100万有多大——“生活中的数学”教学设计、课堂实录及评析

100万有多大——“生活中的数学”教学设计、课堂实录及
评析
赵冬梅;尚艳芬
【期刊名称】《黑龙江教育：中学版》
【年(卷),期】2005(000)0Z2
【摘要】教材分析本课选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)七年级上册第六章“生活中的数学”.学生在对现实生活中事物的接触和感受中,已经具有了一定的数感,但是在面临一些较大的数时,学生就不能深切、具体地体会它到底有多大.教材以丰富的数学实验活动,让学生通过计算、想像、推测来体验大数,让学生学会借助身边熟悉的事物进行比较的方法,去感受和体会大数.旨在培养和丰富学生数感的同时,提高学生“用数学”的意识和能力.设计意图1.通过设计系列活动,引导学生从不同角度感受大数,充分体现数学源于生活、服务于生活的教学理念.2.学生在主动探究、合作交流中获得结论和方法,是新课程背景下学生自主学习方式的最好体现.3.在各小组派代表展示探究结果的过程中,提高了学生的语言表达能力,激发了学生展示自我的欲望,从而调动学生学习数学的积极性,逐渐从“要我学”到“我要学”.教学目标知识与技能:借助自己熟悉的事物,从不同角度对“100万”进行感受,发展数感,能借助计算器处理较复杂的数据.过程与方法:让学生从身边较熟悉的事物出发,将大数与熟悉的事物进行比较,经历数据的处理过程:收集数据、整理数据、分析数据,做出决策或预测,从多种角度去感受100...
【总页数】3页(P)
【作者】赵冬梅;尚艳芬
【作者单位】齐齐哈尔市龙沙区第34中学;齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.质疑“100万有多大”的数学价值 [J], 张奠宙;赵小平
2.《100万有多大》教学设计 [J], 李子法;毛光寿
3.100万有多大（A） [J], 无
4.100万有多大（B） [J], 姚海
5.让学生在直观操作实验中感悟数学——有感于教学“100万有多大” [J], 李克民;
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