智能化控制技术专业人才培养方案

《智能化控制技术》专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码
智能化控制技术、091944
二、入学要求
普通初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
主要三年制、也可根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
为满足中国智能制造产业对工业机器人应用人才的需求，践行“中国制造2025”规划。

本专业主要面向佛山范围内汽车、家具制
造、纺织、机械、化工、食品等行业企业，行业企业，主要从事智能化或自动化成套装备中有工业机器人工作站的现场编程、调试维护、人机界面编程、系统集成、维修维护，以及工业机器人销售和售后服务工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能、具有较强综合职业能力的高素质技能型生产一线技术工人。

（二）培养规格
本专业学生应具有以下职业素养、专业能力。

（—）职业素养
1、热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备；
2、具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观；
3、具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力；
4、具有良好保密意识和对企业的忠诚度；
5、具备安全、环保、节能意识和严格按照行业安全工作规程进行操作的意识；
6、具有对新知识、新技能的学习能力，能适应不断变化的工作需求；
7、具备良好的执行能力、职业竞争和创新意识；
8、具备在压力下快速、独立解决问题的能力。

（二）专业知识能力
1、具备电工技术、电子技术、电气技术和机械基础和机械制图的基础知识；
2、具备计算机编程、传感器技术、PLC技术和变频器通讯技术的基础知识；
3、具有计算机网络、自动监测、自动控制技术的基础知识；
3、能熟练使用组态软件和视觉系统软件；
4、能熟练使用机器人、现场编程及其系统的调试仪器；
5、读懂智能控制系统的结构安装图和电气原理图，理解智能控制系统应用方案；
6、能根据能控制系统系统应用方案，组装和调试家具智能制造生产线；
7、能使用、维护和维修家具智能制造生产线；
8、能收集、查阅智能化控制应用技术资料，对已完成的工作进行规范记录和存档；
9、具有智能化控制项目销售及售后服务能力；
10、具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；
11、具有搜集、记录和整理技术资料的能力。

六、课程设置及课时分配
本专业课程设置包括公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康课、公共艺术课，以及自然科学和人文科学类公共选修课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和实训实习课，以及专业选修课。

（一）公共基础课
（二）专业技能课
1.专业核心课
2.专业基础课
3.专业方向课
4.实训实习课
(1)专业（综合）实训
(2)专业（毕业）实习
在确保学生实习总量的前提下，我校根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。

毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。

通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。

本专业与联塑集团、博木院、虹桥家具有限公司、东莞华航唯实科技、天津博诺机器人技术有限公司、广东机电职业技术学院、顺德职业技术学院等建立合作关系，根据培养目标，完善实训条件和提升师资水平；共同打造校外实训基地，满足本专业学生的校外实训要求和专业能力的提升。

（三）选修课
根据专业需要和学生兴趣、爱好，拓展人文历史知识和社会视野。

七、教学进程总体安排
说明： 1.校內专业综合实训、认识实习可集中或分散进行，若集中实训则暂停安排其它课程。

2.入学教育（军训）、校外实习、毕业教育按一周计30学时，每周计1学分；校內实训按实际学时计算。

3.学分计算方法：原则上，课堂教学一般以16-18学时计1学分，若毎学期教学周数为16周及以上的课程，按周学时数等于学分数计算；若毎学期教学周数小于16周的课程，则按平均17学时计1学分；计算学分取小数点一位，x≥0.5取1分，x<0.5取0.5分。

4.若整学期全部安排到校外实习(含毕业教育)，按一周计30学时，每学期按总学分的1/6 计28学分。

5.取得中级职业资格证、技能等级证计2学分，参加国际性、全国性、省部级、地市级、行业内的职业技能竞赛以及各种知识、文艺、
体育等竞赛中获得奖励,应予折合成学分。

八、实施保障
（一）师资队伍
本专业教学要求专业教师要懂得智能控制技术专业教学的特点和规律，既有一定的专业理论水平，又要有较高的技术水平。

学校要坚持培养与引进相结合，专兼职互补的道路，加强专业师资队伍建设，要特别注重聘请企业有丰富实践经验的高级工程师、能工巧匠、技术骨干到学校担任兼职教师。

建立专业教师定期到企业去参加生产实践的机制，不断更新教师的专业知识、提高教师的技能水平，了解专业发展的新技术、新工艺、新知识、新方法、新动向，提高教师的实践能力和教育教学水平。

在教学过程中，教师要适应新的教学模式要求，转变观念，转换角色，以学生为中心，努力成为学生学习过程中的策划者、组织动员者和咨询者。

本专业教学还要求学校加强专业带头人和骨干教师的培养，构建一支由专业带头人引领、骨干教师主导的“双师型”专业教师团队。

优化团队功能，组建科学合理、有序交叉、形式各异的管理型团队、研究型团队、技术型团队和学习型团队，充分满足不同教师的发展需要，提升教师之间的凝集力。

广泛搭建教师成长平台，运用多种方式培训教师，提高教师的学历水平和技能水平，并为教师的专业发展创造公平、公正的环境和条件，打造一支团结协作、优势互补、专兼结合、结构合理、素质优良的专业教师团队。

（二）教学设施
实验实训条件良好，有佛山市博木院、深圳汉邦提供的板式家具智能生产线和各类木工自动化生产设备若干，同时具备开设此专业所需的电工电子实验室、电气拖动、电工实训、液压与气动、CAD机房等基础实训室和数控车、数控铣床等机械加工设备配合智能制造加工。

现只需补充焊接机器人工作站、分拣、上下料机器人工作站各2个，PLC实验室2个、光电一体化实训室2个、液压与气动实训室1个、传感器检测实训室2个，视觉识别实训室1个，机器人仿真实训室1个等。

就能满足专业技能实训建设。

为此我校已经开始在逐步完成上述实训场所的建设。

（三）教学资源
1、采用开发、购买或共享教学资源库。

（四）教学方法
具体措施为：一、寻求校企合作途径，助力专业建设内涵；
1.学校投入一定的资金购买企业的软硬件资源，企业负责师资培训、教学资源包、设备及按照需求进行智能化改造；与广东机电职业技术学院、顺德职业技术学院、东莞华航唯实科技、天津博诺机器人技术有限公司建立合作关系，根据培养目标，完善实训条件和提升师资水平；
2.校企共投共建实验基地，共同招生，共同盈利的混合所有制合作模式，与佛山赛锐集团，深圳汉邦集团、天津博诺机器人技术有限公司合作
3.学校在第三年送学生赴企业进行短期培训并支付一定的培训费用的合作方式，并借助企业的影响力和师资、设备条件将我校的智能化控制专业做强做大，同时服务好地方产业升级。

建议：采用SO组合模式，在外部需求推动下，走校企合作产教融合之路，助新开设专业跨越式发展。

（五）学习评价
按照企业用人标准构建学校、行业、企业等多方共同参与的评价机制，构建以能力为核心的学生评价模式。

突出对学生的技能考核，促进学校课程考核与职业资格鉴定衔接统一，推行技能鉴定、企业测评、学校考评、学生自评等多种形式结合的人才培养质量评价方式，引导学生全面发展。

对于学生在校内学习的总评成绩可以从以下几个方面进行评价：1、考勤；2、上课发言及回答问题情况；3、课堂纪律表现及安全操作规范；4、作业、实训报告及工件的完成情况；5、阶段考核成绩（单元测试成绩、期中考试成绩等）；6、学生自评及互评成绩；7期末考试成绩、最终技能考核成绩、答辩成绩等；8、获取职业资格证书加分成绩；9、参加校级以上技能竞赛加分成绩。

建议：加强学生综合职业能力的培养，将学历教育与职业资格证书培训相结合，推行“双证书”制度。

学校必须在学生通过职业技能鉴定获得职业资格证书的基础上才给其颁发学历资格证书，将综合性评估与形成性评估结合起来，加强对学生综合职业能力的培养。

（六）质量管理
一切教学活动都围绕着提高学生职业技能这个中心来开展，由
校长室、教务处、教研组组成全方位、全过程的教学督导体系，保障教学秩序和各项教学规章制度的落实。

以各项技能考证和参加佛山市第三方专业考核来检验教学效果与质量。

九、毕业要求
毕业主要要求完成规定课程取得相应学分，并且至少取得一个相应专业技能证，能够从事智能化生产线及工业机器人系统的安装调试、操作编程、系统集成、维修维护、技术服务及生产管理等工作。

十、附录。