清末海军教育的发展及其对科举制度的冲击

摘要清末，中国面临西方文明的强烈冲击，近代海防意识逐渐形成，海军建设成为国防之重，海军的近代化教育模式得到推崇，科举制度因此受到一定程度的冲击，中国传统的教育模式走向近代化与此有着密切的关联。

关键词海军教育科举制度近代化
The Development of Naval Education in Late Qing Dynasty and its Influence on Examination System//Kou Jiangnan
Abstract In late Qing Dynasty,China underwent the influence of western culture.The modern coastal awareness gradually came into being,the coastal construction became the key part of national defense and the modern naval education was valued,which have influenced the examination system to some extent.
Key words naval education;examination system;modern-ization
Author's address College of Humanity in Xiamen University, 361005,Xiamen,Fujian,China
中国海洋国土面积辽阔，海岸绵延，岛屿环列，但自古都缺乏对海域的有效控制，虽然也有郑和下西洋之壮举，但帝国统治者向来只重视陆地利益而轻视海洋权益，国人没有远洋航海经商的传统，缺乏海洋意识，在中国传统军事领域，舰队只是在内河运兵补给、增援陆师作战的水师，而非海上争利的海军，这种状况一直持续到近代。

鸦片战争中西洋列强挟“坚船利炮”，侵入我国沿海，并依托海港持续进攻内地，东南海疆成为国防第一线，这才唤醒了部分官员的海防意识。

本文欲从近代海军教育的兴起、基本状况以及其对科举制度的冲击等几个方面探讨清末海军教育的发展情况。

1海军教育的兴起
海军教育的兴起得益于近代海军的创建。

海防与塞防之争是同光年间讨论国防政策的一个课题，在论战中，以洋务派官员为主的海防派提出了许多新的见解，最为重要、同时对近代中国军事体系的完善有重大意义的提议便是：筹建新式海军。

清政府开始议办海军，始于太平天国运动时期，其主要动机并不是为了防范外来的侵略，而是出于镇压太平天国的需要，“阿斯本舰队”在这样的情况下得以建立，但是由于对控制权的争议，清政府初次试办海军，想用钱从外国买一支舰队回来的愿望，就这样落空了。

至1866年，东南地区的太平军余部遭到了失败，此后，列强侵略所引起的民族矛盾，便显得格外突出了，造船筹建海军的问题再次被提上了议事日程。

当时左宗棠任闽浙总督，率先向清廷建议设局造船，他认为“窃维东南大利，在水而不在陆”、“臣愚以为欲防海之害而收其利，非整理水师补课，欲整理水师非设局监造轮船不可”①，“此举即魏子（源）所谓师其长技以制之也”②，这便是洋务运动的基本目标之一，筹办近代海军成为当时洋务派官员的一致看法。

李鸿章认为办海军有五难：“所未易猝办者，人才之难得、经费之难筹、畛域之难化、故习之难除，循是不改”③，把人才难得放在了第一条，“水师为海防急务，人才为水师根本”④，曾国藩也敏锐地认识到，海军和水师是完全不同的作战体系，长江水师培养的人才，并不能胜任海上作战，所以当务之急，是先要“有卧薪尝胆之志，持以一二十年之久”⑤，培养教育新式的海军人才，在当时筹办海军的各大臣心中成了办海防的第一要务，是各项事务的重中之重。

于是，在曾国藩、李鸿章、左宗棠等洋务大臣的重视下，中国近代海军的教育逐渐兴起并得到不断发展。

同治五年左宗棠上奏清廷《试造轮船先陈大概情形折》后，得到奕䜣的支持，短短20天时间内就得到了同治皇帝的批准。

在得到设厂建校授权后，抓紧筹办福建马尾的船政，又提出“惟既能造船，必期能自驾驶，方不致授人以柄……故扔归重于设学堂教习英法语言文字，俾通船主之学，庶造就更众，不患无驾驶之人”⑥，求是堂艺局得以建立，是船政学堂的官定名称，此为近代海军教育的第一个学堂，此后，在李鸿章等其他洋务大臣的倡导和具体操办下，又陆续建成了其他的海军学校。

天津水师学堂是清政府继福州船政学堂之后所办的又一所海军学校。

当时北洋舰船渐增，所需人员皆“借才”于福州船政学堂，因而李鸿章认为南北水土差异且往返借调均需时日，因此应该就地作养人才，以备异日之用，因于1880年8月19日奏请，就天津机器局废地建设水师学堂，名为天津水师学堂，实际上成为北洋舰队的海军人才基地。

继天津水师学堂之后，清政府又在北京西郊设立了一所水师学堂，寓意深远，想在八旗子弟中造就海军人才，一变汉人统领海军的清一色局面⑦，在昆明湖附近择地建校舍，命名为昆明湖水师学堂。

在昆明湖设水师学堂的同一年，广东也开始筹办黄埔水陆师学堂，其前身为前两广总督刘坤一为培养洋务人才所设的博学堂，1887年张之洞奏请将其改名为水陆师学堂。

江南水师学堂设立较晚，是1890年由当时两江总督曾国荃在南京设立。

威海水师学堂的筹建时间，与江南水师学堂相同，是北
中图分类号：G40-03文献标识码：A文章编号：1672-7894（2011）03-192-02 192
从总体上说，清政府的这一意图基本上达到了。

2海军教育的基本状况。

清末的海军教育学堂，按人才培养目标可分六类：培养驾驶和管轮人才的学校，共有福州船政学堂后学堂、天津水师学堂、黄埔水师学堂、江南水师学堂、威海海军学校、烟台海军学校和湖北海军学校7所，培养出驾驶人才879人，管轮人才415人；培养制造设计军舰的科技人才的学校，只有福州船政学堂前学堂一家，毕业生共178人；培养水雷专业人才的学校，有黄埔水雷局、旅顺口鱼雷学校和南洋海军雷电学堂，有毕业生42名⑨；海军内部的训练机构，为士官提供训练和进修的场所，主要有马尾海军练营、广东海军练营、旅顺海军枪炮学堂等。

此外还有培养高级指挥人才的学堂，也就是专为培养舰长的昆明湖水师学堂，学员主要是旗人。

清末创建海军的整个过程中，自办学堂培养的学生累计近两千人，成就是比较显著的，对于海军学堂的教育制度的考察主要应以福州船政学堂为范本，因其作为第一个由清政府创办的海军学堂，在曾国藩、沈葆桢等洋务大臣的亲自过问操办下,规模可谓最大、体系可谓最全。

其次便是作为北洋海军教育基地的天津水师学堂，作为海军教育的开创者和完善者，这两所学堂基本上代表了海军教育制度以及学堂管理体制的全部。

此处主要以福州船政学堂为对象。

福州船政学堂全面引进西洋的教学内容，用全新的自然科学和军事技术取代了中国传统的课程设置，在课程和教学内容上基本实现了教育的近代化。

学生学习的基础课程主要是法语和英语，正式的专业课程大都采用英语和法语进行教学，“当时制造学推法国较优……专重法国学问，聘请法人教授法文、算术、物理、化学以及其他有关制造方面的学问……至于管轮驾驶学，以英国为优……专重英国学问，聘请英人教授英文、天文、地理、算术、管轮、驾驶等课程……”⑩教材全部使用欧美最新的课本。

具体的教学中，学堂相当注重实际操作能力的培养，重视理论教学和实际操作的结合，安排了大量的教学实习和专业实践，学生经常要下福州船政的船厂实习。

由此不难看出，学堂学生的主要学习内容都是自然科学和工程技术，作为中国传统的“国学”，学生并不需要深入学习，
“每日常课外令读《圣谕广训》、《孝经》，兼习策论，以明义理”輥輯訛，很明显，这些并非正式课程，以后的有关考试的文件，也没有发现关于上述科目考试情况的记载，这使得学堂的学生有一个完整的近代自然科学理念，有一个成体系的科学认识，知识体系已脱离传统的中国儒学体系，与欧美接轨。

福州船政学堂从创办之日起，左宗棠就制定了详细而严格的管理章程，这些都集中在《船政章程》和《艺局章程》中。

尤其是《艺局章程》，分八大条对学校的学制、规章、管理体制、培养目标和待遇做了规定，使得学堂的管理规范化、制度化、透明化，接近近代化教育的理念。

总的来说，福州船育的先河，虽然1872年就有幼童留美，但并未完成预定计划，实际上失败了，从西文化交流的实质成效及从高等学府选派和建立留学生教育制度来看，真正建立起中国留学生教育制度的基本模式并沿袭下来的是福州船政学堂輥輱訛，前后派遣过3届海军留学生，学成者共有74人，其中有中国启蒙思想家严复、清末外交家陈季同、铁路之父詹天佑、甲午海战殉国英烈刘步蟾等等，这是中国近代最早的一批海军优秀人才。

3对科举制度的冲击
近代海军学堂作为洋务运动的产物，是近代化教育的一种形式，这必然会对中国长达1300年的科举制度产生冲击，从教育和文化的角度来说，其对科举制度的冲击是相对隐性和间接的，但随着清政府对其的不断重视，各种嘉奖纷至沓来，海军教育对科举制度的冲击就变得更为直接和激烈。

中国封建社会的科举制度，形成了视科举为正途出身的传统观念。

登科而仕进，是学子孜孜以求的；皓首穷经，为的是博取一官半职。

旁门左道出身不体面，工于事之技艺被视为役于人之行为，为君之所不屑。

因此，从京师同文馆开始，就遇到生员困乏的问题，海军学堂更不例外，如首批招生，从福建所招学生不足额，就只好从香港进四十名，以完成招生定额。

为吸引学生，船政学堂与其他各类洋务学堂都采取了相应的措施，一是给予优厚的待遇，二是放宽入学标准。

“艺局初开，人之愿习者少，非优给月廪不能严课程，非量予登进不能示鼓舞”輥輲訛。

但仅仅两年之后，“请各厂分招或十余人或数十人……现所招已及百余人……”輥輳訛，说明海军学堂的投考人数已经大大增加，此后更甚。

海军学堂的教育要求学生要有一定的文化功底，也就是说这些投考的学生原本应该是走科举登进的道路，但他们放弃了，虽然同整个欲通过科举登进的人数相比，这仍然是个很小的数字，但如若再加上其他新式学堂的人数，就不可小视了。

就这在一定程度上冲击了科举制度的基础。

海军学堂的留学教育也对科举制度产生了很强的冲击力，这些留学学员可以说是当时中国最早接触近代教育、接触西方思想文化的人，对国家的深切危机更有所感悟，由于接受过西方的自然科学及人文科学的熏陶，他们中的绝大多数人都以国家富强、民族昌盛为己任，将“科举入仕”等陈腐观念远远抛之脑后，整个社会对于科举制度的看法及依赖由此产生动摇，这些都是海军教育的成果对科举制度的一些隐性的冲击。

清政府为了更快更好地发展海军、增强海事力量，对海军学堂的出洋及肄业在事之人进行了丰厚的奖赏，“各子弟学成后，准以水师员擢用，其右由文职、文生入局者，应准照军功人员议奖”輥輴訛，这样一来，清政府就允许或者说是许诺这些学员“科名奖励”和“由留学入仕”，这样的“捷径”怎能不
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者认为应当从以下几个方面对大学生进行心理健康教育，以引导学生正确对待网络游戏，以便促使身心朝健康方向发展。

首先，引导学生建立正确的娱乐观，辩证看待网络游戏。

正如爱默生所言：
“娱乐是花，务实是根。

如果想要欣赏花的美丽，必须加强根的牢固。

”网络游戏一定程度上帮助人们缓解了压力、放松了身心、丰富了精神文化生活、为大学生的全面发展提供了新的空间。

因而，在引导大学生建立正确的娱乐观时不应采取片面一刀切的方式，全盘否定游戏。

否则，
观点引导本身的不全面性会引起大学生的反感和难以认同。

但与此同时，
学校更应通过图文并茂、富于故事情节的宣传栏与宣传册，并选取网络游戏导致的悲剧故事，或者日常生活中部分同学有关网络游戏看法的相关资料制作成为短片，尽可能插入新生开学典礼的相关视频播放之中，让大学生从一入学开始就学会正确分辨。

后期的强化提倡当然也是必不可少，这个环节就可以在宿舍入门口张贴有关网络游戏负面影响的宣传册，组建网络社团，在尽可能集中网络爱好者的同时，通过同伴给予他们有关网络使用尤其是对待网络游戏态度的有益指导。

其次，积极与政府合作引导，努力建立绿色网络游戏平台。

据相关数据统计，大学生是网络游戏玩家的主体部分。

个中原因与网吧通行、准入条件及学校网络的相对方便和实惠等有关，为了消解网络游戏对于大学生不良影响，可以从游戏准入条件这一入口来进行设限，如学校可以提议并协助政府从网络游戏开发、设计、引进及产业化发展等方面严行把关，引导游戏制作者从纯赢利目的的制作转移到兼顾道德和社会的开发设计上来。

对于网吧经营则可从时间、距离、准入条件等方面进行限制，并通过立法形式予以保证。

同时，对于学校网络开放时间进行一定的限制，如晚上十一点半断网，这样既可以一定程度上避免学生通宵达旦玩游戏、第二天逃课现象的发生，又可以让玩家室友的作息时间不受影响，强化大学生人际关系。

再次，开展丰富多彩的校园文化生活。

由于大学生刚刚从课业繁多、升学压力大的高中阶段解放出来，对时间相对宽松的大学生活可能不太适应，如果校园文化单薄，那么多元刺激的网络游戏便很容易成为他们打发时间和寻找乐趣的方式之一。

因而，
为了尽可能防止大学生不适或者文化生活的单调性，高校应当尽可能地丰富校园文化生活，如帮学生解决电脑疑难问题的电脑协会，既可以提供给计算机系或者电脑水平较高者一些实践的机会，又可以帮助学生解决电脑疑难问题，还可以适时地给予新生一些有关对待网络游戏的有益建议。

此外，还应当建立诸如英语协会、羽毛球协会等文化社团，让大学生在单调的专业学习之余、在网络外就能自由地发挥自己的兴趣爱好。

更重要的是，丰富的校园文化有利于学生建立正确看待学习与娱乐之间的关系，减少网络成瘾现象的发生。

最后，开展形式多样的心理健康教育。

一般而言，很多网络游戏的玩家都是有着这样那样的压力，或者是成绩不好，或者是单亲家庭，或者是自信心不够，或者对未来充满恐惧，但往往不愿或者不易与他人诉说等。

面对这一情况，高校应当聘请专业的心理工作者成立心理教育室，通过匿名、面对面交谈的方式引导学生诉说烦恼和压力，尽快从网络成瘾症中走出来。

与此同时，
应当尽可能地开展有关这一主题的专题讲座，并加强与学生家长的联系，让网络游戏成瘾者的活动不脱离学校与家庭的监护，更重要的是防止他们与社会不良青年走近，最终迷失方向。

除此之外，高校应当加强对大学生职业生涯规划，并积极开展职业挑战比赛等活动，如给予一定的资金，让参与者自行选择一项职业进行规划与创业，在强化他们职业素质的同时，加强他们与社会的联系，自然容易使其正确定位自我、明确目标，充实度过大学生活。

参考文献
[1]周留柱.大学生心理健康的现状成因分析及对策[J].中国高教研
究,2006(7).
[2]张俊平.网络游戏对大学生的影响和对策[J].中国成人教育,2007(1).[3]李文攀.网络游戏对大学生的影响[J].现代企业文化,2008(17).
编辑孙静
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科举制度”有着异常直接的冲击。

注释
①《左文襄公全集》奏稿卷十八，《同治五年五月十三日左宗棠折》.②《海国图志序》，左宗棠.
③《李文忠公全书》奏稿，《同治十三年十一月二日李鸿章奏筹议海防折》
.④《李鸿章全集》，李鸿章，海南，海南出版社，1997.⑤《晚清兵志》卷二，罗尔纲，北京，中华书局，1976.
⑩《福州船厂之沿革》，王信忠，《清华学报》1932，第八卷第一期.輥輯訛《沈文肃公政书》
卷四，《同治六年八月初八日总理船政沈葆桢折》.輥輰訛《清末海军史料》
，张侠、杨志本，北京，海洋出版社，2001.輥輱訛《船政学堂》
，沈岩，北京，科学出版社，2007.輥輲訛《左文襄公全集》
奏稿卷，《同治五年十一月初五日左宗棠折》.輥輳訛《沈文肃公政书》
，卷四，《同治七年六月二十三日沈葆桢折》.輥輴訛清廷批准左宗棠所奏
《求是堂艺局章程》规定.輥輵訛《近代中国社会文化变迁录》
，第一卷，刘志琴，杭州，浙江人民出版社，1998.
编辑杨呈祥
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