发火后后果更坏。

家庭教育是个很大的话题，家庭教育主要特点在言传身教，父母只有做出表率，才能得到孩子的尊重，所以当孩子有什么问题时我们家长一定要反思自己哪里做的不好，教育孩子就是在一张白纸上画画，毕竟不可能像操作电脑一样，错了还有撤销，还有重新启动。

【篇二】
一次次小考，大考，一次次地埋怨，打击，泄气，又一次次地充满希望，背起行囊继续前行。

这便是孩子的学生生活，也是我们做家长的充满神经质的生活。

既然无法选择逃避，只能也只有必须相信野百合也有春天，坚守不放弃不抛弃，就这样历经风雨，跌跌撞撞迎来了高中生活。

回想这几年对孩子的教育，有成功的喜悦，也有失败的沮丧。

在当今的中国教育，没有一套可行的方法适合所有学子，人的不同，方法也就不同，所以所有的家长都是教育家。

拿来主义在这里行不通，惟有借鉴，摸索，针对自己孩子的特性，
言，就是犟而且轴，是那种撞到南墙不回头且大气凌然的主儿。

从初中到高一上学期，不断地撞得头破血流，痛定思痛，收复旧心情，出发，依然撞得头破血流。

有时真觉得这孩子没救了，放弃算了，可是静下心来，细细分析前前后后，便觉得这孩子不是那种一堪不击，扶不起的阿斗，就又充满了希望，坚守不放弃不抛弃的理念，期待着守望春天盼惊艳。

针对孩子的特点，我们便重新制定了教育方案。

每天督促她晚上在写作业前，先温故一下今天所学知识要点，之后再完成作业。

作业完成后，一定要复习和预习，数理化，知识要点提携，不明之处，帮她讲解，点到为止，让其独立思考并完成。

史地生政，便采取让她给我们讲解，当故事一样，一一道来，我们做她的学生，听她演讲，其过程不时提点不同观点，她再引经据典，运用所学进行反驳。

这种方式一直采用至今，也收到了一定效果，这样做起到了很好的巩固作用。

英语是她的弱项，天天反复协助她背诵，默写，听磁带。

课外还报了补习班，为了更好地提高其水平，全面出击，效果还是有的，成绩较以往提高了许多。

我们始终告诉孩子勤能补拙，早起的的鸟儿有食吃。

想要孩子成长，首先家长先要成长。

不能以家长的思维来控制孩子的未来，有时我们也很粗暴的武断的行为方式，招来的是孩子的强烈反抗，现在想来不可取，跟作战一样，要迂回，智取。

女儿是妈妈的小棉袄，这一点她妈妈做的很好，他俩处的是母女，更是朋友，及时掌握思想动态，及时调整教育思路，知彼知己百战不殆，这一点本人觉得很重要。

在接下来的高中生活中，我们更要全面出击，现在就要掌握了解各专业院校的招生动态，学校的各个专业情况，一点一点渗透到孩子的脑海里，及早的谋划孩子的未来，一点一点分析，让孩子了解将来院校的一切。

她的目标是央美和江南美院。

根据今年的招生特点，现在看来在专业方面，我们不担心，因为学校抓得很紧，特别是胡老师和姜老师，更是紧抓不放，严格高规格的训练，且天天不懈怠，一日一练，练就手感不生疏。

接下来便是家长要做的，也要紧抓孩子的文化课不放松，不要抱就美术班的孩子文化课差不多就行的思想，要以普通班的标准要求孩子，文化课要提升，无止境。

得云开见月明，因为相信，守望春天盼惊艳。

因为相信，我们的孩子能行。

如若花无香，便将是一株参天大树。

【篇三】
孩子的教育，是每位父母都关心也最爱聊的话题。

虽然家庭情况不同、教育方式各有千秋，但家庭教育的目的都是希望孩子能健康快乐、学有所成，长大后能成为对社会有用的人。

我们在孩子的教育中体会最深的是：要从小培养良好的习惯，养成自律、认真、专注、不轻言放弃的性格特点。

“万事开头难”，开个好头，引上正轨，养成好习惯，然后就可以循序渐进的发展。

从孩子一出生，我们就时时处处注意好习惯的养成，培养她自我管理的意识和能力。

例如：很早就教她自己吃饭、自己收拾玩具、整理自己的房间、讲卫生不乱扔东西、爱护身边的环境等；上学后又着重培养她良好的学习习惯，例如：每天回家后先完成作业、整理好第二天的书包才可以看电视、玩游戏；我们很少替她检查作业，而是要求她争取一次做对，有时间就自己检查；她学习或是玩耍的时候我们尽量不去打扰她，让她养成专心致志的习惯。

在兴趣爱好的培养上，我们做的只是细心观察、揣摩她的性格，发现她的爱好兴趣，判断什么最适合她，引导她慎重选择。

选择了就陪伴她、鼓励她，要求她做事有始有终、不要轻易放弃。

女儿从小学习了芭蕾和绘画，这两样都是她自己的选择并且都圆满的坚持了下来。

学习芭蕾的六年中，也有受不了辛苦想放弃的时候——在立足尖的时候，脚趾周围起满了亮晶晶的水泡——我们看着也很不忍心。

最终经过爸爸的开导和鼓励，还是咬牙坚持了下来。

其实无论什么爱好，能有始有终的坚持下来，对孩子意志力的磨练和自信心的培养都是有益的，也是人生成功经验的积累。

很高兴孩子能进入十七中这么好的学校，能在美术班这么好的专业环境和氛围里学习。

她在这里找到了自己方向，这是她的福气和造化。

我也衷心祝愿所有十七中的孩子都能全身心投入到高中学习当中，希望三年后每个孩子都能得偿所愿！
【篇四】
孩子的学校向家长征集稿件，班里同学没有举手的，孩子就自告奋勇了，还说了：如果不想写，也没关系，就和班主任说说，妈妈不想写。

看着孩子一脸的诡笑，我无语的笑了，积极参与班级、学校的集体活动，这是我对孩子的要求。

所以，尽管惶恐于自己笨拙的文笔，惶恐于自己浅薄的教育心得，我还是愿意用一个母亲真挚的爱来把我一点粗浅的认识写下来，算是对我与女儿共同进步的勉励吧。

谈性格。

培养孩子健康的个性与性格，是给孩子最珍贵的礼物，也是孩子一生受之无穷的财富。

在孩子犯错的时候，告之人都会犯错，应当乐观的面对错误和勇敢的接受挑战；遇到失败时，告之要相信自己，坦然接受失败，总结不足，训练自己承受挫折的能力；和同学交往时，告之学会发现别人的优点，学习他人长处。

在社会，支持参加志愿者等实践活动，在班级，赞扬给同学讲解学习疑惑等关心他人、帮助他人的行为。

教育孩子以一个平常的心做一个平常的人，塑造自己的好性格。

谈交流。

在孩子成长的过程中，平等的交流及其重要。

我们可以关注孩子的喜好，有目的的了解孩子喜好的相关知识，从而博得孩子的崇拜；孩子讲周遭发生的事情时，我们要认真倾听，从而捕捉孩子的思想动态；对事情有不同看法时，我们要允许孩子的申辩，要学会和孩子说对不起。

学会倾听，尊重隐私，放低身份，这样才能取得孩子的信任，才能成为孩子的朋友，才能成为一个合格的心灵园丁。

谈学习。

首先兴趣是最好的老师，对于自己感兴趣的事情，我们往往会投入极大的热情与精力，也必然会有理想的结果。

孩子对学习有兴趣，才能化苦为乐，乐在其中。

培养孩子的学习兴趣，可以通过孩子擅长的事情来激发、激励孩子。

初二的时候王婧迷上了编程，假期培训之后取得了全国奥林匹克竞赛二等奖，足见兴趣的力量所在。

其次要培养孩子爱读书的好习惯。

现在的家长都很注重培养孩子的阅读习惯，在这个过程中，更重要的是家长应该与孩子一起阅读。

通过共同阅读，丰富我们的情感，营造好的家庭学习氛围。

有的时候，我们也可以尝试着去阅读孩子喜欢的书籍，从而找到沟通的话题。

帮助孩子确定自己的目标。

“心中有梦想，风雨不折腰”，无论我们的孩子现在
的自己。

谈成绩。

家长要正确对待孩子的学习成绩，要鼓励孩子而不是一味指责。

在这个问题上，每一个家长都希望自己的孩子学习遥遥领先，甚至第一。

记得初中的一次期中考试，王婧的成绩没有达到我们的预期，孩子的爸爸开完家长会回来就开始表扬级部前三名的孩子，一口一句：“XXX怎么样，你怎么样”，意思就是别的孩子好，说的过程全然不顾孩子的感受，终于孩子爆发了：你去给他们当爸爸吧。

一句话，就让孩子爸爸无语了。

事后，我和孩子爸爸认真进行了反思，孩子的成绩也是不错的，我们没有肯定，没有与孩子分析差距所在，反而一味指责，结果适得其反。

自那之后，我们改变了方式方法，用孩子最擅长的数学激励孩子，逐步树立了孩子的自信。

进入高中后，因为之前未接触专业训练，孩子的专业课遇到了困难，在我们的鼓励下，孩子没有气馁，确立了自己的目标。

相信通过孩子的努力，梦想一定会实现。

文章的最后，借用一位班主任发给家长的话与大家共勉：无论成绩好坏，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。

相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

让我们相信孩子，静等花开！
【篇五】
教育孩子不单纯是学习，要全面发展，现在提倡素质教育，在我看来以下三点比较重要。

一、充分相信孩子的能力
孩子的能力是巨大的，他们完全可以通过接受教育，形成一系列良好的行为习惯和道德修养，父母要尝试多看孩子的优点，少看孩子的缺点，相信他能够做得很好，当孩子遇到困难的时候，要等一等，不要急于出手帮忙，给孩子自己处理问题的空间；当孩子犯了错误的时候，也要等一等，不要急于作出评价，给孩子反思和改正错误的空间。

总之，就是要让孩子多参与，多体验，多作决定。

二、深入了解孩子，按照孩子的天性来培养习惯
并深入了解孩子的特点，与孩子进行良好的沟通，才能根据孩子的生理和心理特点来确定养成教育的具体内容和目标，用适合孩子的方法去培养孩子，帮助他们养成好习惯。

三、以身作则，身教比言传更重要
俗话说，孩子是父母的一面镜子，父母做得怎样，在镜子反映得一清二楚
言传固然重要，但身教比言传更加重要。

身教是无声的，无声的教育更能深入孩子的内心世界。

所以，在家庭中，父母做了什么，往往比说了什么更重要。

因为你不经意的一个行为，便可能在孩子身上投下影子。

因此，父母包括与孩子一起生活的其他人，都要努力提高自身的行为素质。

对自己严格要求，做言行如一的人。

多做实事，少说空话。

注重小节。

不以恶小而为之，不以善小而不为。

有过必改。

总之，我们家长要要用赏识的眼光去看孩子，相信他们的能力，关心爱护他们，以身作则，帮助他们在今后的人生的学习中更上一层楼。

【篇六】
教育孩子不单纯是学习，要全面发展，现在提倡素质教育，在我看来以下三点比较重要。

一、充分相信孩子的能力
孩子的能力是巨大的，他们完全可以通过接受教育，形成一系列良好的行为习惯和道德修养，父母要尝试多看孩子的优点，少看孩子的缺点，相信他能够做得很好，当孩子遇到困难的时候，要等一等，不要急于出手帮忙，给孩子自己处理问题的空间；当孩子犯了错误的时候，也要等一等，不要急于作出评价，给孩子反思和改正错误的空间。

总之，就是要让孩子多参与，多体验，多作决定。

二、深入了解孩子，按照孩子的天性来培养习惯
并深入了解孩子的特点，与孩子进行良好的沟通，才能根据孩子的生理和心理特点来确定养成教育的具体内容和目标，用适合孩子的方法去培养孩子，帮助他们养成好习惯。

三、以身作则，身教比言传更重要
俗话说，孩子是父母的一面镜子，父母做得怎样，在镜子反映得一清二楚
言传固然重要，但身教比言传更加重要。

身教是无声的，无声的教育更能深入孩子的内心世界。

所以，在家庭中，父母做了什么，往往比说了什么更重要。

因为你不经意的一个行为，便可能在孩子身上投下影子。

因此，父母包括与孩子一起生活的其他人，都要努力提高自身的行为素质。

对自己严格要求，做言行如一的人。

多做实事，少说空话。

注重小节。

不以恶小而为之，不以善小而不为。

有过必改。

总之，我们家长要要用赏识的眼光去看孩子，相信他们的能力，关心爱护他们，以身作则，帮助他们在今后的人生的学习中更上一层楼。

【篇七】
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有多方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。

有位学者曾说“缺少心理健康教育的教育是不完整的教育”。

的确如此，对中小孩子进行心理健康教育是必不可少，势在必行的。

一、高中生的心理健康状况
近年来，有关心理研究机构和一些心理学家采用各种量表对青少年的心理健康状况或某些心理健康问题进行了大量的研究，许多研究结果表明；有10%至30%的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题，这些心理健康问题主要表现为强迫、
研究小组发布的《国民心理健康状况研究报告》显示，在青少年阶段，心理健康指数随年龄增长呈下降趋势；初一孩子的心理健康水平最佳，初二、初三孩子次之，高中孩子最低。

在成年阶段，心理健康指数逐渐上升，总体表现为年龄越大，心理健康状况越好。

根据著名心理学家王极盛先生的《中国中孩子心理健康量表》，经过近五年的调查发现，有39.79%的高中孩子有心理健康问题。

当前高中孩子的心理健康问题十个方面检出率如下：
①学习压力感——由学业带来的心理压力。

一听说考试等，心里就紧张，占
53.09%。

②偏执——偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是，占24.07%。

③敌对——经常与人抬杠；或者有打人冲动。

占29.69%。

④人际关系紧张与敏感——与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸红。

占37.04%。

⑤抑郁——精神苦闷、低落，闷闷不乐。

对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采。

占36.11%。

⑥焦虑——心里烦躁，总觉着有什么事要发生。

占44.44%。

⑦自我强迫——明知没必要去做但还是要做。

占41.05%。

⑧适应不良——对学校的生活不适应。

不习惯教师的教学方式；或者不喜欢学校的各项活动。

占45.37%。

⑨情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。

占56.48%。

⑩心理不平衡性——他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不自在、不平衡。

占30.56%。

有关心理专家对高中某班孩子进行心理调查，其结果与上述基本一致。

其中，情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症，是当前中孩子存在的最严重的心理问题。

而男女孩子存在显著差异，女生中存在心理健康问题的人数所占百分比要明显多于男生，这可能与其不同的生理条件、心理素质等发展及其个性差异有关。

二、心理健康标准
人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。

了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义，掌握了人的心理健康标准，
个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。

如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。

高中生心理健康的标准：
1、观察、注意、记忆、思维和语言表达能力达到同龄人正常水平，在一定场合能发表个人见解。

2、情绪比较稳定协调，基本上能保持较好的心境，一般情况下对自己的情绪反应能把握好时机和分寸。

3、兴趣广泛，对某些方面的兴趣有稳定性和专注力，能积极参加课内外活动和社会实践。

4、行事有较明确的目的，有一定的自制力和调节力，有克服困难的恒心和毅力，基本上懂得对自己的行为负责。

5、能将绝大部分的精力投入学习，有正确地学习动力，有一定的学习自主性，不断追求新的学习目标。

6、自尊、自重，能正确地认识和悦纳自己，在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。

7、对生活有较大的热情，有进取的精神面貌，对自己的隐忧能尽量地“放开去”，能较愉快地感受到自己的进步，性格较为开朗，处事基本上做到言行一致，有正义感。

8、乐于交往，与家庭成员、老师、伙伴大都保持比较和谐和亲密的关系，对友谊有正确的理解。

9、了解高中男女孩子基本的生理、心理特点，与异性同学有广泛友好的接触，对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。

10、能面对现实并以积极的态度适应环境，个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致，能识别和抵制不良的社会影响。

三、高中生常见心理问题的表现形式
因学习而产生的心理问题是中孩子心理问题的主要部分，其问题有：
1、孩子学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。

2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

教育部基础教育司的一位领导在一次会议上说，中孩子厌学的有30%，有的县甚至高达60%。

可见，厌学是一个普遍问题。

3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。

(二)人际关系问题
人际关系问题也是中孩子反映较多的问题。

其问题有以下几个方面
1、与教师的关系问题。

部分教师对孩子的不理解、不信任而使孩子产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给孩子造成的压仰心理，攻击行为等问题。

中学时期，教师仍然是孩子的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。

如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，孩子则会失望。

这种情况下，孩子有一种压仰感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张。

2、同学间的关系问题。

中孩子除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。

由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。

3、与父母的关系问题。

民主型的和睦良好的家庭给中孩子一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横性格。

家庭的种种伤痕，会给中孩子造成不同程度的心理伤害。

有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。

不和父母对中孩子的心理影响是多方面的，如有被抛弃感和愤怒感，并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏性，还常常使得他们对学校学习和社会生活不感兴趣等。