苏教版三年级《日月潭的传说》教学设计

苏教版三年级《日月潭的传说》教学设计
一、导入
1、板书“日月潭”：指名读(教学二会字“潭”常说水潭，表示水深之处，故为三点水)
2、介绍“日月潭”：通过预习，你对日月潭有什么了解?
3、“日月潭”资料：日月潭是台湾省最大的天然湖泊，位于台湾省南投县中央的渔池乡，是地层断裂下陷而成的构造湖。

又称双潭，旧称水社湖或龙湖，被海拔2400米的水社大山、大尖山等连峰环绕着。

潭中有一孤岛，犹如珠走玉盘，故名珠子岛，又称光华岛。

以光华岛为界，潭水分为丹碧2色。

北半部为前潭，水色丹，形如日轮，面积较大，故名日潭;南半部称为后潭，水色碧，形似新月，故名月潭，合称日月潭。

(师对于学生没说到的进行补充即可)
4、那课文是怎样介绍日月潭风光的呢?(1)出示第一自然段前两句话，指名读“日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。

那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。

”(2)(配图理解“青山环抱、树木葱茏”这里的青山就是前面所提的——水社山、大尖山等，“葱茏”指树木茂盛、碧绿)
5、看着图、读着介绍，你想到了哪些词来概括日月潭风光?(风景秀丽、青山绿水、山明水秀、山清水秀)
6、真是美呀!你能用你的朗读来夸夸日月潭的风光吗?(1)指名感情读第一自然段1、2两句，(2)男、女分读，(3)齐读。

7、板书“传说”：你听过传说故事吗?(女娲补天、嫦娥奔月……)解题“传说”：就是流传在人民口头上的传奇性故事。

8、而提到这青山环抱，树木葱茏的日月潭，当地人也会向你诉说一个动人的传说故事，让我们一起走进课文，来
看一看。

9、完整课题：日月潭的传说(齐读课题)
二、初读
1、自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字。

2、检查重点字词：
聚集、躲、冒
阿里山、金斧头、金剪刀
漆黑一团、一筹莫展、降伏恶龙、拯救日月
手拿砍刀、高举火把、翻山越岭、披荆斩棘、又累又饿
大尖哥、水社姐、挺身而出、为民造福、年轻英雄
(1)指名分行读(相机正音：“拯、岭、荆、挺”均为后鼻音)
(2)开火车读
3、理清脉络。

(1)大尖哥他们是在什么情况下要去降龙的?课文哪几自然段向我们介绍了?<2、3自然段，起因>第4自然段向我们具体介绍了他们降龙的——经过，5、6两个自然段写了
他们——降伏恶龙，化身守护这个结果，同时明白了日月潭得名的原因。

(2)自由默读老师给的这些词(漆黑一团、一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、降伏恶龙、为民造福)
现在你能用自己的话简单说说这个传说故事了吗?(恶龙吞吃日月，天地间漆黑一团，正当人们一筹莫展时，大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的两边。

)
过渡：现在就让我们回到那时，看看当时的情况。

三、读中感悟(2、3)
(一)学习第二自然段
1、引读：很久很久以前，——出示第二自然段
2、你知道了什么?(理解“漆黑一团”)
3、想象：在这漆黑一团的世界里，大自然的万事万物会如何?(植物庄稼的枯萎、动物横行，人们衣食住行均不方便)(指名一人想象练说，然后可以马上让他感情读，读出自己体会到的慌乱。

)
4、感情齐读第二自然段。

(二)学习第三自然段
过渡：为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。

听老师读第三自然段，思考体会：人们想出了哪些办法?这些办法行不行?为什么?
1、师范读第三自然段。

2、交流：句式练习：人们想出了许多办法，有的说
----------------，还有的说-----------------，可是
--------------------------------------?
3、这时，人们——一筹莫展(理解：筹，计策、办法;一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。

)非常的焦急!
4、就在人们一筹莫展时，大尖哥和水社姐是怎么做的?相机出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

”
5、出示句子比较：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

(1)你觉得哪句句子好?为什么?
(2)相机理解“挺身而出”：遇到危险勇敢地站出来
(3)如果你是大尖哥(水社姐)，你当时会怎么想?(不畏艰难、见义勇为)
6、感情朗读：多么英勇的大尖哥、水社姐啊!谁来用朗读表达你对他们的敬意!(指名读、齐读第三自然段最后一句)
过渡：他们是怎么降龙的?在这过程中经历了多少辛苦呢?我们下节课学习!
四、指导生字
1、出示：漆、躲、阿、社
2、观察共同点：左右结构，书写时——左窄右宽，左右靠拢不分家。

3、重点指导：
漆：注意右部“木小、人舒展，下部不是水”
躲：身字部，提撇不出头
4、范写“漆”
5、生完成习字册。

板书：23、日月潭的传说
两条恶龙人们大尖哥、水社姐
漆黑一团一筹莫展挺身而出
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