二年级数学上册苏教版第4课《除法的初步认识》教案

二年级数学上册苏教版第4课《除法的初步认识》教案
一. 教材分析
本节课为人教版二年级数学上册第4课《除法的初步认识》，教材通过生活中的实例，让学生感受除法的意义，学会用除法计算平均分，从而初步认识除法。

本节课的内容是学生进一步学习除法的基础，对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学知识，他们能够理解平均分的概念，并能运用加法和减法解决一些简单的问题。

但是，对于除法的意义和计算方法还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。

三. 教学目标
1.让学生通过实例感受除法的意义，初步认识除法。

2.让学生学会用除法计算平均分，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生理解除法的意义，学会用除法计算平均分。

2.难点：让学生理解除法的含义，并能运用除法解决实际问题。

五. 教学方法
采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法，通过生活中的实例和动手操作，引导学生感受除法的意义，学会用除法计算平均分。

六. 教学准备
1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物等。

2.学具：练习本、铅笔、小棒、圆片等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个分水果的实例，让学生感受除法的意义。

教师提问：“如果有5个苹果，要分给2个小朋友，怎么分呢？”引导学生思考，引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示几个类似的实例，让学生观察和思考，引导学生发现除法的规律。

同时，教师讲解除法的计算方法，让学生初步认识除法。

3.操练（10分钟）
学生分组进行动手操作，用小棒或圆片进行平均分的实践。

教师巡回指导，解
答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师设计几道练习题，让学生运用除法计算平均分。

学生独立完成，教师批改
并讲解错误。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：除法在生活中还有哪些应用？让学生举例说明，进一步巩
固对除法的理解。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确除法的意义和计算方法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置几道课后练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键点，便于学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在本节课中，我以一个分水果的实例作为教学情境，通过提问引导学生思考，
让学生感受除法的意义。

这个情境贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意主动参与到学习中来。

二、教学活动
1.动手操作：我设计了一些实践活动，让学生用小棒或圆片进行平均分
的实践。

这样的活动能够让学生亲身体验除法的意义，加深对除法概念的理解。

2.合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生分组进行实践操作。

这样可以培养学生的合作意识，同时也能够提高学生的动手操作能力。

3.练习巩固：我设计了一些练习题，让学生运用除法计算平均分。

这样
可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.课堂讲解：我在教学中穿插讲解，解答学生的疑问，引导他们理解除
法的意义和计算方法。

在课堂实施过程中，我发现学生们对除法的理解还不够深入，一些学生对于如何进行除法计算还不够熟练。

在解决这个问题的过程中，我采取了一些改进措施。

首先，我放慢了教学节奏，给予了学生更多的时间来理解和消化除法的概念。

我通过举例和讲解，让学生多次体会除法的意义，从而加深他们的理解。

其次，我增加了学生的动手操作机会。

我设计了多种形式的实践活动，让学生用小棒、圆片等进行实际操作，让他们在操作过程中感受除法的意义，提高动手操作能力。

再次，我鼓励学生互相交流、讨论。

我让学生分组进行合作学习，让他们在小组内互相解释、讨论，从而提高他们的理解能力。

此外，我还针对不同学生的学习情况进行了个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

总的来说，通过以上改进措施，我在本节课的教学中取得了一定的成效。

学生们对除法的理解有了较大的提高，他们在解决问题时也能够运用除法进行计算。

但是，仍有一部分学生对于除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和动手操作法，让学生在实际情境中感受除法的意义，提高动手操作能力。

同时，我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

我相信，通过这些改进措施，学生们对除法的理解将会更加深入，计算能力也将得到提高。

教学实录：
教学时间：2022年3月22日
教学地点：二年级一班教室
教学对象：二年级学生
1.导入（5分钟）
教师通过一个分水果的实例，让学生感受除法的意义。

教师提问：“如果有5
个苹果，要分给2个小朋友，怎么分呢？”引导学生思考，引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示几个类似的实例，让学生观察和思考，引导学生发现除法的规律。

同时，教师讲解除法的计算方法，让学生初步认识除法。

3.操练（10分钟）
学生分组进行动手操作，用小棒或圆片进行平均分的实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师设计几道练习题，让学生运用除法计算平均分。

学生独立完成，教师批改并讲解错误。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：除法在生活中还有哪些应用？让学生举例说明，进一步巩固对除法的理解。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确除法的意义和计算方法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置几道课后练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键点，便于学生理解和记忆。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重情境的创设，通过实际生活中的实例引导学生思考，让学生感受除法的意义。

在呈现环节，教师通过PPT展示多个实例，让学生观察和思考，有助于学生发现除法的规律。

在操练环节，教师让学生分组进行动手操作，体现了以学生为主体的教学理念。

同时，教师在巩固环节设计了几道练习题，让学生运用除法计算平均分，有助于巩固所学知识。

在拓展环节，教师引导学生思考除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，进一步巩固了对除法的理解。

在小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，有助于学生明确除法的意义和计算方法。

在家庭作业环节，教师布置了课后练习题，有助于学生巩固所学知识。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重启发学生思考，让学生在实际操作中感受除法的意义，符合二年级学生的认知特点。

教师在教学过程中充分发挥了引导者和者的角色，为学生提供了丰富的学习资源，激发了学生的学习兴趣。

1.在呈现环节，可以增加一些互动环节，让学生上台演示和讲解，提高
学生的参与度。

2.在操练环节，可以设计一些具有挑战性的任务，让学生在解决实际问
题的过程中运用除法，提高学生的解决问题的能力。

3.在拓展环节，可以引导学生思考除法在实际生活中的应用，让学生举
例说明，进一步提高学生对除法的理解。

4.在家庭作业环节，可以增加一些有趣的实践活动，让学生在家长的协
助下完成，提高学生的动手操作能力。

5.在教学过程中，教师应注重对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，
帮助他们解决学习中的问题。

综上所述，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重启发学生思考，让
学生在实际操作中感受除法的意义，符合二年级学生的认知特点。

专家点评中提出了一些改进建议，旨在进一步提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握除法知识。