四年级上册英语教案-Unit5Itwillsnow

四年级上册英语教案Unit5 It will snow.鲁科版（五四制）
（三起）
教学内容
本单元围绕天气预报的主题展开，主要教学内容包括一般将来时
态 "will" 的使用，与天气相关的词汇如 "snow", "rain", "cloudy", "sunny" 等，以及询问和描述未来天气情况的句型。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的天气预报表达方式，并能在实际情景中运用
所学知识进行天气预报的交流。

教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，并能用 "will" 句型描述未来的天气情况。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的多样化活动，学生能够提
高英语学习的兴趣，培养合作学习的习惯，增强语言实践能力。

3. 情感态度价值观：通过学习天气相关知识，激发学生对自然科
学的好奇心和探索欲，培养积极乐观的生活态度。

教学难点
1. 正确运用一般将来时态 "will" 描述未来的天气。

2. 天气词汇的发音准确性和记忆。

3. 构建天气预报的对话或小短文。

教具学具准备
1. 多媒体课件：包括天气预报的视频或图片，以及单词和句子的
展示。

2. 教学卡片：印有天气相关词汇和句型的卡片。

3. 彩色笔和画纸：用于学生制作自己的天气预报图表。

教学过程
1. 导入：通过播放天气预报的视频，引起学生对天气话题的兴趣，同时复习已学的相关词汇。

2. 新授：展示本节课的主要词汇和句型，通过图片、动作和情景
模拟等方式帮助学生理解和记忆。

3. 练习：设计小组活动，让学生运用 "will" 句型进行天气预报
的角色扮演，增强口语表达能力。

4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在不同的语境中识别和运
用本课所学知识。

板书设计
板书将简洁明了地呈现本节课的核心词汇、句型以及重点语法。

使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，同时配合图表和简笔画，使板
书内容直观生动。

作业设计
1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。

2. 口头作业：学生回家后，尝试用英语向家人描述第二天的天气
预报。

3. 扩展作业：鼓励学生收集更多关于不同城市天气预报的信息，
并尝试用英语进行描述。

课后反思
本教案以严谨的语言和流畅的段落衔接，涵盖了教学内容、教学
目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和
课后反思等八部分内容，旨在为四年级上册英语 Unit5 "It will snow." 的教学提供详细的指导。

重点细节：教学难点
1. 正确运用一般将来时态 "will" 描述未来的天气
引入概念：通过展示未来的天气预报，让学生观察并发现描述未
来天气所用的特定词汇和句型结构。

讲解语法：明确解释一般将来时态的结构，即主语 + will + 动
词原形 + 其他。

通过对比现在时态和将来时态，让学生理解其用法和
区别。

实例演示：给出多个例句，如 "It will snow tomorrow." 和"They will go to the park on Sunday."，让学生观察并模仿。

互动练习：设计小组活动，让学生互相提问并回答关于未来天气
的问题，如 "What will the weather be like tomorrow?"。

反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈和纠正，确保学生正确使用一般将来时态。

2. 天气词汇的发音准确性和记忆
直观教学：使用图片和实物来展示不同的天气状况，让学生在视
觉上与词汇建立联系。

模仿发音：播放标准的英语发音录音，让学生跟读并模仿，教师
应提供个别指导，纠正发音错误。

记忆游戏：设计词汇记忆游戏，如“找出隐藏的天气词汇”或
“天气词汇接龙”，以增强记忆。

反复练习：通过听写、填空、匹配等练习形式，让学生反复练习
天气词汇，巩固记忆。

3. 构建天气预报的对话或小短文
示范引导：教师可以展示一个天气预报的示例，分析其结构和用到的语言点，然后逐步引导学生自己构建对话或小短文。

提供框架：给出一个天气预报的基本框架，让学生在此基础上添加细节和个性化内容。

小组合作：鼓励学生以小组形式合作，共同讨论和构建对话或小短文，这样可以提高学生的合作能力和创造力。

展示与评价：让学生展示他们的作品，并提供正面和建设性的评价，以鼓励学生的努力和成就。

通过上述补充和说明，教师可以更有效地解决教学难点，帮助学生掌握本单元的核心知识和技能。

同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保每个学生都能在理解和支持的环境中取得进步。

4. 教学难点之实际应用
在实际教学中，如何将教学难点有效地转化为学生能够吸收和应用的知识，是教师面临的一大挑战。

为了确保学生能够在实际情境中正确运用所学知识，教师需要采取一系列策略来强化学习效果。

情景模拟：创建真实的天气预报情景，让学生扮演气象预报员，通过模拟预报来实践所学内容。

这种角色扮演的活动能够提高学生的参与度，并帮助他们更好地理解如何在实际中应用语言知识。

个性化任务：鼓励学生根据自己的兴趣和经验，编写个性化的天气预报。

例如，他们可以选择自己喜欢的一个城市或地区，然后收集该地区的天气预报信息，并用英语进行描述。

跨学科学习：结合自然科学知识，让学生了解不同天气现象的成因，如为什么会有雪、雨、晴朗或多云的天气。

这样的跨学科学习不
仅能够增加学习的趣味性，还能帮助学生更深入地理解天气相关知识。

互动游戏：设计一些互动游戏，如“天气猜猜乐”或“天气预报
接龙”，让学生在游戏中练习和应用所学的天气词汇和句型。

这种游
戏化的学习方式能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的语言运用能力。

反馈与修正：在学生完成个性化任务或互动游戏后，教师应提供
及时的反馈和修正。

这种反馈应具体、积极，并针对学生的具体情况
提供改进建议。

同时，教师还应鼓励学生相互之间提供反馈，以促进
他们的自主学习能力。

5. 教学难点之评估与调整
为了确保教学难点的有效解决，教师需要定期评估学生的学习进展，并根据评估结果调整教学策略。

形成性评估：通过课堂观察、小组讨论、口头报告等方式，教师
可以了解学生对教学难点的掌握情况。

这种形成性评估有助于教师及
时发现学生的问题，并提供针对性的支持。

学生反馈：定期收集学生的反馈，了解他们对教学难点的看法和
感受。

这种反馈有助于教师了解学生的需求，并根据学生的反馈调整
教学策略。

同行交流：与同事分享教学经验和策略，从同行那里获得反馈和
建议。

这种同行交流有助于教师提高教学质量，并解决教学难点。

通过上述补充和说明，教师可以更全面地理解和应对教学难点，从而更好地满足学生的学习需求。

同时，教师应保持对教学实践的持续反思和改进，以提高教学效果。