二年级下册语文教案画风(3)_人教新课标

二年级下册语文教案画风(3)_人教新课标
一、预设目标：
1、通过学习，学生会认读7个生字。

2、读明白课文，领会文中小朋友的创意。

3、在读明白课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

4、培养小孩遇事要善于动脑筋想方法。

培养学生的创新意识。

二、教学重点：
朗读感悟文中小朋友的创意。

三、教学难点：
培养小孩遇事要善于动脑筋想方法。

四、课前预备：
1、cai课件。

2、彩色笔，白纸。

五、课堂教学：
1、创设情境揭示课题
1）师：小朋友老师带来一个朋友，你们猜猜它是谁？看不见,摸不找,小树见它弯腰,小花见它点头.。

（板书：风）
你明白有什么样的风？请你表演给大伙儿看。

生：我明白微风。

（表演）生：我明白狂风。

（表演）生：……
2)师：小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也专门能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）
看了那个课题你有什么疑问吗？生：他们是如何画风的呀？生：他们是谁呀？如何能把风画下来呀？生：……
3)师:是啊,他们如何把风画出来呢？读了课文就明白了。

2、初读课文感知大意
1)要求:读通课文，初知大意，再读读生字。

2)同桌互相认读生字。

3)师:你明白了是哪三个小朋友那么能干吗？有礼貌地和他们打个招呼。

通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。

3、读文感悟相互交流
1）师：他们是如何画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读。

互相说说。

生互相交流。

（1）课件随机出示：宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

”
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得如何读才能够让我们感受到风呢？如此吧，老师就当宋涛，现在正预备画风呢，请你们大伙儿一起用朗读告诉我，我应该如何画风吧！
（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，然而只画了直直落下的雨丝）
我画得如何样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也能够呀。

（生指出是风把雨丝吹斜了，因此要画斜的）老师明白了，你们真了不得，现在请你们再用朗读告诉我应该如何画吧（学生再次读，老师改正）
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？
小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”如此的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。

）看看你多了不得，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）
（2）陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

”
师相机指导：你能让我们感受到风吗？什么缘故要重读“弯弯”呢？那好，我们差不多上小树，假如你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。

（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？能够用我们刚
才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。

（3）赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
（指导方法同上，用实物旗子和小风车让小孩感受到风，引导小孩说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
2）这三个聪慧的小孩动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不得，你情愿再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。

（生再读体会）
3）瞧瞧你们多了不得，一会儿就作了一首小诗，你情愿给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
4、联系生活拓展练习
1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想如何画？（口答）
2）拿起你们五光十色的画笔，画画风吧。

我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。

老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，预备好了吗？（学生自由画，老师巡视）3）（抽几位同学上台来展现）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看认真了，并用“起风了……”如此的句式说一说（抽生说）
师总结，夸奖：你们想得多妙呀，看得多认真呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
4）总结延伸
师：爱动脑筋的小孩们，你们真了不得，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的方法。

可见，任何情况，只要你情愿动脑筋，想方法，善于观看和摸索，联系生活中的实际，差不多上能够解决的。

我愿我们班的小朋友都做一个善观看、勤摸索的小孩！
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大伙儿下课后能够画一画
六、板书设计：
旗子飘
小树弯
画风
雨丝斜
风车转。