说说广告公开课教学设计

《说说广告》“口语交际”活动设计
一、教学目的：
通过口语交际练习，培养学生良好的倾听的习惯，提高学生口语交际能力。

通过师生互动，生生互动，引导实践，积极引导学生参与进来，引导学生注意观察生活，学会在生活中学习。

二、教学重难点：
口语交际的目的就是为了提高学生的口头表达能力，根据这项活动的要求，以及三年级学生阅历浅、逻辑思维弱，语言表达能力尚在起步阶段的特点，如何让学生畅所欲言，有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告理由和如何能为自己喜欢的商品设计广告是本次交际的重难点
三、教学过程：
（一）、游戏导入，明确话题
师：今天尹老师带给大家的见面礼是什么呢？告诉你吧，是一个小小的游戏，名叫《超级联想》。

点击屏幕，学生猜结果。

师：今天我们就一起来说说广告(板书课题：说说广告)。

（二）、认识广告，激发兴趣
师：广告是个闲不住的家伙，喜欢到处跑，你们都在哪儿看见过广告呀?
生谈。

1．走近商业广告
教师导一：广告无处不在，你都见过哪些广告呀？
教师导二：先说广告名称，再说广告词，表达很完整。

如果想让大家记住这个广告，还可以说得更生动些，甚至可以唱出来、演出来。

生说。

教师导三：精彩的广告可以给商家带来良好的效益。

这样的广告叫做：商业广告。

（板书）
2．了解公益广告。

师：那么广告还有没有其他的作用呢？让我们再来认识一些其他类型的广告。

(屏幕出示两则公益广告)
师：谁知道这叫什么广告?
生：这叫公益广告。

（板书）
师：公益广告和商业广告有什么不同？
师：讲得真好!温馨的话语更能感动人。

公益广告就像一缕暖暖的春风，吹进了人们的心灵，唤起了人们的良知，弘扬了良好的社会风气。

师：你还知道哪些公益广告呢？生交流。

（三）、欣赏广告，掌握要点。

1、欣赏广告，即兴评说。

a、一则优秀的广告总是能给人留下深刻的印象，下面就让我们一起来欣赏几则广告。

(屏幕出示广告词：①牛奶香浓，丝般感受②白大夫，就是让你白)
师：这两则广告告诉我们什么?（生答）相机板书：特点明
b、其实广告的样子有很多，好的创意，再配上优美的画面，动听的音乐，那就更吸引人了。

下面就让我们来欣赏一则广告。

播放广告视频。

师：喜欢这则广告吗？说说自己的看法。

生谈。

相机板书：创意新画面美
C、看来啊，一则优秀的广告需要具备多方面的因素，（手指板书），创新要新，产品的特点就说清楚，课前布置同学们收集了一些广告，我从中挑选了一些广告词，我们一直来品一品广告词。

出示：
聪明何必绝顶。

（生发精）
除钞票外，承印一切。

（印刷公司广告）
如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。

（道路交通公益广告）
眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请为您的窗户安上玻璃。

（眼镜店广告）
生交流这一组广告词有什么特点。

3、再出示：
晶晶亮，透心凉。

（雪碧）
补钙新观念，吸收是关键。

（龙牡壮骨冲剂）
家有三洋，冬暖夏凉。

（三洋空调）
水晶之恋，一生不变。

（喜之郎果冻）
有汰渍，没污渍。

（汰渍洗衣粉）
师：请同学好好读一读，看一看这些广告词有什么特点。

生交流。

小结：字数相同，对仗工整，读起来朗朗上口，很有节奏，这样我们就比较容易记住这则广告，这是广告词设计的一个关键点。

看来广告词的设计也是大有学问的，除了要内容吸引人的眼球外，还要做到语言精炼不啰嗦，如果读起来还有点儿押韵，有节奏那就更好了。

相机板书：韵律齐
（四）、自由交流，评说广告。

1、师：广告在我们的生活中无处不在。

创意新、特点明、画面美、韵律齐的广告容易被消费者所接受，所喜欢。

而有一些广告却令消费者很反感，不想看到。

下面就让我们来交流一下自己最喜欢和最不喜欢的广告，并说说理由。

2、同桌交流。

3、集体交流。

先说说最喜欢的，再说说最不喜欢的。

师：从刚才的交流来看，同学们对一则广告的优劣有了一定的鉴赏能力。

我相信你们除了是一名优秀的广告评论员外，也能做好一名出名的广告设计师，是吗？让我们一起来试试吧。

（五）、创设情境，设计广告
1、为家乡特产设计广告。

师介绍：我们宝应所产的螃蟹，属长江水系中华绒螯蟹，是家族中的名贵品种，背青肚白，螯强爪健。

中秋过后，体大肥脂，红膏爆满，肉质细腻，维生素A含量极高。

深受海内外朋友的喜欢，产品出口日本、新加坡等十多个国家。

“长荡湖牌”河蟹早在明朝就享誉
盛名。

玉爪蟹味鲜异常、出涑渎浦过簖亦肥美”如今“长荡湖牌”河蟹已成为金坛市发展高效农业的标志性农产品。

同学们，你能为螃蟹设计一句广告语吗？
生思考，回答。

教师点评。

2．设计其他广告（机动）
师：同学们设计的广告词真是比电视里的还好哇，还能为其他商品，例如你喜欢的商品设计广告词吗?也可以设计一些公益广告。

你可以独立完成，也可以和同桌合作。