《翠鸟》刘冬捷
三年级语文《翠鸟》教案一等奖个
三年级语文《翠鸟》教案一等奖个1、三年级语文《翠鸟》教案一等奖个【内容简析】课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
课文表达了对翠鸟的喜爱之情。
【设计理念】利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。
【教学目标】1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。
2.学习的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。
【重点难点】重点：了解翠鸟的外形和活动特点。
难点：体会的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
【教具准备】挂图或其他多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题。
）2.瞧，这就是翠鸟了。
（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。
）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。
从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。
2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。
3.教师检查：出示生字卡，指名认读。
4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。
5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。
6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。
三、再读课文，感受美丽1.自由读第1自然段，想想从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。
2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。
你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。
《翠鸟》PPT精品课件 (3)
2021/3/1
疾飞
蹬开
31
小鱼悄悄地把头露 出水面，吹了个小泡泡 。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。
2021/3/1
32
捉鱼过程
“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地 把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
课文先说小鱼非常“机灵”， 再说“还是难以逃脱”。这样写有
课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色，
用“
”划出。
2021/3/1
15
品 读 领 悟
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的
头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿
色20的21/3外/1 衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
16
外形特点
作者又是怎样把翠鸟的颜色写 具体的？
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣。 腹部：赤褐色的衬衫。
chì ruì cuì sì
赤锐 翠 饲
wēnɡ qiào fù dǒu bì xiù hè 翁 峭 腹陡 壁绣褐
2021/3/1
7
检查预习：
一、生字组词：
❖绣 褐 锐 峭
❖翠 秆 腹 赤 衬 衫
❖透 泛 泡 饲 翁 陡
❖壁 2021/3/1
8
翠秆腹赤衬
衫透泛泡饲
翁陡壁
2021/3/1
9
读文 提示
眼睛： 透亮灵活
嘴： 2021/3/1
又尖又长
19
外形特点
4、“小巧玲珑”是什么意思？ 哪些地方能看出它小巧玲珑？
小巧玲珑：形容又小又灵巧精致。 眼：透亮灵活。 嘴：又尖又长。
2021/3/1
20
你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美 翠鸟,你一定行!
《翠鸟》教学反思
《翠鸟》教学反思下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《翠鸟》教学反思1翻开《翠鸟》一文，我的思绪不由得回到了纯真的童年，回到了那个低矮的教室，看到了一脸严肃的吴老师以及和我年龄相仿的小学同学。
因为这篇文章我在小学也学过。
面对今天的孩子，我是老师，他们是学生。
我该如何教好此文，我想我不能马虎。
于是上课之前，我准备了有关翠鸟的挂图、幻灯片和录像资料，让学生通过网络或其它的途径搜集有关翠鸟的资料，并熟读课文课文，为上课做好准备。
课中，我分了以下几个步骤进行教学。
一、老师范读课文，学生初步了解课文内容。
我读课文的时候，要求学生边听边思考：翠鸟是一种怎样的鸟？可爱吗？听老师读完后，学生们争先恐后地举起了手。
有的说翠鸟是一种捕鱼的鸟，有的说翠鸟很美，有的说翠鸟惹人喜爱，有的说翠鸟捕鱼时动作很快，有的说翠鸟的窝在峭壁上……，从学生的回答中，可见老师的范读起了作用。
二、学生自由读文，读自己最喜欢的课文内容。
老师范读后，学生初步感知了课文的内容，我再让学生自由的朗读课文，读自己最喜欢的片断，并说出喜欢的理由。
顿时教室里像炸开了锅，孩子们在大声的、快乐的、自由的读着课文，脸上洋溢着微笑。
此时此刻，孩子们读书的情趣深深地感染了我，我也情不自禁地拿起书读了起来（我读的是第三自然段）。
孩子们自由读完课文后，纷纷举起了小手。
我高兴地点著名，孩子们兴奋地汇报着读书的感受：柯慧子：老师，我最喜欢第一自然段。
2024《翠鸟》说课稿范文
2024《翠鸟》说课稿范文敬爱的评委老师们，大家好！我将为大家介绍我今天要说的课程内容《翠鸟》。
一、说教材1、《翠鸟》是2024版语文教材七年级上册的课程内容。
它是在学生已经学习了一些基础的语文知识和技能的基础上进行教学的，是七年级上册的第五课，主要讲述了作者梁实秋在家乡见到的一只翠鸟的形象描写和联想，是一篇以寓意美好人生的散文。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的语文知识结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解梁实秋的家乡背景，理解作者对翠鸟的描写和想象。
②能力目标：培养学生审美情趣和文学欣赏能力，提高语言表达和写作能力。
③情感目标：让学生感受美好生活的意义，引导学生向往自然和热爱生活。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解作者对翠鸟的描写和意象，培养学生对美的感知能力。
难点是：引导学生进行个性化的文学联想和创作。
二、说教法学法在语文教学中，启发式教学是非常重要的教学法，通过启发式教学，可以激发学生的思维，培养学生的创造性思维和表达能力。
因此，本课我将采用启发式教学法来进行教学。
学法方面，我将引导学生主动思考，积极参与课堂讨论和创作。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片、音频和视频素材，以多媒体辅助教学，给学生带来精彩的视听体验。
同时，我还准备了一些互动活动和小组讨论的题目，让学生在合作中发挥个人特长和思维。
四、说教学过程为了让学生更好地理解和体验《翠鸟》这篇散文的美，我设计了以下教学环节：环节一、热身导入我将通过播放一段翠鸟的视频，营造出自然美的氛围，引起学生的注意力。
然后，我会向学生提出几个问题，引导学生联想绿色、自由和快乐等关键词，为进一步的学习做好铺垫。
环节二、文本解读通过展示梁实秋的家乡图片和简单的背景介绍，让学生了解这个地方的特点和环境条件。
然后，我会让学生分小组进行文本解读，引导学生理解作者对翠鸟的描写和想象。
《翠鸟》PPT课件
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一 双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜鲜艳艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色小的巧衬玲衫珑。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面， 长着一张又尖又长的嘴。
外形
爪子
羽毛 眼睛
嘴
作者描写了哪些部位？
腹 腹部 透 透明 泡 水泡 陡 笔陡 壁 石壁 翠 翠鸟
小腹 透亮 气泡 陡峭 墙壁 翠绿
心腹 透气 泡茶 陡坡 壁虎 青翠
练习设计：
一、看拼音写词语。
cuÌ niăo
tòu liàng
fù bù
（
）（
）（
）
二、划掉加粗字的不正确读音。
逮住（dăi dài） 苇秆（gān găn）
三、多音字组词。
(请同学们用赞美的口气读这一自然段)
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双
红色的小爪子/紧紧地抓住苇秆。它的颜色 非常鲜艳。头上的羽毛/像橄榄色的头巾， 绣满了/翠绿色的花纹。背上的羽毛/像浅 绿色的外衣。腹部的羽毛/像赤褐色的衬衫。 它小巧玲珑，一双透亮灵活的/眼睛下面， 长着一张/又尖又长的嘴巴。
我会背
我们的脸有些发红，打消了这个 念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇 秆上多停一会儿。
和谐相处 爱护动物
秆 麦秆 赤 赤手 衬 衬衫 衫 衬衫 泛 广泛 饲 饲养 翁 老翁
秸秆 赤足 衬衣 长衫 泛舟 饲料 富翁
苇杆 赤红 衬托 汗衫 泛滥 饲育 渔翁
1. 选词填空。
chèn shān
（
）
四、区别组词。
5 翠鸟
第二课时
我会认：
翠鸟 衬衫 清脆 泡泡 渔翁
动静结合 以愿衬爱——《翠鸟》导读
动静结合以愿衬爱——《翠鸟》导读
《翠鸟》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。
动静结合
写翠鸟外形紧扣一个翠字，写了头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的注视、等待、蹬开、像箭一样飞、叼起、贴着等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以机灵的小鱼作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。
动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。
以愿衬爱
我们真想捉一只翠鸟来饲养，在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。
真想、希望两个词语表达了我们的愿望。
远远地看着是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。
希望它在苇杆上多停一会是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。
《翠鸟》读后感
《翠鸟》读后感
《翠鸟》是菁莽先生创作的一篇描写翠鸟的散文。
在这篇文章中，作者通过对翠鸟的细腻描绘，展现了翠鸟的美丽、灵动和神秘。
读完这篇文章，我深受感动，对翠鸟有了更加深刻的认识。
首先，作者通过对翠鸟的形态、颜色、羽毛等方面的描绘，让我感受到了翠鸟的美丽。
翠鸟的羽毛色彩斑斓，犹如一件精美的艺术品；它的翅膀轻盈飘逸，给人一种优雅的感觉；翠鸟的眼睛明亮如星，闪烁着智慧的光芒。
这些美丽的特点让我想起了古人对翠鸟的赞美：“翠鸟婉约似仙子，翩翩起舞九天间。
”翠鸟的美丽不仅仅是外表的，更是一种内在的气质。
作者通过对翠鸟飞行姿态的描绘，让我感受到了翠鸟的灵动。
翠鸟在空中翱翔，如同一首优美的舞蹈；它能够灵活地变换飞行方向，展现出了高超的飞行技巧。
这种灵动的品质让我想起了古人对翠鸟的评价：“翠鸟翻飞绿水间，轻舞飞扬入云端。
”翠鸟的灵动品质让我深感敬佩，也让我明白了一个人应该具备的品质：在生活中，要善于变通，灵活应对各种困难和挑战。
最后，作者通过对翠鸟生活习性的描绘，让我感受到了翠鸟的神秘。
翠鸟生活在山林之中，它的生活环境充满了神秘色彩；它的生活习性也非常特别，让人充满好奇。
这种神秘的品质让我想起了古人对
翠鸟的赞美：“翠鸟幽居深山里，千姿百态难捉摸。
”翠鸟的神秘品质让我深感敬意，也让我明白了一个人应该具备的品质：保持自己的独特性，不受外界的影响。
《翠鸟》这篇文章让我深刻地认识到了翠鸟的美丽、灵动和神秘。
这些品质不仅仅存在于翠鸟之中，更应该成为我们每个人追求的目标。
让我们学习翠鸟的精神，努力成为一个美丽、灵动、神秘的人。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
翠鸟课例分析
二、确定语言学习内容
1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。正确读写
“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外 形和动作特点的句子。有感情地朗读课文，背诵课文中自己 喜欢的部分。 2．技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点 进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。 3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动 物、与动物和谐相处的意识。
2、文章条理清楚。
●前半部分描写翠鸟，后半部分写“我们”打消了捉
翠鸟的念头。（全篇的条理）
●写翠鸟的部分条理外形部分也是按一定的顺序进行描写。
爪子——羽毛——体型、眼睛、嘴
（一个自然段的条理）
3、作者遣词造句“瞻前顾后”，前后照应，体现了作者运用
（教师设计几个问题——然后让学生听教师范读——学
生讨论，让学生了解翠鸟两个称谓的由来。设计一个填
空让学生了解翠鸟的特点。通过听、思、议、填让学生
对文章内容有了一个整体的感知。）
2．课文哪一段直接描写到翠鸟的颜色的？指名 读一读。再请齐读一读。 3．哪一段直接写到它捉鱼的本领的？指名读一 读。并说出理由。
二、激趣引思
1．谁知道它的两个名字的来由？为什么？（翠、叼各
是从哪个方面得出的）
1．人们为什么叫它翠鸟？又为什么叫它叼鱼郎？请你
找出有关的段落读一读。
2．翠鸟的家在哪里？哪段写到这个内容？
然后填空:
翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________，颜色 _________，身体_________，眼睛_________，嘴巴 _________，鸣声_________，动作_________，有 _________的本领。它的家在_________。
《翠鸟》综合资料-文档资料
《翠鸟》综合资料一、教材说明这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
二、教学重点：本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
三、教学难点：难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
四、重、难点解析抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。
这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。
选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
抓特点 明思路 悟写法——义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册《翠鸟》教学重点突破
抓特点明思路悟写法——义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册《翠鸟》教学重点突破
陈中杰
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2005(000)025
【摘要】《翠鸟》是北师大版课标实验教材三年级上册“鸟儿”主题单元中的一
篇主体课文。
根据文章特点和教材的编写思路，建议本课教学时以抓住翠鸟的特点，理清作者的叙述顺序，学习抓住事物特点观察和描写的方法为重点，主要经历以下几个教学环节：
【总页数】2页(P29-30)
【作者】陈中杰
【作者单位】临沂市教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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翠鸟古诗词
翠鸟古诗词
《翠鸟诗》 - 诗题：《翠鸟诗》 - 作者：（汉）蔡邕 - 诗文：庭陬有若榴，绿叶含丹荣。
翠鸟时来集，振翼修形容。
《衔鱼翠鸟》 - 诗题：《衔鱼翠鸟》 - 作者：（唐）杨巨源 - 诗文：有意莲叶间，瞥然下高树。
擘波得潜鱼，一点翠光去。
《翠鸟》 - 诗题：《翠鸟》 - 作者：（宋）蔡戡 - 诗文：翠鸟名鱼虎，曾闻色似鸦。
沙边行不久，却立数飞花。
《翠鸟》 - 诗题：《翠鸟》 - 作者：（宋）刘克庄 - 诗文：立在垂杨下，枝枝映绿波。
羽毛如翡翠，何事寄江湖。
《翠鸟》 - 诗题：《翠鸟》 - 作者：（明）杨荣 - 诗文：翠鸟来何处，炎方产异禽。
羽毛殊众鸟，文采丽高林。
《翠鸟》 - 诗题：《翠鸟》 - 作者：（明）李梦阳 - 诗文：王母池边翠鸟飞，羽毛如锦亦光辉。
却怜今日图中见，不是当年梦里归。
《翠鸟》 - 诗题：《翠鸟》 - 作者：（清）吴嘉纪 - 诗文：翠鸟来沙渚，衔鱼向竹林。
翻风时上下，映日故浮沉。
《翠鸟》 - 诗题：《翠鸟》 - 作者：（清）陈廷敬 - 诗文：翠鸟生炎海，翻然入帝乡。
羽毛殊众鸟，文采丽高冈。
《翠鸟》 - 诗题：《翠鸟》 - 作者：（清）屈大均 - 诗文：翠鸟飞何处，青天影自长。
一声啼不住，惊起白鸥翔。
《翠鸟》 - 诗题：《翠鸟》 - 作者：（清）郑燮 - 诗文：翠鸟依高枝，翩翩来复去。
不畏秋风寒，独爱秋江曙。
《翠鸟》教学实录
《翠鸟》教学实录课前交流：师：谁能准确地叫出我的名字？生：你叫马生林老师。
师：谁敢再叫一声我的名字？多位学生站起来叫了马生林，全班一齐叫。
师：人呢，本来就能够直呼其名的，比如我们的国家主席――江泽民，就能够叫他江泽民。
生：马老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你马老师好一点。
师：你真是个有礼貌的好孩子啊！生：我能够叫你马司令吗？师：当然能够啊，哈哈，你真聪明，我不就是你们的司令吗。
师：你们有没有开始喜欢我了呢？生：喜欢！师：第一次见面，那你想跟我说些什么呢？生：马老师，你真幽默！师：好！看出我幽默了，真了不起！生：马老师，认识你，我真是“乐极生悲”呀！师：哈哈哈哈哈！看来你也很幽默嘛！……教学过程课前活动：好，咱们来唱首歌吧？好爱唱歌的孩子们，你们的声音很好听，在我们的生活中有很多好听的声音。
你们听：出示鸟的音乐，你听到了什么？（鸟叫声）师：感觉怎样样？生：好听。
师：是呀，鸟叫声就是这样，听了后就不紧张了，是呀，正因为这样，很多人都喜欢画鸟，花鸟。
你们看：出示鸟的有关诗句：劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归师生齐读。
师：你还见过什么样的鸟？生：回答。
师：让我们一同走进美妙的鸟的世界，好吗？来，我们，上课。
师：鸟是人类的朋友，这天我们来认识一位新朋友，生活在水边的鸟。
（教师板书）它喜欢停在湖边的桅杆上，鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，常常见它才飞起，一会就轻轻的登开桅杆。
这就是---翠鸟。
师：这天我们要上的是哪一课啊？生：翠鸟。
师：这篇课文你读了几遍？生：五遍。
生：十遍。
生：六七遍。
师：都很自觉地学习呢！下面就看马老师写课题。
咦？这个“翠”字怎样写啊？提笔忘字了，谁能提醒一个马老师？“翠”字怎样写呢？就应注意什么问题？生：“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。
生：不带钩的。
师：噢，明白了，谢谢大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。
请小朋友抬起头来，看马老师写，并且一边提起手来跟着马老师把课题写一写。
师：既然已经预习了，问一个问题：“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？拿起书，默读第一自然段，看看从哪儿能够看出“翠”是什么颜色。
和翠鸟有关的文学作品
和翠鸟有关的文学作品翠鸟是一种美丽的鸟类，它以其独特的外貌和鲜艳的羽毛而闻名。
在文学作品中，翠鸟往往被用来象征着自由、美丽和希望。
下面将介绍几部以翠鸟为标题的文学作品。
《翠鸟》是奥斯卡·王尔德的一部戏剧作品，讲述了一个富家女与一个贵族男子之间的爱情故事。
翠鸟在剧中象征着爱情的纯洁和美丽，它的存在给予了主人公希望和勇气去追求自己的幸福。
这部作品通过翠鸟的形象，传达了作者对爱情的理解和追求。
《翠鸟日记》是一部由张抗抗创作的小说，讲述了一个女孩在成长过程中的心理变化和成长经历。
翠鸟在小说中被用来象征着女孩对美好事物的向往和追求。
通过翠鸟的形象，作者展现了女孩对自由和美丽的渴望，以及她在成长过程中面临的挑战和困惑。
《翠鸟之歌》是一部由玛格丽特·马沙尔创作的诗集，其中的每首诗都以翠鸟为主题。
诗集中的翠鸟被描绘成一种自由飞翔的生物，它的歌声充满了欢乐和希望。
通过诗集中的翠鸟形象，作者表达了对自由和美好生活的向往，以及对自然界的热爱和敬畏。
除了以上的作品，翠鸟在其他文学作品中也经常出现，它往往被用来象征着自由、美丽和希望。
翠鸟的鲜艳羽毛和优雅飞翔的形象给人们带来了无限遐想和美好的联想。
在文学作品中，翠鸟的形象常常被用来表达对自由和美好生活的向往，以及对自然界的热爱和敬畏。
翠鸟作为一种美丽的鸟类，在文学作品中经常被用来象征着自由、美丽和希望。
无论是在戏剧、小说还是诗歌中，翠鸟的形象都给人们带来了无限的遐想和美好的联想。
通过描绘翠鸟的形象，作家们传达了对自由和美好生活的向往，以及对自然界的热爱和敬畏。
翠鸟的存在给予了主人公希望和勇气去追求自己的幸福，也成为女孩成长过程中的心理支撑和指引。
希望通过这些作品，读者们能够感受到翠鸟的美丽和魅力，以及其中蕴含的深刻哲理和思考。
《翠鸟》教学谈
《翠鸟》教学谈
陈春艳
【期刊名称】《小学教学研究》
【年(卷),期】1990(000)007
【摘要】《翠鸟》(六年制五册6课)是篇状物的文章。
作者用生动形象的语言,写出了翠鸟的外形特点和活动特点,表达了对翠鸟的喜爱之情。
对一般同学来讲,翠鸟是不熟悉的。
为把学习语文和认识事物结合起来,培养学生自学能力,在教学中可根据教材特点,指导学生运用多种方法去学懂课文。
具体可从以下几方面着手。
一、通过多种方式理解词语本课需要理解的新词近20个。
在教学中应力求把指导学生理解词语的过程同理解课文的过程、培养自学能力的过程统一起来。
根据本课词语的特点,可指导学生运用多种方法去掌握。
1.通过看图(或标本)理解。
在整体感知阶段,可出示苇秆上停着翠鸟的彩色挂图(或放幻灯),让
【总页数】2页(P7-8)
【作者】陈春艳
【作者单位】湖北省罗田县实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.翠鸟是个“特种兵”——人教版小学语文第六册《翠鸟》教学有感 [J], 陈劲芳
2.民间收藏界的研究发现：一件巧夺天工的薄胎青花“翠鸟盘”-明成化“两只黄
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3.惊诧于“翠鸟”的另一面——“翠鸟”与三越S84搭配感怀 [J], 李宇凡
4.'翡翠鸟'玉簪的芽变选种及其衍生品种掠影 [J], 窦剑;晋宇
5.大圆洞翠鸟 [J], 钟治德
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作业：
仔细观察一种小动物的外形特点，仿照第 一自然段的写法，进行生动、形象的描写。
翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼 的工夫，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不 动地注视着水面，等待游到水面来的小鱼。 尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出 水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就 蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，它叼 起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇 秆还在摇晃，水波还在荡漾。
（1）翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色 的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色 的，腹部的羽毛是赤褐色的。 （2）翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色 的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅 绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
翠鸟小巧玲珑，一对灵活透亮的眼 睛下面长着一张细长的嘴，一双红色 的小爪紧紧地抓住水边的苇秆。
翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼 的工夫，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不 动地注视着水面，等待游到水面来的小鱼。 尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出 水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就 蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，它叼 起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇 秆还在摇晃，水波还在荡漾。
希望 我们真想捉一只翠鸟来饲养，可是 翠鸟住在高高的石壁上，不容易捉，我 们的（愿望）落空了，心里（失望）极 了！只好远远地看着翠鸟那美丽的羽毛， 灵巧的的身影，（ ）它在苇秆上 多停一会儿。
我们真想捉一只翠鸟来饲养，可是 翠鸟住在高高的石壁上，不容易捉，我 们的（愿望）落空了，心里（失望）极 了！只好远远地看着翠鸟那美丽的羽毛， 灵巧的的身影，（希望）它在苇秆上多 停一会儿。
上多停一会儿。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽 毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽 毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽 毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
翠鸟
设计者：育园小学
刘冬捷
chèn shān
jí
yáo
huàng
tuō
( 衬 衫) ( 疾飞sì dēng
(隐约可见 ) (刹 那 间 ) (饲养) (蹬 开)
fù 腹部
chà 刹那间
gǎn 苇秆 zhǎo 小爪
lòu 露出水面
tǔ 吐泡泡
14翠鸟
愿望
失望
希望
我们真想捉一只翠鸟来饲养，可是 翠鸟住在高高的石壁上，不容易捉，我 们的（ ）落空了，心里（ ）极 了！只好远远地看着翠鸟那美丽的羽毛， 灵巧的的身影，（ ）它在苇秆上 多停一会儿。
失望
希望
我们真想捉一只翠鸟来饲养，可是 翠鸟住在高高的石壁上，不容易捉，我 们的（愿望）落空了，心里（ ）极 了！只好远远地看着翠鸟那美丽的羽毛， 灵巧的的身影，（ ）它在苇秆上 多停一会儿。
选择第一自然段的主要内容： 1.翠鸟的颜色非常鲜艳。 （ 2.翠鸟小巧玲珑。 （ ） ）
3.翠鸟的颜色非常鲜艳，体型小巧玲珑。（ ）
选择第一自然段的主要内容： 1.翠鸟的颜色非常鲜艳。 （ 2.翠鸟小巧玲珑。 （ ） ）
3.翠鸟的颜色非常鲜艳，体型小巧玲珑。（√）
翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼 的工夫，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不 动地注视着水面，等待游到水面来的小鱼。 尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出 水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就 蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，它叼 起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇 秆还在摇晃，水波还在荡漾。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽 毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽 毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
翠鸟的颜色非 常鲜艳。头上的 羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背 上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部 的羽毛像赤褐色 的衬衫。
翠鸟小巧玲珑，一对灵活透亮的眼 睛下面长着一张细长的嘴，一双红色 的小爪紧紧地抓住水边的苇秆。
翠鸟小巧玲珑，一对灵活透亮的眼 睛下面长着一张细长的嘴，一双红色 的小爪紧紧地抓住水边的苇秆。
翠鸟小巧玲珑，一对灵活透亮的眼 睛下面长着一张细长的嘴，一双红色 的小爪紧紧地抓住水边的苇秆。
翠鸟
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色 的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像 浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 翠鸟小巧玲珑，一对灵活透亮的眼睛下面长着 一张细长的嘴，一双红色的小爪紧紧地抓住水 边的苇秆。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅
绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。翠鸟小巧玲珑，一双灵活透亮的眼睛下面长着一张细
长的嘴，一双红色的小爪紧紧地抓住水边的苇秆。 翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼的工夫，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注 视着水面，等待游到水面来的小鱼。尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面吐个小泡泡， 可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 刹那间，它叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉了老渔翁。老渔翁说：“孩子们，你们知道 翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那高高的石壁上，洞口很小，里面又很深，不容易上啊！” 我们失望了，只好在翠鸟飞来的时候，远远地看着它那美丽的羽毛，灵巧的身影，希望它在苇秆
翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼 的工夫，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不 动地注视着水面，等待游到水面来的小鱼。 尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出 水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就 蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，它叼 起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇 秆还在摇晃，水波还在荡漾。