中职语文古诗词情境化教学融入中华传统文化的意义陈肖龙

中职语文古诗词情境化教学融入中华传统文化的意义陈肖龙
发布时间：2023-06-05T02:05:04.753Z 来源：《中小学教育》2023年6期作者：陈肖龙
[导读] 中职语文古诗词教学是中职教育中非常重要的一个环节，它不仅能够帮助学生掌握古诗词的基本知识，更能够通过古诗词中所蕴含的传统文化，培养学生的文化素养和人文精神。

传统文化融入中职语文古诗词教学中，可以通过情境化教学、反复诵读、培养学生良好的人格修养和丰富文化活动等方式，使学生更加深刻地了解和认识传统文化的魅力，进而增强学生的文化自信和传承意识。

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摘要：中职语文古诗词教学是中职教育中非常重要的一个环节，它不仅能够帮助学生掌握古诗词的基本知识，更能够通过古诗词中所蕴含的传统文化，培养学生的文化素养和人文精神。

传统文化融入中职语文古诗词教学中，可以通过情境化教学、反复诵读、培养学生良好的人格修养和丰富文化活动等方式，使学生更加深刻地了解和认识传统文化的魅力，进而增强学生的文化自信和传承意识。

关键词：中职语文；古诗词；情境化；传统文化
引言：在当前快速发展的时代背景下，中华传统文化在不断地面临挑战和冲击。

而作为中职语文古诗词教学的一部分，传统文化融入其中，可以通过情境化教学等方式，使学生更加直观地了解和感受传统文化的魅力，增强学生的传承意识和文化自信。

因此，在中职语文古诗词教学中，传统文化的融入和情境化教学的运用具有非常重要的意义。

一、中职语文古诗词教学融入中华传统文化的意义
首先，能够弘扬中华传统文化。

中华传统文化是中华民族的瑰宝，其中古诗词是文化的重要组成部分。

将古诗词教学融入中职语文教学中，有助于传承和弘扬中华传统文化，让学生更好地了解和认识中华文化的博大精深。

其次，能够提高学生语文素养。

古诗词是语言的精华，通过学习古诗词可以提高学生的语言表达能力和语文素养，使学生更加娴熟地运用汉语语言，增强语感，提高写作能力。

第三，能够培养审美情趣。

古诗词以其优美的语言、深刻的思想、高雅的情趣，对学生的审美情趣具有很好的熏陶作用。

通过学习古诗词，可以培养学生的审美情趣，提高他们欣赏文学作品的能力。

第四，能够培养人文素质。

古诗词是中华传统文化的精髓，它所蕴含的思想和文化价值观对于人文素质的培养有着重要的作用。

学生通过学习古诗词，可以感受到其中的人文关怀、情感表达、价值追求等，提高他们的人文素养和人文精神[1]。

最后，能够培养民族自豪感。

古诗词是中华民族文化的瑰宝，学习古诗词有助于学生了解和认识中华民族的文化传统，增强他们的民族自豪感和归属感，有助于建设具有中国特色的社会主义文化。

二、中职语文古诗词教学传统文化融入的策略
（一）利用情境，使语文教学展现传统文化魅力
在中职语文古诗词教学中，将传统文化融入教学中是非常重要的。

传统文化不仅是中华民族的宝贵遗产，而且也是我们民族精神和文化自信的来源。

情境教学是一种非常有效的教学方式，它可以让学生在情境中深入了解古诗词背后的文化内涵，从而更好地理解和感受传统文化的魅力。

以《念奴娇赤壁怀古》为例，我们可以通过情境教学的方式展现传统文化的魅力。

《念奴娇赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的一首词，在这首词中，苏轼通过词人的视角，将读者带入了那个历史的时代，让读者感受到了古代士人的风貌和文化氛围。

在情境教学中，教师可以通过一些实际的场景和活动，让学生更深入地了解古诗词的文化内涵。

比如说，可以模拟一个古代士人的聚会，让学生在其中扮演不同的角色，互相交流文化、艺术和思想，从而感受到古代士人的文化风貌和精神特点[2]。

（二）反复诵读，强化学生对传统文化的认同感
在中职语文古诗词教学中，反复诵读是一种非常常见的教学方式。

反复诵读可以让学生更深入地了解古诗词的语言和思想内涵，同时也可以提高学生的语言素养和文化修养。

在这其中，反复诵读对于学生对传统文化的认同感的强化也起到了重要的作用。

以《师说》古诗文为例，通过反复诵读这篇文章，可以让学生更加深入地了解其中的思想内涵和文化背景。

《师说》是唐代文学家韩愈的一篇文章，它主要讲述了教师的重要性和教育的意义，同时也表达了作者对于儒家文化的推崇和传承。

通过反复诵读，可以让学生更加深入地了解这些内容，同时也可以让学生更加深刻地理解韩愈的文学风格和思想特点。

在反复诵读的过程中，学生可以通过模仿、背诵和默写等方式，逐渐掌握古诗词的语言和表达技巧，同时也可以提高他们的阅读和理解能力。

同时，通过反复诵读，学生还可以深刻体会到传统文化的魅力和价值，从而强化他们对于传统文化的认同感[3]。

（三）践行品德，培养学生良好健全的人格修养
传统文化中蕴含着丰富的人格修养；例如“诚信”、“孝顺”、“礼仪”等，这些都是中职生需要具备的良好品德。

在中职语文古诗词教学中，可以通过分析古诗词中所蕴含的人格修养，让学生认识到这些品德的重要性，并通过实际行动来践行这些品德。

（四）组织比赛，在教学中丰富优秀的文化活动
在中职语文古诗词教学中，可以通过丰富的文化活动来增强学生对传统文化的了解和认识。

例如，组织古诗词朗诵比赛可以让学生在展示自己的口语表达能力的同时，深入了解古诗词的语言和思想内涵。

通过比赛的形式，可以增强学生的竞争意识和团队协作能力，同时也可以让学生在比赛中学会欣赏和欣赏他人的表现。

古代文化研究展是一种非常有趣和有意义的活动。

在这个活动中，学生可以自主选择研究的古代文化主题，通过收集和整理相关资料，展示古代文化的历史和文化内涵。

这样的活动可以增强学生的研究能力和组织能力，同时也可以让学生更加深入地了解和认识古代文化。

此外，古代服饰展示和演绎是一种非常生动和有趣的文化活动。

在这个活动中，学生可以通过模仿古代服饰和演绎古代文化场景，增强对传统文化的了解和认识。

这样的活动可以增强学生的表演能力和团队协作能力，同时也可以让学生更加深入地了解和体验古代文化的风貌和特点。

三、结束语
在教育中，培养学生的文化自信和传承意识是非常重要的。

中职语文古诗词教学中，传统文化融入和情境化教学的运用，可以通过让学生更加深刻地了解和认识传统文化，增强学生的传承意识和文化自信，从而提高学生的综合素质和人文精神。

因此，中职教师应该在教学中注重传统文化的融入和情境化教学的运用，让学生更好地了解和传承中华传统文化。

除此之外，教师还可以通过一些其他方式来强化学生对传统文化的认同感。

比如说，可以组织一些有关传统文化的活动，如文化体验、文化讲座等，通过实际的体验和互动，让学生更加深入地了解和感受传统文化的魅力。

同时，教师还可以引导学生多读古书、多听古乐，通过文化素材的积累，不断提高学生对于传统文化的认同感和文化自信心。

参考文献：
[1]毛红艳. 中华优秀传统文化在中职语文古诗词教学中的融入[J]. 新课程研究（下旬），2022（4）：65-67.
[2]梁献珍. 浅谈中职语文古诗词教学如何融入中华传统文化[J]. 中学教学参考，2021（3）：84-85.
[3]左达. 浅谈中职语文古诗词教学中中华优秀传统文化的融入[J]. 新课程研究（中旬-单），2020（1）：73-74.。